《小小雨點》語文教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《小小雨點》語文教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《小小雨點》語文教學(xué)反思1

　　《小小雨點》是一年級下冊的內(nèi)容。

　　云是怎么來的？為什么有的時候是白的，有的時候是黑的？云里面裝了什么？雨和云是什么關(guān)系？……這些疑問，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的腦海里。神奇的`大自然不僅給孩子們以好奇和幻想，更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。

　　本節(jié)課是采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。

　　欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣，學(xué)生進入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

　　但在細節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受雨點的到來使花兒、雨兒表現(xiàn)出異常興奮的情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍自然界的觀察，創(chuàng)作出更多的歌詞。

《小小雨點》語文教學(xué)反思2

　　新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。

　　這節(jié)課我是這樣設(shè)計的，在學(xué)唱歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏的簡單訓(xùn)練，由于一年級的學(xué)生第一次接觸節(jié)奏譜，也沒有形成一定的節(jié)奏概念，如果單純看節(jié)奏的話很難引起學(xué)生的興趣，因此，我結(jié)合本課歌曲內(nèi)容，用導(dǎo)語引出學(xué)生對雨的聲音的認識，然后巧妙的問學(xué)生：“小雨一開始下的很慢，是什么樣子的呢？”結(jié)合樂器復(fù)習(xí)，用沙球模仿節(jié)奏 “ⅹ ⅹ”并且逐漸加強難度，出示節(jié)奏 “ⅹ ⅹⅹ”讓學(xué)生一邊用沙球模仿一邊嘴里念，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣很快被激發(fā)了，然后我引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，設(shè)計情景，“小雨越下越大，還可以發(fā)出怎么樣的聲音呢？”學(xué)生在小組內(nèi)激烈的討論了起來，并且爭著用沙球來模仿，在此基礎(chǔ)上自然引出“ⅹⅹ ⅹ”學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中自然掌握了本課的教學(xué)難點。對于歌詞的學(xué)習(xí)，我也在與學(xué)生的交流聯(lián)想過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，我用問答的方式，提問：“小雨落下來，會落在哪里呢？”“落在那里又發(fā)生了什么變化呢”這樣做，學(xué)生也更容易記憶歌曲歌詞。歌曲歌譜上只出示了兩段歌詞。而實際歌唱過程中會有三段歌詞的演唱，因此，我把中間一段落進魚塘里的歌詞設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)編部分，讓學(xué)生把自己的想象放在里面來演唱，學(xué)生覺得很新奇有趣，學(xué)習(xí)氣氛也相當好。正確學(xué)唱歌曲的過程中，我積極采用接唱的方法，先讓學(xué)生把“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”部分練唱完畢，而我則和學(xué)生用對唱的方法，把后半部分接完，一兩遍下來，學(xué)生很快就學(xué)會了重復(fù)多變的演唱，再唱下去就很輕松。

　　本課教學(xué)過程中也存在著一些不足的地方。學(xué)生在設(shè)計節(jié)奏型的.時候有出現(xiàn)和預(yù)設(shè)內(nèi)容不同的節(jié)奏，也有出現(xiàn)了3/4拍中的節(jié)奏型,這個時候我就覺得很苦惱,因為這并不能稱之為錯誤，但是又不符合本課的設(shè)計要求，所以在設(shè)置要求目標的時候還是應(yīng)該注意提示的范圍。再者，設(shè)計動作的時候過分強調(diào)動作的統(tǒng)一，影響了學(xué)生的自由發(fā)揮，后來我改變了方法，讓學(xué)生先自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，再進行總結(jié)，效果好了很多。

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