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      《電流的測量》教學(xué)反思

      時間:2023-01-12 13:02:44 教學(xué)反思 我要投稿
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      《電流的測量》教學(xué)反思

        作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的《電流的測量》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《電流的測量》教學(xué)反思

      《電流的測量》教學(xué)反思1

        電流在前面學(xué)習(xí)有所涉及,但比較抽象,因為電流看不見、摸不著,學(xué)生難以直接形成電流的概念。在這一節(jié)中畫電路圖和連接實物電路中正確接入電流表是這節(jié)的重點內(nèi)容,正確讀出電流表的讀數(shù)也是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學(xué)中的難點是把電流表正確地連入電路。所以我為了突破教學(xué)難點的設(shè)計是讓學(xué)生動手實驗,實驗過程中分析、思考,畫電路圖。上課時我認(rèn)為做的很好的地方是課本上給了四個使用電流表的`注意事項。我分別以“試錯”的方式向大家展示當(dāng)連錯的時候會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象,引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣。學(xué)生在每次試錯前都會進(jìn)行猜測,最后驗證實際情況是否與自己猜測相同,我會問他們?yōu)槭裁措娏鞅頃@樣,他們就陷入思考。我認(rèn)為通過這節(jié)課大家對于電流表的使用有了更加深刻的認(rèn)識。

      《電流的測量》教學(xué)反思2

        《電流的測量》一課,課堂上與學(xué)生配合得很好,發(fā)言討論時氣氛熱烈,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn),是一堂比較成功的科學(xué)探究課。下面是我個人對這節(jié)課反思。

        一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果在備課時我做到認(rèn)真研究教材,查找與《電流的測量》一課相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo),這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向。

        二、將抽象知識生活化,體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念電流這個概念比較抽象,雖然生活中常用到,但學(xué)生并不了解,所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。本節(jié)課中教師首先展示水流帶動水車的運動和電荷的課件,引出電流這個概念,讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識電流大小的現(xiàn)象時,教師在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗,盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學(xué)生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后教以學(xué)生使用電流表測量電流大小的方法,讓學(xué)生親自動手測量電流的大小,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,也讓學(xué)生感受到電流真的有大小,聯(lián)系到平時生活中燈泡亮?xí)r有電流通過,以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識與我們的生活現(xiàn)象緊密相連,讓孩子覺得生活總處處有科學(xué),體現(xiàn)了從“生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”。

        三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力在突破重難點時設(shè)計了同學(xué)親自動手測量電流的大小,讓學(xué)生感受到燈泡亮?xí)r有電流通過,電流真的有大小,從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣,滿足了學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,在這個試驗中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問題的.踴躍性,實驗的專注性來看,學(xué)生的興趣始終在課堂上,學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中,自主參與課堂教學(xué),思維和動手能力得以發(fā)展,潛能得到充分挖掘,知識掌握更為牢固,讓孩子真正動了起來,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        下面說一下這節(jié)課缺憾的地方,在講解電流這個概念時,講的太抽象學(xué)生難以理解,就去掉電荷這個課件效果可能會更好。電流的自述去掉會更節(jié)約時間。在以后的教學(xué)過程中我們會克服以上反思中的不足,多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周圍的科學(xué)課程資源,讓其能為自己的教學(xué)服務(wù)以積極地投入到科學(xué)課教學(xué)之中。

      《電流的測量》教學(xué)反思3

        剛才我上了《電流的測量》一課,課堂上與學(xué)生配合得很好,發(fā)言討論時氣氛熱烈,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn),是一堂比較成功的科學(xué)探究課。下面是我個人對這節(jié)課反思。

        一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果

        在備課時我做到認(rèn)真研究教材,查找與《電流的測量》一課相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo),這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向。

        二、將抽象知識生活化,體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念

        電流這個概念比較抽象,雖然生活中常用到,但學(xué)生并不了解,所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。本節(jié)課中教師首先展示水流帶動水車的運動和電荷的課件,引出電流這個概念,讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識電流大小的現(xiàn)象時,教師在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗,盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學(xué)生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后教以學(xué)生使用電流表測量電流大小的方法,讓學(xué)生親自動手測量電流的大小,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,也讓學(xué)生感受到電流真的有大小,聯(lián)系到平時生活中燈泡亮?xí)r有電流通過,以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上呈現(xiàn)的.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識與我們的生活現(xiàn)象緊密相連,讓孩子覺得生活總處處有科學(xué),體現(xiàn)了從

        “生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”。

        三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

        在突破重難點時設(shè)計了同學(xué)親自動手測量電流的大小,讓學(xué)生感受到燈泡亮?xí)r有電流通過,電流真的有大小,從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣,滿足了學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,在這個試驗中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問題的踴躍性,實驗的專注性來看,學(xué)生的興趣始終在課堂上,學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中,自主參與課堂教學(xué),思維和動手能力得以發(fā)展,潛能得到充分挖掘,知識掌握更為牢固,讓孩子真正動了起來,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        下面說一下這節(jié)課缺憾的地方,在講解電流這個概念時,講的太抽象學(xué)生難以理解,就去掉電荷這個課件效果可能會更好。電流的自述去掉會更節(jié)約時間。

        在以后的教學(xué)過程中我們會克服以上反思中的不足,多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周圍的科學(xué)課程資源,讓其能為自己的教學(xué)服務(wù)以積極地投入到科學(xué)課教學(xué)之中。

      《電流的測量》教學(xué)反思4

        一、對本節(jié)課的總體評價

        優(yōu)點:

        1.備課時我做到認(rèn)真研究教材,查找與《電流的測量》一課相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo),這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向,電流的測量教學(xué)反思。

        2.電流看不見摸不著,比較抽象,本節(jié)課中我首先展示水流帶動水車的運動課件,引出電流這個概念,讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識電流大小的現(xiàn)象時,教師在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗,盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學(xué)生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān),教學(xué)反思《電流的測量教學(xué)反思》。同時通過本實驗?zāi)莒柟桃褜W(xué)過的電路基本元件,電路圖,和電路連接等知識,一舉兩得。

        3.教以學(xué)生使用電流表測量電流大小的方法,讓學(xué)生親自動手測量電流的大小,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,也讓學(xué)生感受到電流真的有大小,聯(lián)系到平時生活中燈泡亮?xí)r有電流通過,以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識與我們的生活現(xiàn)象緊密相連,讓孩子覺得生活總處處有科學(xué),體現(xiàn)了從“生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”。

        二、不足之處:

        1.科學(xué)術(shù)語的嚴(yán)謹(jǐn)性還不夠,如電子與電荷的混用等,容易引起學(xué)生的混淆。

        2.課堂中讓學(xué)生進(jìn)行實驗,可在課前事先準(zhǔn)備好實驗儀器以備用,以免在課堂上出現(xiàn)學(xué)生走動的混亂情形。

        3.在講到試觸法的時候,可先讓學(xué)生進(jìn)行思考,合作探討,自行得出結(jié)論,這樣學(xué)生對于這一方法的印象可能會更深刻。21cnjy.com

        4.在講解完電流表的使用方法后,最好再將實驗電路圖完整地呈現(xiàn)給學(xué)生,或者再正確地連接一下,以加深學(xué)生的印象,從后面學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的錯誤來看,學(xué)生的掌握情況還不是非常到位,部分學(xué)生對于電路的連接還是模糊的。

        三、對一些問題的反思

        1.將抽象知識生活化,體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念

        電流這個概念比較抽象。雖然生活中常用到,所以學(xué)生并不了解,所以這節(jié)課我要把學(xué)習(xí)內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。從學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)看,我覺得在今后的備課中要將科學(xué)知識與我們的生活緊密聯(lián)系,讓孩子覺得生活處處有科學(xué)。

        2.積發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

        從學(xué)生回答問題的踴躍性,實驗的專注性來看,不是很到位,希望以后再教學(xué)中體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生真正參與課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正的動起來,而不是流于形式。

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