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《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思1
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導的重點應(yīng)該聚焦于三、四、五自然段，讓學生理解讀報的作用；學習讀報的方法和技巧。
我從網(wǎng)上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝，項系紅色領(lǐng)帶，右手拿著一份報紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談?wù)搹膱蠹埳汐@得的'新聞；也好像正在和讀此文的學生談讀報著迷而燒糊菜的事情，向?qū)W生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學生開展閱讀活動提供了“抓手”。
我還安排了讓學生聯(lián)系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結(jié)合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思2
對于略讀課文的教學，研究甚少，這樣的示范課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰(zhàn)。我本著老師少說，學生多讀，多運用的原則，展開了這一課的教學。
一、結(jié)合學生的生活展開教學。本課重在培養(yǎng)學生的一種習慣。我讓學生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報的習慣，學生有東西可說所以積極性很高。有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
二、學以致用。這篇課文不必對學生進行朗讀教學，所以我把更多的時間用在如何以理論指導行動上。例如，問學生假如你身邊有個不愛讀報的.人，你該如何勸他呢？結(jié)合本課內(nèi)容，學生自然會說出讀報的益處來。使課本上的知識內(nèi)化成學生的語言，既培養(yǎng)了學生的口語交際能力，又強調(diào)了“培養(yǎng)讀報的好習慣”教學目的。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思3
這是一篇說明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學過后，我感覺到，這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的'習慣。
本課的教學，本人認為基本上是緊扣住“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”展開教學。在教學的過程中，本人十分珍視學生獨特的體驗、感受和理解。對課文內(nèi)容的理解、概括以及文中個別用詞的見解，做到仁者見仁，智者見智，但又不似是而非，讓每個學生都品嘗到成功的快樂；三是注重培養(yǎng)學生的語言文字訓練，有寫有讀，有常規(guī)有創(chuàng)新。不足之處是朗讀指導還不夠到位，學生在課堂學習中還沒有完全做到入情入境，這就給我提出了一個問題：給學生足夠的自由學習空間，那教師又應(yīng)如何把拋出動的網(wǎng)收回來呢？
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思4
一、教學目標
1．通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2．正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3．能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
二、教學重點與難點：
重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
三、教學評價設(shè)計：
1．認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2.有感情的朗讀課文，能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
3．關(guān)注學生日常識字的興趣，關(guān)注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，評價學生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。
4．在整個學習的過程中，關(guān)注學生的情感體驗，關(guān)注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。
5．采取以讀代講法、合作探究法，充分調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生自學能力。
四、教與學的準備：
學生：
1.完成預習單學生讀熟課文，疏通字詞，完成課文自學卡。
2．布置同學課前搜集有關(guān)讀報基本方法的相關(guān)資料，認識讀報的重要性。
教師：
1.教學課件：準備選擇一些相關(guān)資料，朗讀時的配樂，重點理解的語段和字詞需要出示。
2．根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。
五、教學課時：1課時
六、教學過程：
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）談話導入，揭示課題
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）
2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣
�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來。）
（二）整體感知，明確目標
1．整體感知
�。�1）檢查字詞，相互正音。
�。�2）自由練讀，讀通、讀順。
�。�3）帶問題默讀。
思考：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
�。�4）學生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。
2．明確目標。
�。�1）質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學習重點呢？
（2）學生同桌或前后桌四人一小組交流。
�。�3）相互歸納，確定學習重點（即定標）
（設(shè)計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學習；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。）
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（三）分組研讀，合作探究
1．認真分組（以前后桌為單位，四人為一小組，選好小組長，做好組織，每位組員都要發(fā)言，做到人人參與，面向全體。）。
2．擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3．以小組為單位匯報，集體交流，分享成果。
�。ㄔO(shè)計要求及意圖：本小組成員發(fā)言時，組內(nèi)其他同學注意傾聽，可補充發(fā)言，其他小組可提出不同意見，進行質(zhì)疑辯論。真正體現(xiàn)新課標中把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)、發(fā)言權(quán)還給學生，進行自主合作學習的理念。教師要做到在學生疑難處、迷惑處進行適時的指導點撥、追問、示范，實現(xiàn)生生互動，師生互動。）
4．師生梳理歸納。（抓住知識要點，簡明扼要。）
5．指導朗讀課文。（在讀中加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，以讀促思，培養(yǎng)學生良好的語感和朗讀能力，切實把朗讀放在首位，體現(xiàn)新課標中多讀的要求。）
（四）說報紙——感悟二、三自然段
1．過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。
2．指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。
3．指導理解好關(guān)鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發(fā)展，跟上時代前進的步伐。
4．再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）
（五）了解讀報方法——感悟4－5自然段
1．報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）
2．根據(jù)你的讀報經(jīng)驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等。)
（六）體驗讀報好處，燃起讀報激情，培養(yǎng)興趣及習慣——感悟第六自然段
1．從剛才的談話中，老師知道你們很會讀報，說說你喜歡讀什么報，為什么，你是怎樣讀報的？
2．的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的`環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）
3．是啊，養(yǎng)成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）? “養(yǎng)成讀報的好習慣�！�
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展
（七）總結(jié)全文，拓展延伸
1．齊讀課文。
2．總結(jié)： 這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。
3．質(zhì)疑延伸。
思考：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”（引導學生搜集相關(guān)資料，了解讀報的其他方法，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的自然過渡。）
4．組內(nèi)商討，匯集。
5．小組代表匯報，分享其他收獲。
6．思考：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢？”
7．學生交流并自由談?wù)n文。
�。ㄔO(shè)計意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學生明了所學主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。）
（八）布置作業(yè)
實踐活動：1.開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2.舉行辦小報比賽活動。
�。ㄔO(shè)計意圖：習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的能力，更有利于學生好習慣的養(yǎng)成。）
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思5
這是一篇緊扣“讀報”的說明文。
本文描述說明了報紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報的正確方法，指出了養(yǎng)成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。
雖然報紙的誘惑力很大，但是看現(xiàn)在的小學生，有幾個喜歡讀報呢？學習本文，不在于懂得讀報的重要，而是讓學生真正養(yǎng)成讀報的好習慣。
因為本文是一篇獨立閱讀課文，所以要求學生自學。課堂上，我出示了幾個問題：（1）為什么要讀報？（2）怎樣讀報？（3）讀報有什么好處？（4）讀報時要注意些什么？并給足時間讓自主學生學習課文，通過問題引領(lǐng)，學生有了學習的目標，學習起來有的放失。
在學生自主學習的`基礎(chǔ)上，我還安排了讓學生聯(lián)系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結(jié)合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思6
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。
首先，我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱后感受，我相機進行了教學評價與概括：
接著，我讓學生質(zhì)疑。
學生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎？”
我讓學生討論。討論之后，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結(jié)合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。
還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？”
學生一致認為：對自己成長有益的.報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》……”
從這次教學中，我認為，教師一定要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結(jié)合起來，學生才會愛學、樂學。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思7
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是獨立閱讀課文，告訴我們一個淺顯的道理——要養(yǎng)成讀報的好習慣。道理一讀就會明白。課文內(nèi)容淺顯易懂，在上課的時候我是放手讓學生自學的。上課時我提出了兩個問題讓學生展開自學。1、讀報有什么用處？2、讀報時該注意些什么？
學生在自讀課文時緊緊圍繞這兩個問題在書上圈畫批注，很快進行交流，學生能重點抓住課文第3、6等自然段說出讀報的好處。在學生交流完后，我沒有直接讓學生轉(zhuǎn)入第二個問題的交流，而是讓學生思考第1自然段在文章中的.作用。學生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個方法，即用生活中的具體、生動的事例來調(diào)動讀者的興趣。
對于第二個問題，學生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，如讀報要講究文明，注意衛(wèi)生等等。
朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報的好習慣就是其中的一種。好的報刊有很多，孩子在學習課本知識以外，報刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會，何樂而不為呢好習慣受益終身。
一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅持。
學完課文后，我想學習語文就是為了運用，只有讓學生明白“學以致用”才是真正的學習。課后，可分階段性地開展相應(yīng)的語文實踐活動，如撰寫讀報心得、開展讀報交流會、自制閱讀小報等。我們也可以每天輪流安排一位學生負責“一句話”新聞播報，天長日久，習慣自會養(yǎng)成。
希望孩子們在學完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內(nèi)涵，不再做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子！
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思8
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇緊扣“讀報”的說明文。具體介紹了如何讀報的正確方法，指出養(yǎng)成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。
備課時，我的思路是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。在教學中，我注重和學生進行小組交流。
探究交流一：認識三個問句。
“報紙竟有這么大的魔嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”“報紙的誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學生的回答中知道：已養(yǎng)成讀報的習慣了，從“上癮”、“著魔”可看出�！爸浴�、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門的知識”中看出來。報紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報。
探究交流二：看報的“勤”和“會”。
勤指經(jīng)常、不間斷；會指懂得、通曉。一個人如果勤于讀報，非常自覺，又能掌握方法，合理安排，那就會帶來良好效果—— 把握信息，不會落后于時代的進步和發(fā)展。報紙是千百萬人終身的良師益友，讀報好處甚多，只要“勤”、只要“會”，養(yǎng)成習慣，就能保持與日新月異的世界的'聯(lián)系，自然受益無窮了。這樣好的習慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成。
探究交流三：本文的寫作特色。
認識本文的問句，啟迪讀者思考；認識本文生動詞語的運用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門”“充溢”，這樣表達意思既準確，又感人；認識本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。
好習慣成就好人生，就讓我們養(yǎng)成讀報的好習慣吧！
《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思9
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。本課的教學，我以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，結(jié)合《新方案》中的設(shè)問導讀展開教學的。
1、報紙真的有魔力嗎？
通過討論，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結(jié)合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力。
2、既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？
學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《山西日報》、《太谷報》、《小學生德育報》、《小學生作文報》、《小學生輔導報》……”只有將課本和學生的實際生活結(jié)合起來，學生才會愛學、樂學。
過去，一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報的`好習慣，注重平時知識的積累。為了引導學生學以致用，結(jié)合教材的“做一做”活動項目：要求學生在班級黑板報上開辟“一句話新聞”專欄，輪流負責編寫。教材進行具體細致的方法指導：輪到的學生要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際、地方包括學校的新聞，在仔細閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”來。通過今天的學習，要學生不僅會讀書讀報，還要養(yǎng)成與書為伴的習慣，讓學生沐浴書香健康成長。
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