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社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案，歡迎閱讀與收藏。
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
【教學(xué)重點(diǎn)】
可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)難點(diǎn)】
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動(dòng)過程】
一、故事圖片導(dǎo)入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
�。ǔ鍪究苫厥諛�(biāo)記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的'？。（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）
三、考一考（教學(xué)PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。
課后延伸：組成"環(huán)保小分隊(duì)"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
活動(dòng)反思
幼兒通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動(dòng)幼兒通過對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解垃圾分類的意義，時(shí)期樹立初步的環(huán)保意識(shí)，為環(huán)保做一些力所能及的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能區(qū)分可回收垃圾，有多垃圾，其它垃圾并能正確分類。
2。養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的.興趣。
4。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在對(duì)廢舊物分類的基礎(chǔ)上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、說來信
地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎？原來每天人類都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎？
二、今天我們就來學(xué)習(xí)垃圾分類
1。一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來表示可回收垃圾。像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。
可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。
2。大家觀察一下，這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形，不過只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。
其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。
3。這個(gè)標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。
像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。
三、現(xiàn)在來考考你們都記住了嗎？
像廢電池，它屬于有害垃圾。
紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。
四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家！希望大家今天回家以后把這些知識(shí)講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會(huì)越來越美的，再也不會(huì)生病了
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦�，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志并嘗試進(jìn)行垃圾分類。
2。了解垃圾分類的意義，明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)垃圾分類的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。不同地點(diǎn)垃圾桶的圖片。
2�？苫厥绽浜筒豢苫厥绽涓�2個(gè)。
3。各種垃圾小圖片。
4。垃圾存放點(diǎn)視頻。
三、活動(dòng)過程
1、出示視頻，感受垃圾帶來的污染。
師：小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家看一看，等下把感受和老師說說哦。
師：好，視頻看完了，誰向說點(diǎn)什么？
幼：好多的垃圾。
幼：難聞。
師：你怎么知道難聞？
幼：過來過去的.人都捂住鼻子。
師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什么不同。
師：誰來說一下？
幼：第一個(gè)垃圾桶又臟又亂，第二個(gè)垃圾桶干凈、整潔。
幼：第二個(gè)垃圾是進(jìn)行分類。
師：真幫，對(duì)了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識(shí)，你們互享交流一下。
小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
師：那們多的垃圾我們?cè)趺刺幚恚?/p>
幼：垃圾分類。
師：那我們先認(rèn)識(shí)一下垃圾分的標(biāo)志。
（1）認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來看看！你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色不同。
幼：圖案也不同。
師：這個(gè)圖案是標(biāo)志，一個(gè)是可回收，一個(gè)是不可回收。
幼：可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
師：我們大家討論一下。
幼兒自由討論。
小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志�；厥找院蠼�(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
（2）討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧？
幼兒小組討論。
師：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？
幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。
師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？
幼兒自由回答。
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案4
設(shè)計(jì)意圖
游戲時(shí)，回收管理員浩浩正在進(jìn)行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了。”我仔細(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們?cè)诿總�(gè)班級(jí)都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚�！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”活動(dòng)的內(nèi)容要建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，是幼兒易于接受的。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，想通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2.能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.調(diào)查表《垃圾有沒有用》。
2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。
3.垃圾分類再生表。
4.可循環(huán)再造標(biāo)志。
活動(dòng)過程
1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫‖圾有沒有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說明理由。
(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)
2.知道垃圾可以再利用
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b.討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
(評(píng)析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。)
3.區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的`?
(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們?cè)賮砜匆槐檎n件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜測(cè)驗(yàn)證交流反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測(cè)一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)
4.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。
(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)
5.延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
活動(dòng)反思
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒又能較好地掌握，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”，要讓兒童真正地“做科學(xué)”。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
于是，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最后選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。在活動(dòng)流程上，我先通過調(diào)查表引出活動(dòng)內(nèi)容，然后設(shè)疑“垃圾是否真的沒有用”?在觀看了“輪胎加工再生”的錄像后引出了活動(dòng)的重難點(diǎn)“哪些垃圾是有用的”，接著通過操作活動(dòng)、觀看課件、教師小結(jié)、糾正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)掌握。在活動(dòng)的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對(duì)幼兒的知識(shí)做進(jìn)一步提升。通過這一個(gè)個(gè)逐步深入的環(huán)節(jié)，幼兒掌握的情況都比較好。
但每一個(gè)活動(dòng)都不可能十全十美，在活動(dòng)過程中，也出現(xiàn)了一些問題促使我去思考、改進(jìn)：在進(jìn)行分類總結(jié)時(shí)，講到生活中的一些廢紙是可以被回收利用的，有一個(gè)幼兒提到餐巾紙。由于我事先準(zhǔn)備不充分，所以在幼兒提到這個(gè)問題時(shí)，我只是否定了幼兒的想法，但沒能給出一個(gè)明確的答案，相信也給這個(gè)幼兒留下了一個(gè)疑問。這給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：以后在活動(dòng)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，特別是科學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)準(zhǔn)備。這樣，當(dāng)幼兒有疑問時(shí)，我就能及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說到:“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能認(rèn)識(shí)可回收、廚余、有害、其他垃圾分類標(biāo)志。
2、幼兒會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的'垃圾分類標(biāo)志，并能對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
難點(diǎn)：在對(duì)垃圾進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 情境：有垃圾的場(chǎng)所。
2. 自制貼有可回收、廚余、有害、其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)和垃圾卡片若干。
3. 課件:有關(guān)垃圾的動(dòng)畫視頻，PPT。
五、活動(dòng)過程:
一、開始部分：
情境導(dǎo)入
小朋友們，我們來觀察一下今天的活動(dòng)室有什么不一樣的地方？這些東西都是不要的，我們叫它垃圾。那垃圾應(yīng)該放在哪里呢？我們請(qǐng)幾位小朋友幫我們幫我們把垃圾放進(jìn)垃圾桶。
二、基本部分:了解垃圾的分類
師：今天老師還帶來了一個(gè)關(guān)于垃圾的動(dòng)畫視頻，我們一塊來看一下。大家認(rèn)真看哦，看完老師有問題要問的。
1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的動(dòng)畫視頻，思考并回答以下問題:
師：剛才我們看的視頻上有幾個(gè)垃圾桶？他們分別是什么顏色？每個(gè)垃圾桶上的標(biāo)志一樣嗎？他們分別叫什么？下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些垃圾桶。
2、教師出示圖片，向幼兒介紹四類垃圾名稱的含義。
�。�1）出示可回收垃圾桶，師：這個(gè)垃圾桶是什么顏色？誰能知道它的名字？這個(gè)藍(lán)色的垃圾桶叫作可回收垃圾，可回收垃圾就是：
出示可回收垃圾圖片，師：比如這些垃圾就是可回收垃圾。
�。�2）出示廚余垃圾桶，師：這個(gè)垃圾桶是什么顏色？誰能知道它的名字？這個(gè)綠色的垃圾桶叫作廚余垃圾，廚余垃圾就是：
出示廚余垃圾圖片，師：比如這些垃圾就是廚余垃圾。
（3）出示有害垃圾桶，師：這個(gè)垃圾桶是什么顏色？誰能知道它的名字？這個(gè)紅色的垃圾桶叫作有害垃圾，有害垃圾就是：
出示有害垃圾圖片，師：比如這些垃圾就是有害垃圾。
�。�4）出示其他垃圾桶，師：這個(gè)垃圾桶是什么顏色？誰能知道它的名字？這個(gè)黃色的垃圾桶叫作其他垃圾，其他垃圾就是：
出示其他垃圾圖片，師：比如這些垃圾就是其他垃圾。
3、出示教具：自制垃圾桶和實(shí)物垃圾
�。�1）出示4個(gè)垃圾桶。師：老師今天也帶來了四個(gè)垃圾桶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我這是什么垃圾桶？它可以放什么垃圾？
�。�2）出示實(shí)物垃圾4個(gè)，請(qǐng)幼兒逐一投放分類。
師：現(xiàn)在，老師這里有一些垃圾，不知道放在哪個(gè)垃圾桶，哪位小朋友來幫幫老師？
�。�3）出示垃圾卡片
師：今天，還有許多垃圾寶寶找不到家了，他們想讓我們幫助他們找自己的家。我們一起幫他們找找吧！
�。�4）給每位幼兒發(fā)放垃圾卡片，請(qǐng)幼兒投放到相應(yīng)的垃圾桶里。
�。�5）教師點(diǎn)評(píng)
師：我們一起來看一看，每個(gè)垃圾寶寶是不是都找到家了。
4、分類游戲
請(qǐng)出4名幼兒扮演垃圾媽媽，給其他幼兒粘貼垃圾卡片到胸前，扮演垃圾寶寶。教師講述游戲規(guī)則。
師：接下來我們一起來玩?zhèn)�好玩的游戲《垃圾寶寶找媽媽》
游戲的規(guī)則是我們請(qǐng)4位小朋友扮演垃圾媽媽，其他小朋友的胸前老師會(huì)貼上垃圾寶寶的照片，扮演垃圾寶寶，游戲開始后，垃圾寶寶要找到相應(yīng)的垃圾媽媽，站在垃圾媽媽的身后。
師點(diǎn)評(píng)：垃圾寶寶們今天特別厲害，都找到了自己的媽媽了。
六、結(jié)束部分
今天，我們認(rèn)識(shí)了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的標(biāo)志，也知道了什么垃圾應(yīng)該放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我們也應(yīng)該做到垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
七、活動(dòng)延伸:
現(xiàn)在我們一起去外面找一找還有沒有找不到家的垃圾寶寶，我們?nèi)退麄冋艺壹野桑?/p>
社會(huì)領(lǐng)域《垃圾分類》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
2.能力目標(biāo):嘗試將垃圾進(jìn)行分類。
3.情感目標(biāo):體會(huì)環(huán)境污染帶來的影響，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道垃圾要分類放到垃圾桶里。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片，;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱;環(huán)境污染的視頻。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能將垃圾分類為可回收壚圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┞曇魧�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.利用哭聲引出問題 師：小朋友你們看到了什么？小鳥為什么哭了，它的同伴怎么了？ （幼兒舉手回答）原來是因?yàn)楸榈囟际抢�，小鳥的同伴生病了。
2.提問幼兒怎么做才能減少地上的垃圾（扔進(jìn)垃圾桶）。
�。ǘ┯^看環(huán)境污染的視頻.了解垃圾的危害。
（1) 師：小朋友友們你們從視頻中看到了什么，你們的心情怎么樣呢？（幼兒之間相互討論，教師抽問某些幼兒）。
�。�2）師：要是我們的幼兒園變成了這樣，你們還會(huì)喜歡幼兒園嘛？（組織討論發(fā)生這種情況小朋友們會(huì)怎么做）。
教師小結(jié)：垃圾不僅會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)危害人們的`身體健康，所以我們一定要好好愛護(hù)環(huán)境，要把垃圾正確的放進(jìn)垃圾桶里
（三) 出示可回收，不可回收，廚余垃圾的標(biāo)志，幼兒認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。
�。�1）出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)師：這里有三個(gè)垃圾桶，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣呢（抽問幼兒回答）。
教師小結(jié)：哦，垃圾原來是有分類的呀，分為可回收，不可回收，還有廚余垃圾。
�。�2)認(rèn)識(shí)可回收，不可回收，廚余垃圾的標(biāo)志師：小朋友們知道我們生活中那些是可以可回收的呢？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）。
教師小結(jié)：沒錯(cuò)，像舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒是可以回收的師：小朋友那你們還知道不可回收垃圾是什么嘛？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)先回答問題）。
教師小結(jié)：小朋友可真棒，你們說的沒錯(cuò)像果皮，菜葉，這些東西啊！我們應(yīng)該扔進(jìn)廚余垃圾桶里面。
師：最后小朋友老師想考考你們，不可回收垃圾又是什么呢？（幼兒相互討論，教師詢問討論結(jié)果）。
教師小結(jié)：小朋友們說的都沒錯(cuò)，想廢電池，消毒劑之類的垃圾就是有害垃圾，要是亂扔的話，就會(huì)危害大家的健康。
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�。�1）師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，它們找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫它們找到他們的家，小朋友愿意幫忙嘛？
（2）教師講解游戲規(guī)則，幼兒請(qǐng)操作，（將提前準(zhǔn)備好的各種垃圾圖片分散打亂邀請(qǐng)每位幼兒將垃圾真確分類，教師指導(dǎo)）。
教師小結(jié):小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們保護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的地球媽媽。
五、結(jié)束部分
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和我一起出去看看幼兒園哪里有垃圾我們一起去撿一-檢吧!
六、活動(dòng)延伸
1.區(qū)角活動(dòng):把垃圾標(biāo)志投放到生活區(qū)，方便孩子認(rèn)識(shí)，并在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行垃圾分類。
2.家園共育:和爸爸媽媽一起把垃圾分類扔到相應(yīng)的垃圾箱。
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