青蛙吃蟲子教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的青蛙吃蟲子教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

青蛙吃蟲子教學(xué)反思1

　　在《青蛙吃蟲子》這節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機(jī)、需要一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。

　　1、面向全體學(xué)生

　　這節(jié)課我做到了面向全體學(xué)生，承認(rèn)個體的差異，因材施教。比如探索“一共拔了多少蘿卜？”營造出了師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的氛圍；學(xué)生敢于表達(dá)樂于表達(dá)在積極的表達(dá)中發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，使課堂真正成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。當(dāng)學(xué)生用操作表達(dá)自己的想法表達(dá)的不夠完整清楚時老師幫助，同學(xué)的幫助，讓在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是很突出的學(xué)生信心倍增。同時他們在小組里有表達(dá)的機(jī)會，在全班也有展示的機(jī)會。那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生也脫穎而出，幫助別人時信心倍增，真正做到了關(guān)注每個學(xué)生，面向全體學(xué)生。

　　2、“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。許多東西是教師難以教會的，要靠學(xué)生在活動中去領(lǐng)會。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。這節(jié)課教師從青蛙吃蟲子這個有趣的情境出發(fā)，采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，讓每個孩子參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。青蛙吃蟲子這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)過程，應(yīng)向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在這一過程中，老師做到了凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的.，讓學(xué)生去親自體驗，決不去教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手，決不替他做；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口，決不代他講。為學(xué)生多創(chuàng)造更多的思考的時間，更多的活動的空間，更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會，更多的體嘗成功的愉快，真正做到“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　整節(jié)課充滿了生命的活力，孩子們個個自信張揚(yáng)，帶領(lǐng)孩子們快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)！

青蛙吃蟲子教學(xué)反思2

　　今天很榮幸被校長聽了一節(jié)課。《青蛙吃蟲子》知識點(diǎn)是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法。課后校長給我評課，收益頗多�？偨Y(jié)一下。

　　1、雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是一直很喜歡英語，在大學(xué)的時候過了英語六級，還專門學(xué)習(xí)口語，上課的時候有時候會說幾句英語，一開始孩子很喜歡我說英語，他們都能聽懂，但是我并不是專業(yè)的英語老師，應(yīng)該一句都不能說，不能為了引起孩子的興趣就說英語，這個要馬上及時改正！

　　2、習(xí)題的設(shè)置沒有梯度。我所在的學(xué)校不僅要求孩子基礎(chǔ)知識掌握的好，還一定要上升難度。今后的每節(jié)課我都要在最后設(shè)置幾道難題，引發(fā)孩子的`興趣，對于成績好的孩子很必要，讓每一個孩子在每節(jié)課都有收獲！

　　3、板書還需要再規(guī)范一些。昨天下午學(xué)校專門給我們上了一節(jié)寫字培訓(xùn)課。寫字對于一年級的孩子非常重要，這方面我必須重視起來。不僅字要工整，還要盡量的大，再寫重一些，讓每一個孩子都能看清楚。為了孩子的健康這是必須要重視起來的。今天的課堂，我就非常注意自己的書寫，以后要一如既往的堅持！

　　4、我讓孩子動手用計數(shù)器和小棒擺56+30和56-30，這個過程非常重要。雖然大部分孩子都會算，但是還是要讓孩子親自動手?jǐn)[，不要因為麻煩或者是怕浪費(fèi)時間就不讓孩子擺，這個我以后要繼續(xù)堅持。孩子在動手的時候會認(rèn)真的思考，這一過程不僅鍛煉了思維還鍛煉了動手能力。

　　5、在引出新課的時候應(yīng)該更有意思一些，先看情景圖，然后再寫課題。

　　6、每一節(jié)課上完，都要花一些時間來反思自己！反思的過程非常重要，這是讓一名教師進(jìn)步的源泉。我現(xiàn)在缺乏一些反思的能力，要努力進(jìn)步！

　　工作已經(jīng)第三個年頭了，來到這個學(xué)校一年多，收獲了很多，成長了很多，我需要一直保持積極進(jìn)取的心，努力成為一名優(yōu)秀的老師！加油！

青蛙吃蟲子教學(xué)反思3

　　本節(jié)課能完成教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生扮演青蛙的情景引入使學(xué)生主動進(jìn)入課堂，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且滲透了青蛙是我們?nèi)祟惖暮οx，我們要保護(hù)它和愛護(hù)它的環(huán)境保護(hù)教育；引入“游樂場”的環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，知道學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)是有用的，可以運(yùn)用到生活中去。這兩個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)他們感興趣的數(shù)學(xué)，使他們學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

　　但是在講“兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)”的算法和算理的時候，雖然是讓學(xué)生小組討論探索他們所用的方法，而且請小組上臺板演匯報。但是到最后還是需要老師講述正確的算法和算理，使他們更加清楚哪一種算法是對的，哪一種算法是最簡便的'。但是我卻沒有做到這一點(diǎn)，我在講這兩個重點(diǎn)的時候并沒有給同學(xué)們指出來“從高位加起，低位相加”，有一位同學(xué)說他是用豎式算的，雖然我不能說他是錯的，但是在他們選擇用哪種方法計算最簡便的時候，我卻沒有讓他們連同豎式在一起比較哪一種最簡便。

　　在講授完新課以后應(yīng)該設(shè)計一個基礎(chǔ)練習(xí)，但是我卻沒有考慮到這一點(diǎn)，立刻就跳到“游樂場”的環(huán)節(jié)，使中下層面的學(xué)生沒有得到鞏固練習(xí)，使他們產(chǎn)生挫敗心理，致使他們不想再參加下面的活動了。在這個環(huán)節(jié)，如果能讓他們算了以后去找他們的好朋友說一說。那么整個課堂就會被調(diào)動起來了。另外有的同學(xué)挑的是比較便宜的項目，那么還可以對他們進(jìn)行節(jié)儉教育。

青蛙吃蟲子教學(xué)反思4

　　1、利用“青蛙吃害蟲”的童話情境，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，在加減法的教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

　　2、利用擺小棒、撥計數(shù)器開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，使問題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，這樣做即可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的`計算方法，又有助于發(fā)展學(xué)生探索和合作的意識，使計算教學(xué)和解決問題有機(jī)的結(jié)合起來。

　　3、學(xué)習(xí)了計算方法之后，注意引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，這樣做也有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　不足與改進(jìn)之處：

　　1、情境圖出示后，給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)的時間，幫助孩子理解情境圖。

　　2、在使用計數(shù)器時，教師及時引導(dǎo)計數(shù)器與算式相結(jié)合，可板演計算過程的算式50+30=80（只） 80+6=86（只），幫助學(xué)生理解算理。

　　3、學(xué)生探索計算方法后，教師要及時總結(jié)，有助于學(xué)生加深印象。

　　4、溫差問題出示后，教師可適當(dāng)解釋最高溫度與最低溫度的概念，幫助學(xué)生理解題意。

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