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《賣油翁》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《賣油翁》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《賣油翁》教學(xué)反思1
《賣油翁》是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對六年級的學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時候，我思前想后，決定先按照常規(guī)預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)，然后在揭示主題和理解主題上以學(xué)生最感興趣的游戲來升華，教學(xué)效果一定很好。于是在教學(xué)升華環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生找出賣油翁所有動作進(jìn)行連線的游戲，讓學(xué)生從游戲中獲得賣油翁告訴我們的“熟能生巧”的道理，教學(xué)效果非常好。
《賣油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來看，基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
一、預(yù)習(xí)充分，質(zhì)疑大膽
課前我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作：盡量掃除文字障礙，找出難以理解的詞句；通讀課文；了解文章大致內(nèi)容；查找作者生平等。由于準(zhǔn)備充分，在授課時，學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并認(rèn)真聽取同學(xué)及老師的講解。課后檢測證明，學(xué)生對這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說，做好充分的準(zhǔn)備后，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率。
二、角色朗讀,讀中有獲。
我在教學(xué)中安排學(xué)生多種形式的朗讀：學(xué)生個體讀、同桌分角色朗讀、師生分角色朗讀、齊讀。從把握人物的不同語氣上理解人物形象，學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時候?qū)扇苏f話的語氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。對于比較簡單的知識，我并沒有過多講解，讓學(xué)生自己翻譯自己評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，如：當(dāng)我問到“通過對課文的.理解，你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理？”時，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識到：如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生定會還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我們的根本是提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的效能，進(jìn)而增加文化底蘊(yùn)。在以后的教學(xué)中，我一定認(rèn)真專研教材，善于抓住這種機(jī)會，醞釀這種機(jī)會，更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會。
四、課堂游戲，化難為簡
在揭示主題和理解主題時，我以學(xué)生最感興趣的游戲來突破：讓學(xué)生和我一起找出賣油翁所有動作并進(jìn)行連線，告訴學(xué)生白老師也是通過和多次的練習(xí)才比較熟練地連成了這個巧字。趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賣油翁正是通過不斷地實踐練習(xí)“取、置、覆、酌、瀝”這些倒油的動作最終才達(dá)到他“而錢不濕”的境界。學(xué)生對熟能生巧的道理有了更為生動形象的理解，教學(xué)效果非常很好。
整堂課下來，感覺條理較清楚，節(jié)奏緊湊。無論是自己的講解，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常明了，自然。當(dāng)然，這堂課也存有不足：
因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當(dāng)精彩，可我沒有進(jìn)行簡要的鼓勵與點評，這很有可能會挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性。
再則，剛開始指名朗讀后，集體正音時，為使學(xué)生參與的面廣一些，不打擊他們的積極性，點了太多學(xué)生來糾錯，稍稍耽擱了點時間，致使后來拓展延伸環(huán)節(jié)一些學(xué)生的表達(dá)欲望沒能實現(xiàn)。以后一定要注意改進(jìn)。
《賣油翁》教學(xué)反思2
《賣油翁》這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對初一學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時候，我思前想后，按照常規(guī)預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一定很厭煩。要是我們一起來參與并研究教學(xué)，應(yīng)該會更有趣味。自己提出目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)定是一件很有成就感的事情。于是在教學(xué)開始之前，我沒有按常規(guī)出示教學(xué)目標(biāo)，而是把關(guān)鍵字詞寫在很班上，讓學(xué)生從他們的視角出發(fā)，尋求目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)，獲得成功的喜悅。
《賣油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來看，基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。
一、預(yù)習(xí)充分，質(zhì)疑大膽
課前我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作：盡量掃除文字障礙，找出難以理解的詞句；通讀課文；了解文章大致內(nèi)容；查找作者生平等。由于準(zhǔn)備充分，在授課時，學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并認(rèn)真聽取同學(xué)及老師的講解。課后檢測證明，學(xué)生對這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說，做好充分的準(zhǔn)備后，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率。
二、角色朗讀,讀中有獲。
我在教學(xué)中多次安排學(xué)生朗讀，這篇文章從動作、語言、神態(tài)生動地刻畫了人物形象。從語言描寫來說清晰地再現(xiàn)了兩個完全不同性格的人，一個驕傲，一個謙虛。學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時候?qū)扇苏f話的語氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。對于比較簡單的`知識，我并沒有過多講解，讓學(xué)生自己翻譯自己評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，如：當(dāng)我問到“通過對課文的理解，你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理？”時，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識到：如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生定會還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我們的根本是提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的效能，進(jìn)而增加文化底蘊(yùn)。在以后的教學(xué)中，我一定認(rèn)真專研教材，善于抓住這種機(jī)會，醞釀這種機(jī)會，更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會。
四、課本劇表演，活躍氣氛。
本次課本劇比賽，既促進(jìn)了學(xué)生多方位地汲取文本文化營養(yǎng)，加深了學(xué)生對教材和生活的深入理解，也為提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)能力，陶冶淳美心靈，豐富校園精神文化生活，展示自我才藝搭建了一個良好的平臺。
整堂課下來，感覺節(jié)奏緊湊。學(xué)生參與課堂的激情較高。當(dāng)然，這堂課也存有不足，因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當(dāng)精彩，但缺少進(jìn)行簡要的鼓勵與點評，在以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)。
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