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正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)反思1
本節(jié)課是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解正負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)描述日常生活中相反意義的量。
1、練習(xí)貼近生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的有效應(yīng)用聯(lián)系生活實(shí)際的練習(xí)，如分析質(zhì)量問題，溫度問題。調(diào)查體重使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，又對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
2、這節(jié)課可以用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用一個(gè)相對完整的事把溫度、收入支出和海拔三個(gè)關(guān)鍵詞串在一起。這樣，學(xué)生對所學(xué)的知識會更有興趣。
3、這節(jié)課還可以借助信息技術(shù)來理解相對意義的量。例如：，出示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的.照片，與海平面比，一高一低。這些都是相對意義的量。有了這些形象的照片，就更有利于學(xué)生相對意義的量的理解。
4、融入多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)有效教學(xué)的開展
引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足時(shí)間去嘗試，交流方法，讓學(xué)生從不同角度去分析和解決問題，做到學(xué)生間的思想溝通，集思廣益，尋找答案，解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題思維的多樣化，個(gè)性化。另外，在課堂教學(xué)中努力做到：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，全班交流，共同學(xué)習(xí)。
5、在本節(jié)課的教學(xué)中，還存在著諸多不足，比如如何更好地安排時(shí)間，將知識落到實(shí)處？交流時(shí)，如何選擇個(gè)別交流與集體交流？老師的評價(jià)怎么才能更到位。我想這些都是今后我要努力的方向。
正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)反思2
要想認(rèn)識這個(gè)世界，改造這個(gè)世界，就要從這些矛盾的事物入手。數(shù)學(xué)研究亦是如此。奇與偶，正與負(fù)，左與右，一與眾，直與曲，動(dòng)與靜等，是一組組對立概念，其中蘊(yùn)含了對立統(tǒng)
聯(lián)系發(fā)展這些最樸素的哲學(xué)思想，如何通過我們的數(shù)學(xué)課堂向?qū)W生滲透這些思想呢？
開始時(shí)，引出對立的一組矛盾，用一個(gè)數(shù)無法表達(dá)兩種相反意義的量，怎么辦？學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決矛盾，在數(shù)前用不同符號表達(dá)兩種相反意義的量，使這對矛盾在符號化的思想下得到統(tǒng)一，讓學(xué)生感受到符號的'作用。
數(shù)學(xué)活動(dòng)需要通過學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)、思考討論、合作交流等一定的形式來完成，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式有利于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想與方法。但是，數(shù)學(xué)活動(dòng)不是教學(xué)形式的花樣翻新，更不是作秀。課堂讓學(xué)生通過對話、傾聽、欣賞、互動(dòng)和共享，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們真切地體驗(yàn)、感悟和理解數(shù)學(xué)，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，有效地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。這樣的活動(dòng)才是數(shù)學(xué)課堂所需要的有效活動(dòng)，才能全面地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
實(shí)踐讓我深深體會到：教學(xué)的真境界應(yīng)是樸實(shí)無華、真實(shí)有效的。它是真實(shí)、真效、真智慧的生動(dòng)過程，是師生智慧共生的樂園！
正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)反思3
上課開始我先給大家講了一個(gè)故事，故事講述的是“正負(fù)號”的有關(guān)知識，世界上著名的國際工人運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負(fù)號?，倘若是?+?，則進(jìn)步；倘若是?-?，就得吸取教訓(xùn)，采取措施�！边@樣一下孩子們的興趣來了，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為了解決生活問題而需要掌握的一種數(shù)學(xué)知識，能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生自身的發(fā)展，使學(xué)生的不同能力得到全面的提高。
我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)了我國美麗的新疆維吾爾自治區(qū)，先到了我國地勢最低的吐魯番盆地，又到了我們比較喜歡吃的葡萄干的生產(chǎn)地“葡萄溝”，最后帶孩子們?nèi)チ宋饔斡浿械幕鹧嫔�，孩子們興高采烈的欣賞著一幅幅美麗的畫面，聽著我給他們帶來的新鮮的知識，其實(shí)他們已經(jīng)在不知不覺中上當(dāng)了，我已經(jīng)把自己要講的知識灌輸?shù)剿麄兊哪X子中了，孩子們的記憶里真的'很超人，當(dāng)我問到吐魯番的地勢怎樣時(shí)？孩子們馬上回答比海平面低155米。我夸獎(jiǎng)他們真棒，順便說出低于海平面我們數(shù)學(xué)上用“-155米”來表示，那么高于海平呢，我們怎樣表示？孩子們異口同聲的“用+155米”來表示。孩子們的想象力真的是超出尋常的。我又讓孩子們想你還能想到日常生活中有哪些可以用正數(shù)與負(fù)數(shù)來表示的事情嗎？孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，結(jié)果你一言我一語，說得非常詳細(xì)，比我在備課時(shí)事先準(zhǔn)備好的要講解的只是全部都說出來了，就連我準(zhǔn)備的練習(xí)題都被他們一掃而空了，真的省了我很大功夫。本以為他們有可能不懂，還要大費(fèi)口舌的，結(jié)果孩子們從電視到網(wǎng)上，從生活中到家用電器上，從夏天到冬天溫度情況啊，還有我們楊琦龍突然靈感一發(fā)想到了樓層與地下車庫（要不是及時(shí)制止，估計(jì)他們會說的沒完沒了，）······
總之孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來后，他們的發(fā)揮是超人想象的。在這節(jié)課上我也有不足之處，只是沉浸在了孩子們的回答發(fā)揮的喜悅之中了，我沒有及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)與評價(jià)，我會在以后的課堂教學(xué)中努力的改正。教學(xué)真的是一門永遠(yuǎn)留有遺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我一定會追求更求真務(wù)實(shí)的課堂。
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