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      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-09-30 22:32:16 教學(xué)反思 我要投稿

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思

        身為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思1

        教材分析

        本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it?(Part A Let’s learn Let’s do),本課時(shí)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng),需要掌握的詞匯和句型分別是:music class,P.E. class, English class,breakfast,lunch,dinner, What time is it? It’s ….It’s time for ….

        學(xué)情分析

        所在班共有學(xué)生55人,英語基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)生來基礎(chǔ)好,有的四年級時(shí)剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入,在來之前從未接觸過英語,接受能力相對較慢,還需去補(bǔ)三年級內(nèi)容,任務(wù)很重。不過,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高,對英語學(xué)習(xí)充滿好奇,學(xué)習(xí)熱情都很高,有想學(xué)英語的興趣和愿望,想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚(yáng),能達(dá)到“四會”要求,有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力。

        教學(xué)目標(biāo)

        ⑴能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組以及句型。

       、颇苡帽菊n時(shí)的句型描述、交流日常生活;能聽懂本課時(shí)的`指示語,并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如Time for breakfast.Drink some milk.等。

       、桥囵B(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排自己時(shí)間的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運(yùn)用。

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思2

        我講的這節(jié)課是Unit2ALet’stalk,這是一節(jié)對話課。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是:Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學(xué)后留在操場打籃球,到了晚飯時(shí)間,保安讓他們回家的情景對話,讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。

        首先總結(jié)一下本節(jié)課我自己感覺比較成功之處:

        1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能掌握時(shí)間的提問方式:Whattimeisit?以及回答方式:It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對靈活運(yùn)用。

        2.這節(jié)課我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氛圍中,從而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,為學(xué)生自我求知?jiǎng)?chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

        3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實(shí)性。讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知,體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言。

        然后總結(jié)一下不足:

        1.部分學(xué)生對時(shí)間的`表達(dá)還不是很熟。

        2.教師包辦的較多?粗鴮W(xué)生出錯(cuò),急于給學(xué)生糾錯(cuò)。

        3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。

        改進(jìn)措施:

        1.加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練,多進(jìn)行趣味操練,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。

        2.要多放手讓學(xué)生去做,鼓勵(lì)生生糾錯(cuò),使學(xué)生在給別人糾錯(cuò)的同時(shí),更好的掌握知識。

        3.操練完后,先要進(jìn)行聽的拓展,然后進(jìn)行說的拓展,這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

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        一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

        1、四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時(shí)期,心理上略為叛逆,總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一年級好,但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對待,學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真。情況不容樂觀。

        2、教學(xué)上的一些的困難,詞匯量較大,很多學(xué)生不能夠認(rèn)讀。教過之后再來認(rèn)讀大部分同學(xué)不能掌握。

        3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí),不只占用更多課時(shí),而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?欤瑢W(xué)習(xí)自覺性也不高。

        二、教學(xué)工作

        1、工作態(tài)度本學(xué)期來,我認(rèn)真對待英語課堂的教學(xué)工作。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的`結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

        2、了解學(xué)生情況,注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);在書寫作業(yè)中,開始讓學(xué)生抄寫句子,當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時(shí),及時(shí)給學(xué)生分析,重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語朗讀,在朗讀方面學(xué)生們有了很大的進(jìn)步。

        三、不足之處

        1、只管教學(xué),不抓輔差。

        只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查,沒有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說,我在輔差這一塊做得非常不足。以后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行輔差工作。

        2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的緊張感,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)。

        面對這樣的不足,我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作,爭取在下學(xué)期取得更好的成績。

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        本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時(shí)間做的什么事情。在導(dǎo)入的時(shí)候,我以自己為例,闡述了一下自己的一天,并且將所做的事情與時(shí)間統(tǒng)一的板書在黑板上,讓學(xué)生一目了然。

        然后,我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時(shí)間表也寫在黑板上,兩者之間進(jìn)行對比。同時(shí)注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利,學(xué)生也都能較好的理解。

        在第二課時(shí)的.時(shí)候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書,采取教師示范演說,學(xué)生逐個(gè)模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出:看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時(shí)補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系,在做題的過程中給予一定的指導(dǎo),后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻,而對于what time 的運(yùn)用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋,在這方面還要增加一定的練習(xí)。

        本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型,在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度,不能喧賓奪主。

        總的來說,學(xué)習(xí)完這一單元之后,學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活,但是詞組的記憶仍然是一個(gè)難點(diǎn),雖然讀音不是問題,但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說,相對較難?赡苄枰荛L一段時(shí)間的不斷訓(xùn)練,不斷聽寫,才能取得比較好的結(jié)果。

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        本單元是跟隨上學(xué)期學(xué)科進(jìn)度一起完成的。主要學(xué)習(xí)了學(xué)科subjects的具體表達(dá)和圍繞學(xué)科的句型。本課重點(diǎn)詞匯,主要要掌握的是timetable, PE, Science, fun, playground,school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。主要要掌握的重點(diǎn)句型為:Welcome back to school. Nice to see you. What subjects do you like?以及回答I like …

        這節(jié)課教師主要要指導(dǎo)學(xué)生對幾個(gè)學(xué)科的英語發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,以及提醒學(xué)生學(xué)科的.首字母要大寫。課后督促學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫的時(shí)候要背誦準(zhǔn)確,這幾個(gè)學(xué)科英語單詞,比如Science,硬背確實(shí)比較困難,要通過教授學(xué)生發(fā)音在輔助拼寫。通之后過生動(dòng)的課文學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

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        時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作,有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下:

        一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

        在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

        二、在課堂教學(xué)中

        第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

        第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

        第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

        總之,本學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。

        本學(xué)期,我擔(dān)任了四年級的英語課老師,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

        一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

        英語的學(xué)習(xí)有很多方面的影響:

        1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時(shí)期,心理上略為叛逆,原班總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都較好,無差生。

        2、教學(xué)上的一些的困難。

       。1)單詞量大。新路徑英語單詞量大,課程內(nèi)容多,要求學(xué)生記的單詞也較多。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大,也有個(gè)別后進(jìn)生連一些很基本的單詞如I ,you, he, is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認(rèn)讀。

       。2)教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)數(shù)仍比較緊張。

        3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。與城市的學(xué)生相比,家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響城鄉(xiāng)之間教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長的`課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí),不只占用更多課時(shí),而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?,學(xué)習(xí)自覺性也不高。

        4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問題。四年級的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān),沒有太大的問題。主要的難題是學(xué)生對于考試復(fù)習(xí)的自覺性太差,平時(shí)教學(xué)主要為會認(rèn)會讀,而考試涉及語法和單詞背誦,這是一個(gè)往后需要克服的難點(diǎn)。

        二、教學(xué)工作的點(diǎn)滴總結(jié)。

        1、工作態(tài)度。本學(xué)期來,我認(rèn)真對待英語課堂的教學(xué)工作,絲毫不敢輕視,只希望不會給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長交上一張?zhí)畹某煽儐巍?/p>

        2、教學(xué)準(zhǔn)備。

       。1)了解班生情況。對優(yōu)生和后進(jìn)生有一個(gè)初步的了解。

       。2)聽課。

       。3)聽錄音。對于英語教學(xué),我很注重語音語調(diào)方面的準(zhǔn)確,教學(xué)前,盡量利用時(shí)間聽錄音帶,模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。

        3、教學(xué)特點(diǎn)。

       。1)盡量滲透給學(xué)生音標(biāo)和拼讀規(guī)則,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。英語教學(xué)只靠老師一個(gè)人一堂課,學(xué)習(xí)效果不可能太好。培養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標(biāo)讀的技能,從扶到放,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒,也比較適合農(nóng)村家長無法進(jìn)行輔導(dǎo)的現(xiàn)狀。

       。2)字不離詞,詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法,我把這個(gè)觀念帶入英語教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標(biāo),但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去,讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此,除了讀課文的句子以外,部份比較常用的單詞,我讓學(xué)生進(jìn)行簡單的造句。固定的句型,給了學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。

        (3)針對小學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)。主要采用TPR教學(xué)法,在教學(xué)單詞時(shí),大量加入動(dòng)作的配合,讓學(xué)生除了聽和跟讀之外,把他好動(dòng)的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來,加上單詞的反復(fù)誦讀,效果非常不錯(cuò),課后都能聽到學(xué)生自己在誦讀和表演。如:head head頭face face臉nose nose鼻子這些身體器官配上可愛的動(dòng)作指向相應(yīng)的部位,學(xué)生邊念邊動(dòng),即使后進(jìn)生也能從反復(fù)機(jī)械的誦讀達(dá)到讀進(jìn)腦中的目的。

        4、作業(yè)批改。在書寫作業(yè)中,我很重視規(guī)范,字母大小寫的教學(xué)在小學(xué)階段的教材中要求雖然不是很高,但是學(xué)習(xí)就要學(xué)正確的,否則不如不學(xué)。在學(xué)生的書寫中,最常出現(xiàn)的'幾個(gè)字母錯(cuò)誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體,而有一部份學(xué)生會用上拼音的寫法。作業(yè)中,有錯(cuò)的,我寫上正確的范寫,并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。但書寫這一環(huán)節(jié),需要今后繼續(xù)反復(fù)強(qiáng)化。四年級還開始讓學(xué)生抄寫句子,出現(xiàn)了大小寫不分的問題,我及時(shí)給學(xué)生分析,句首首字母需大寫,人名、地名、國名首字母大寫,縮寫單詞如TV要大寫。

        5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,是學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文的非常好的一個(gè)機(jī)會。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué),而學(xué)生沒有自覺復(fù)習(xí),但是在每一天的課前五分鐘時(shí),由班級小老師帶讀,一周下來,單元里的單詞,學(xué)生已經(jīng)能熟練地讀出,給教學(xué)帶來很大的幫助,也省去很多課堂上的復(fù)習(xí)時(shí)間。英語朗讀會給了學(xué)生一個(gè)背誦英語的機(jī)會,背過的內(nèi)容對學(xué)生來說不易忘記,至少從學(xué)生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學(xué)完了空空如也。

        三、工作上的許多不足

        1、只管教學(xué),卻不抓面向全體學(xué)生。自認(rèn)為我能認(rèn)真上好每一堂課,但卻沒做好對每一位學(xué)生的具體輔導(dǎo)工作。只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查,只會指責(zé)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),卻沒有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說,我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點(diǎn),我想是因?yàn)槲业呢?zé)任心還不夠,太把責(zé)任推到學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺上去。

        2、作業(yè)布置方面的缺失。本學(xué)期除了學(xué)校要求書寫作業(yè)的次數(shù),和聽寫方面的要求,除此之外,我就沒有再多布置學(xué)生的家庭作業(yè),我想,如果我把英語當(dāng)成語文那樣來重視,應(yīng)該至少每上完一堂課都留一點(diǎn)讀或者寫的作業(yè),并抓好作業(yè)檢查,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的緊張感,這一方面我完全沒有做到。

        3、不愿虛心請教,認(rèn)識不足卻沒有改正不足。一學(xué)期下來,自我感覺在業(yè)務(wù)方面的不足都很清晰,卻沒有及時(shí)改正,反而是等著一學(xué)期結(jié)束的“解放”,是工作態(tài)度上對學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任。

        無論什么總結(jié),都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導(dǎo),好的經(jīng)驗(yàn)和做法繼續(xù)延用,而不足和錯(cuò)誤進(jìn)行改正。希望每個(gè)學(xué)期的總結(jié)之后,自己都能有相應(yīng)的進(jìn)步。當(dāng)然,自己的認(rèn)識還是片面的,只希望在以后的工作中繼續(xù)努力。

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思7

        1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力。

        從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一,枯燥乏味;詞句分離,孤立教學(xué);缺乏語境,脫離實(shí)際。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都緊密聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一過程讓我深深地體會到:教師作為課程資源的`開發(fā)者,應(yīng)該鉆研教材,挖掘教材的潛在資源。

        2、活動(dòng)為課堂增添無限的樂趣,活動(dòng)使學(xué)生習(xí)的主人,感受自主的喜悅。

        “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異,踐行尊重,真誠,愛護(hù)、信任和幫助,讓學(xué)生從老師身上獲得真愛,從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣,從而積極參與,努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中,學(xué)生扮演Dora,和Dora的朋友,和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動(dòng),大大的'激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次,學(xué)生有意注意的時(shí)間短,用活動(dòng)貫穿教學(xué)過程,能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在“動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。

        3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí),提供必要的素材。

        語言是用來交際的,學(xué)了一定要會用,才能學(xué)有所值。可小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制,實(shí)際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時(shí)處于英語的交流環(huán)境中,教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做,把語言與生活緊密聯(lián)系在一起,真正做到“用中學(xué),學(xué)中用!

        4、但本堂課有的地方還值得商榷:

        例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn),雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動(dòng),但在有限的時(shí)間內(nèi)仍未突破這個(gè)難點(diǎn),希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探索,關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,在實(shí)踐中提高。

      小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思8

        本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下:

        一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。

        愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的`意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),比如說,設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

        二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

        英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

        三、充分利用教材的優(yōu)勢,進(jìn)行情景教學(xué)。

        本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。

        四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

        德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!泵慨(dāng)學(xué)生用英語講完后,我就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評,多表揚(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì),努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

        五、注重過程評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

        在對學(xué)生的評價(jià)方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

        六、今后努力的方向

        1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

        2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

        3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

        4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn),也能取得良好的效果。

        總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少?偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

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