黑孩子羅伯特教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的任務(wù)之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的黑孩子羅伯特教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　一、我的課堂要改進的地方很多很多、現(xiàn)做如下反思：

　　《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊“地球家庭”主題單元的講讀課文、記敘了黑孩子羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的事情、刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。

　　1、長篇課文應重點突破、化難為簡。本課是一篇典型的長篇課文、這就需要我們在課前悉心鉆研教材、把握重難點內(nèi)容、尋找文章的突破口。在本文中、我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文、使得其情景交融、這樣在無形之中、化簡了學生學習的難度、能更好地達到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。

　　2 、授之以魚、不如授之以漁。課的伊始、在讓學生整體感知后、說出課文的主要內(nèi)容、用三個詞總結(jié)文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想、讓學生思考：文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點進入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級的學生了應該把學習的自主權(quán)交給了學生、不限制學生的思維、應讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方、并說一說為什么？給學生思考交流的時間、在交流時、可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑、真誠而感人。

　　3 、在“讀中理解、讀中感悟”、是教學本課我想貫穿的理念。我在教學第一部分“受到歧視”時發(fā)現(xiàn)、給學生充足的時間與文本進行對話、給每一位學生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會、雖然能讓學生深入文本、在讀中理解、感悟、很好的體會作者的編寫意圖。在學習“主動捐款”部分、我引導學生抓住捐款前的心理描寫、通過對比閱讀、體會羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時的動作描寫、讓學生感情朗讀中走進羅伯特的內(nèi)心世界、體會他在心愛的戰(zhàn)斗機模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學習“獲得擁抱”這部分時、通過讓學生大膽想象、合理思考、感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變、從而懂得了羅伯特主動捐出全部錢的真正意義所在。

　　但是、在學習“主動捐款”部分、時間卻遠遠超過了我的設(shè)計。為了完成后面的教學環(huán)節(jié)、只能蜻蜓點水般的讓學生讀讀過去、課文的思想情感的理解雖然學生體會出來了、但是沒有達到我預設(shè)的目標：讓學生在充分朗讀、思考、交流后、能用發(fā)自肺腑、真誠而感人的語言說出自己的真實理解、并能再回到文本動情朗讀。我想、如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂、急著往下趕課、而是仍留給學生自我思考、自我表達的時間、就算課我沒講完、但卻是真正為學生著想了。否則、以后即使補再多的課、也失去了激發(fā)學生情感的良機。這還需要我在以后的教學中不斷的歷練。

　　二、這次的賽課、我也看到了自己的不足：

　　1、我對于課堂上突發(fā)性問題、處理得不是很到位。在課堂上出現(xiàn)生成性的問題時、說明我在課前預設(shè)準備還不夠充分。

　　2、教學語言還不夠簡潔清晰、語言形式不夠多樣化。如對學生提出活動要求時不夠明確、需要重新補充說明。而且賞識激勵評價手段單一、不夠多元、沒有抓住孩子的閃光點、都是教師單一方面的評價。

　　3、講多練少、學生活動少、自主合作探究沒保證。

　　4、還需加強教學基本功訓練。

　　人是因為有了比較才知道自己的優(yōu)缺點、也是因為有了比較學習才能進步。課已經(jīng)上完了、無論結(jié)果如何、賽課對于我來說已經(jīng)達到了它本身的目的、讓我看到了我教學上的長處和不足、也使我明白了自己在以后的教學路上應該朝哪一方向去發(fā)展、使自己的教學之路走得更遠。

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