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變臉教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的變臉教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
變臉教案1
目標(biāo):
正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ),并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。
嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
準(zhǔn)備:
透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。
做法:
1.將不同顏色的`復(fù)印紙裁成小紙片,在上面畫上不同的表情,粘在紙杯的不同側(cè)面上。
2.在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。
3.將紙杯固定在飲料瓶上,用包裝紙制作木偶的衣服,最后進(jìn)行裝飾。
玩法:
轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯,就可以看到表情的變化,小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情,也可以用它來(lái)講述"心情故事"。
變臉教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中,了解京劇臉譜精致、艷麗、對(duì)稱的裝飾風(fēng)格。
2、嘗試用對(duì)稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞與觀察
1、觀賞京劇片段,初步感知京劇的藝術(shù)形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師:請(qǐng)幼兒來(lái)找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的?(左右對(duì)稱、有五官)有哪些地方是不一樣的?(顏色豐富、樣子夸張)。
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞石頭臉譜,激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。
二、嘗試創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜,要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的、要用對(duì)稱的`方法大膽畫臉譜。
2、教師對(duì)幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭,鼓?lì)幼兒畫對(duì)稱的臉譜,隨自己的意愿對(duì)稱地涂上自己喜歡的顏色。
三、作品展示與評(píng)價(jià)幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗(yàn),相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。
四、延伸互動(dòng)
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極思考:除了在石頭上裝飾臉譜外,還可以在什么上面裝飾臉譜?請(qǐng)幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
變臉教案3
一、設(shè)計(jì)理念:
1、在一次區(qū)域活動(dòng)中,偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,興趣非常濃,同伴之間還會(huì)互相觀賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此,萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介,進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。
2、彩泥的可塑性強(qiáng),幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上,即突出了活動(dòng)內(nèi)容的"新、奇、趣",又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望,就會(huì)發(fā)生出滑稽、詼諧的樂(lè)趣,抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè)的心理,從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上,這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于動(dòng)搖。我們教育的目的`是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上,達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。
二、活動(dòng)目標(biāo)
基于上述理念,確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo):
1、以"變臉魔術(shù)"來(lái)激發(fā)幼兒好奇心,發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望,從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化,并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。
3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容,體現(xiàn)了綜合教育的思想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號(hào)筆)。
2、毛筆、顏料,在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。
3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞變臉魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友,猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?"教師出示橡皮泥。
2、"今天,老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們說(shuō)怎么樣?"
3、"好,我就開(kāi)始了,你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型,出乎意料,出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。
4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。
(二)操作——變臉魔術(shù)。
1、操作前,教師提出活動(dòng)的要求:
(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象,動(dòng)作要快。
(2)注意粘的方法,別讓彩泥掉下來(lái)。
(3)每個(gè)人一面小鏡子,一邊照鏡子一邊變魔術(shù),還可以同伴間互相交流,但聲音要輕。
2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。
3、"你們做的臉譜真有趣,想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái),我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫臉譜。
(三)畫臉譜。
1、教師提出繪畫要求:畫自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察,一邊作畫,要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫。
2、幼兒練習(xí):鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫。
3、互相欣賞、評(píng)價(jià)?凑l(shuí)的畫最像?
(四)展示、互賞。
1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。
2、在扮演中,引導(dǎo)幼兒互賞,為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型,教師為其拍照留念。
六、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置"小舞臺(tái)",為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì),感受創(chuàng)作的勝利,學(xué)會(huì)大膽表示自我。
2、開(kāi)設(shè)"變變變"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。
七、點(diǎn)評(píng)
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
變臉教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點(diǎn)。
3、整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。
4、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
課時(shí)安排:
2、課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
了解劇情;精讀課文,欣賞品味;著重賞析劇本的情節(jié)美。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課:
多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中,漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買來(lái)的“孫兒”拉開(kāi)家常,其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空……
二、資料助讀:
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料,教師酌情提供相關(guān)材料,如魏明倫簡(jiǎn)介、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、整體感知:
1、教師播放媒體資源中的課文泛讀,學(xué)生聽(tīng)讀課文,并了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
示例1:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2:這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文,美點(diǎn)尋蹤:
1、學(xué)生細(xì)讀課文,選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生自主品評(píng),進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):《變臉》是一個(gè)美的綜合體!皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等諸多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
五、賞析劇本的情節(jié)美:
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài),狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突,劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無(wú)奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考,小組交流,然后選代表發(fā)言,全班交流。
六、布置作業(yè):
1、把劇中的幾段唱詞找出來(lái),體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn),在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
鑒賞劇本的形象美、語(yǔ)言美、手法美;深層探究,質(zhì)疑解疑。
教學(xué)步驟
一、鑒賞劇本的形象美:
1、配樂(lè)分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷,表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。
2、請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。
(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解,并選相關(guān)片斷加以佐證。
成果展示:
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的'苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉(xiāng)里,遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩,只見(jiàn)人人良心壞,鞭打牲口爬懸崖。”
勤勞能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴!
乖巧可愛(ài)——給老人捶背、
摳癢,“不貪嘴,不挑菜,學(xué)本事,聽(tīng)安排!
知恩圖報(bào)——“沒(méi)想到世上還有好人在,爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)做人看待,親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排,扯爛衣裳不分開(kāi)!”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看,青一塊,紫一塊,對(duì)也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上,痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我,時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了!
直率豪爽——“爺爺待你好,是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒,這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你,教你變臉本事,望你給我傳宗接代!薄案窭献右粓(chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子,騙了我老江湖。”
重男輕女——“呸,女人家,掃把星,滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代,女生外向招災(zāi)禍!薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來(lái)!”
有情有義——“我不會(huì)賣你,可也不會(huì)留你……這是盤纏,這是干糧,送給你,自謀生路去吧!薄袄蠞h心并非鐵石塊,是留是丟幾徘徊……”
教師總結(jié):狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。
。2)教師提問(wèn):水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。
二、品味劇本的語(yǔ)言美:
1、教師介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):劇中人物的唱詞,真切動(dòng)人,朗朗上口,聲情并茂,抒發(fā)情感,體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。
3、品味劇本說(shuō)白的語(yǔ)言特色,體會(huì)人物的思想情感。
學(xué)生自選例品味。
教師總結(jié):劇中的人物語(yǔ)言高度個(gè)性化,切合人物的身份。人物的對(duì)白、聲氣口吻酷似其人,自然、流暢、貼切、生動(dòng),實(shí)乃清水芙蓉,天然雕飾。
4、教師對(duì)劇本語(yǔ)言總體評(píng)價(jià):作者在口語(yǔ)基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語(yǔ)言成分,使本劇的語(yǔ)言無(wú)論唱詞還是說(shuō)白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn),洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
三、欣賞劇本塑造人物的獨(dú)特手法:
欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫,體味手法美,學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法。
1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。
2、劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學(xué)生自選例品評(píng),教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。
四、深層探究,質(zhì)疑解疑:
1、學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論,共同探究;如有難以解答的問(wèn)題,可向教師提問(wèn)。
2、教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
提問(wèn):如何看待水上漂重男輕女的思想?
學(xué)生討論,明確:水上漂重男輕女的思想和做法,有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子,主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求,他需要老有所養(yǎng),需要傳宗接代,而這一切,在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活,并聲明“傳兒不傳女”,這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去,為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存,所以,我們不能簡(jiǎn)單地否定,而要究其根源。
提問(wèn):劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?
明確:劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí),還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起,等等,都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。
提問(wèn):重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天,現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?
學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞,和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
五、課堂小結(jié):
《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美,美不勝收,值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲,閱讀戲曲劇本。
六、布置作業(yè):
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前,替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以“幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
2、學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,任選一個(gè)角度,寫一篇文學(xué)短評(píng)。
重難點(diǎn)講解
1、劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個(gè)鮮明的人物形象,他們各有怎樣的性格特點(diǎn)?作者主要采用什么表現(xiàn)手法,刻畫人物性格的?
提示:
狗娃的性格:勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)。
水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他的心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
注重細(xì)節(jié)的刻畫,如狗娃給老人斟酒添菜,給老人唱兒歌,為老人捶背撓癢,獨(dú)自對(duì)月抒情,水上漂怡然自得地飲酒抒情,手舞足蹈地陪孫子唱兒歌,與孩子同做搖船游戲,怕孩子累壞了讓“他”歇息,斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨,果斷地救起落水的狗娃等等,以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。另外,作者還注重心理的刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
2、水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前,作者做了哪些鋪墊?
提示:
水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他原以為狗娃是男孩,才收狗娃做他的孫子,指望狗娃接續(xù)自家香煙,接續(xù)祖?zhèn)鹘^活兒,為他傳宗接代;對(duì)家傳絕技,他堅(jiān)持“獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外,傳兒不傳女”;他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,極為失望,對(duì)狗娃直言:“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草”;他決定丟開(kāi)狗娃,認(rèn)為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代,/女生外向招禍災(zāi)”“重男輕女自古來(lái)”。這些都表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗娃之間的矛盾,表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾,但從根本上來(lái)說(shuō),反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
狗娃被識(shí)破是女孩之后,水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求,二人之間展開(kāi)尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情沖突,水上漂面臨是取是舍的選擇,狗娃則在絕望與希望中掙扎,劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前,作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊,描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系,同時(shí)交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想,以及狗娃的擔(dān)憂不安,這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn),矛盾沖突由此爆發(fā)。
教學(xué)反思
第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突,有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是,整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”,從而透析人物的性格特征,緊緊“圍繞文本”,“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”,思路清晰,這是處理教材的絕好的方法,給學(xué)生留下了很大的思維空間。
第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性,具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié),而是緊緊抓住閱讀的要素,給學(xué)生及時(shí)地技巧點(diǎn)撥:如標(biāo)題的作用,用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括,揣摩文中主人公的情感變化,概述故事情節(jié)等,都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力無(wú)疑是大有裨益的。
第三,充分挖掘生活素材,如劉德華學(xué)變臉不成的原因,自然引出課文,還有那位高素質(zhì)的學(xué)生,學(xué)川話朗讀,都讓師生們大開(kāi)眼界。生活,是一本無(wú)字的書,這樣做,能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注自然,增強(qiáng)他們“大語(yǔ)文”的意識(shí),真正成為語(yǔ)文的改革者。
如果讓我“花”里找“刺”的話,我想說(shuō)點(diǎn)不成熟的看法:雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色,但我認(rèn)為一堂好課,教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗,嘗試讓其他的學(xué)生讀,不一定用川話,用普通話也行,只要讀出個(gè)性,讀出語(yǔ)境未嘗不可,達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
變臉教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【教學(xué)方法】
1、演讀法。
2、討論。
3、美點(diǎn)尋蹤法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
“變臉王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》,結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料,教師酌情提供相關(guān)材料,如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
教師總結(jié):《變臉》是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài),狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無(wú)奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
四、師生共同鑒賞劇本的形象美
狗娃:是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂:是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
總結(jié):狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。
提問(wèn):水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。
生1:是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。
生2:水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的.性格沖突,而是二人之間的命運(yùn)沖突。
學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng),以第二種意見(jiàn)為佳,引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
五、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫,體味手法美,學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法
1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。
2、劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學(xué)生自選例品評(píng),教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。
三、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美,美不勝收,值得我們細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前,替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
2、學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,任選一個(gè)角度,寫一篇文學(xué)短評(píng)。
3、預(yù)習(xí)《棗兒》。
變臉教案6
主題名稱
美麗的天空
課題名稱
會(huì)變臉的月亮
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。"
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖,幻燈片
活 動(dòng) 流 程
一、開(kāi)始部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
2、出示投影片或掛圖:中秋節(jié)夜景圖,引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮,師:圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。
二、師講故事:月亮姑娘做衣裳
夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的.,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,好像彎彎的鐮刀,她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
" "活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答,本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。
活 動(dòng) 流 程 " 裁縫師傅決定給她重做一件,重新量子尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了!痹瓉(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只是在晚上才悄悄地露面。
通過(guò)讓幼兒故事,讓幼兒知道月亮每天都在變化。
三、幼兒分組操作:
1、用橡皮泥捏月餅
2、會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙)。
四、延伸:
在美工區(qū),提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。
" "活動(dòng)反思
并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化,讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象,來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么"
課后 小結(jié) " 本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。
變臉教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)剪貼添畫,根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。
2、大膽探索蛇的變臉秘密,正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(gè)(紅色),長(zhǎng)條卡紙一張,一次性筷子一副。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握制作笑臉蛇的步驟。
難點(diǎn):粘貼長(zhǎng)條紙和筷子的位置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣
老師今天帶來(lái)的是什么小動(dòng)物?你從哪里看出來(lái)的?(身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,張大嘴巴的時(shí)候很嚇人)
二、老師講解制作步驟
觀察三個(gè)圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉,紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示:
1、把兩個(gè)圓錯(cuò)開(kāi)粘貼后,攤開(kāi)
2、把中間貼上紅圓片,在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片,再畫上蛇的'笑臉。
4、把長(zhǎng)條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。
6、將長(zhǎng)條紙往下折。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察幼兒將兩圓錯(cuò)開(kāi)粘貼時(shí),只粘貼完全重合的部位。
2、觀察幼兒粘貼長(zhǎng)條和筷子位置是否正確。
引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長(zhǎng)條。
四、分享交流
玩玩自己制作的變臉蛇,說(shuō)說(shuō)在制作中遇到的困難,你是如何解決的?
【教學(xué)反思】
恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫生繪畫,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。
在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來(lái)。2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
變臉教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解川劇的一般特點(diǎn)。
2、整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。
3、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
4、了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生歷程,感受他們身上所耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時(shí)代同步。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、作者簡(jiǎn)介。
魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。14歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作,中國(guó)當(dāng)代著名的劇作家,被譽(yù)為“____ ”。代表作品有____________ 。
2、關(guān)于“變臉”。
變臉,原指戲曲中的___ ,后來(lái)指________ 的表演特技。這種表演許多劇種都有,以川劇最為著名。
3、給加點(diǎn)字注音。
糍粑( )( ) 打鼾( ) 陰霾( ) 鷺鷥( )( )
打盹( ) 黯然( ) 嗚咽( ) 囈語(yǔ)( )
徘徊( )( ) 惺忪( )( ) 躡手躡腳( )
4、解釋下列詞語(yǔ)。
愧疚: 陰霾:
怡然自得: 睡眼惺忪:
躡手躡腳: 猝不及防:
5、把握主題。
《變臉》是作者1997年創(chuàng)作的。全劇共_ 場(chǎng),本文節(jié)選的是第_ 場(chǎng)。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇,同時(shí)也刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象,反映了______ ,以及_______
_______ 的社會(huì)現(xiàn)狀,從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了__________ 。
1、巴山鬼才 《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。 2、情緒化妝 一種瞬間多次變換臉部妝容 3、cíbā hān mái lùsī dǔn àn yè yì pái huái xīng sōng niè 4、愧疚:慚愧不安。 陰霾:空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。 怡然自得:怡然,形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳:輕手輕腳。 猝不及防:形容情況出乎意料,來(lái)不及防范。 5、六 二 民間藝人的苦難命運(yùn) 官場(chǎng)的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生 舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)
【課內(nèi)探究案】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情投入,明確目標(biāo)。
蘆花叢中,漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買來(lái)的“孫兒”拉開(kāi)家常,其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空……為什么呢?今天,我們一起走進(jìn)著名劇作家魏明倫的《變臉》,去一探究竟。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見(jiàn)上文)
二、學(xué)案引導(dǎo),自主探究,指向目標(biāo)。
(一)初讀課文
1、讀一讀。
學(xué)生自讀課文,整體感知。在讀的過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫生字詞。
2、記一記。
每學(xué)習(xí)一篇課文,我們首先都要積累一些新詞。讀完課文,你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞?
(學(xué)生交流生字詞,然后識(shí)記。)
3、說(shuō)一說(shuō)。
《變臉》的情節(jié)起伏跌宕,扣人心弦。同學(xué)們,你能用一句話概括劇情嗎?
這部戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
三、聚集主題,合作探究,初達(dá)目標(biāo)。
(二)研讀課文
(學(xué)生速讀課文,思考以下問(wèn)題,然后全班交流。)
4、我們知道,沒(méi)有矛盾,就沒(méi)有戲劇。同樣,在《變臉》這一課,也存在著尖銳的矛盾沖突。那么,水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前,作者做了哪些鋪墊?
水上漂和狗娃之間的矛盾,表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾,但從根本上來(lái)說(shuō),反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識(shí)破是女孩之后,水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求,二人之間展開(kāi)尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情沖突,水上漂面臨是取是舍的選擇,狗娃則在絕望與希望中掙扎,劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前,作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊,描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系,同時(shí)交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想,以及狗娃的擔(dān)憂不安,這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn),矛盾沖突由此爆發(fā)。
5、狗娃悲慘的命運(yùn)確實(shí)讓人同情,劇中的“幫腔人”也由幕后唱到臺(tái)前,替狗娃向水上漂求情。那么,幫腔人在劇中起什么作用?
在劇中,幫腔人是一個(gè)局外人,一個(gè)旁觀者,而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份,并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外,而是在劇情發(fā)展的關(guān)口,以“畫外音”或旁白的方式,對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。
(三)賞讀課文
6、賞析劇本的情節(jié)美
《變臉》曲折生動(dòng)的情節(jié)扣人心弦,我們也為狗娃的命運(yùn)捏一把汗,那么,劇本的情節(jié)美在什么地方呢?
、艔(fù)述故事:
讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
⑵句式說(shuō)話:
創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》的情節(jié)美,美在____ ”的句式說(shuō)話,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
、偾楣(jié)美在起伏跌宕,曲折有致。上半場(chǎng)與下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁,一痛苦一悲傷,氣氛直轉(zhuǎn)而下,水上漂拋棄狗娃,狗娃落水喚爺又獲救,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
、谇楣(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”,以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩,卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女,狗娃無(wú)法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇,水上漂為救“孫兒”遭蛇咬,為治蛇傷,童子尿大泄機(jī)密;爺爺希望落空,痛苦之余作出拋棄狗娃的決定,狗娃悲痛苦苦相求。
③情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。爺孫和美,鋪墊一也;水上漂自敘身世,重男輕女根深蒂固,鋪墊二也;變臉家傳絕技,傳男不傳女,鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說(shuō)話結(jié)巴,“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
④情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益,解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
7、鑒賞劇本的形象美
劇中的狗娃和水上漂兩個(gè)人物形象,一定給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)同學(xué)們自由組合,自選片斷,分角色朗讀課文,思考下面兩個(gè)問(wèn)題,感受劇本的形象美。
、欧治鏊掀凸吠薜男愿裉卣,并找出相關(guān)語(yǔ)段加以佐證。
狗娃的.性格:勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)。
水上漂的性格:心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
、谱髡哌\(yùn)用什么手法塑造人物形象的?
注重細(xì)節(jié)的刻畫,如狗娃給老人斟酒添菜,給老人唱兒歌,為老人捶背撓癢,獨(dú)自對(duì)月抒情,水上漂怡然自得地飲酒抒情,手舞足蹈地陪孫子唱兒歌,與孩子同做搖船游戲,怕孩子累壞了讓“他”歇息,斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨,果斷地救起落水的狗娃等等,以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。另外,作者還注重心理的刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
8、品味劇本的語(yǔ)言美
劇中人物的唱詞,真切動(dòng)人,朗朗上口,聲情并茂,抒發(fā)情感,體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。讓我們一起去品味劇本的語(yǔ)言美。
⑴介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。
我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的,因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中,曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刻畫人物形象。其中說(shuō)白和唱詞,構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言,而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上,曲詞是一種用韻文寫成的歌詞,要與一定的唱腔、曲潛相配合,具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法,使得語(yǔ)言生動(dòng)形象,聲情并茂,具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情,渲染環(huán)境氛圍,因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲,唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn),說(shuō)白富有地方特色。
、茖W(xué)生自由選讀精美的唱詞,體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。
(“千不該,萬(wàn)不該,/不該錯(cuò)投女兒胎!/不該生在窮鄉(xiāng)里!/不該遇上大水災(zāi)!/被人拐,被人賣,/被人騎,被人踩……/只見(jiàn)人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖,/沒(méi)想到世上還有好人在,/爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。/把我當(dāng)作人看待,/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情啊!/割不斷這般愛(ài)!/天上雁鵝排對(duì)排,/扯爛衣裳不分開(kāi)!/好雁鵝,快飛來(lái)──/給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)!”這段唱詞以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏,并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法,直抒胸臆,強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情,感情真切,動(dòng)人心魄。)
(四)延讀課文
9、劇中描寫水上漂這一人物形象,相當(dāng)突出地表現(xiàn)了他重男輕女的思想。思考:怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
水上漂身上所體現(xiàn)出來(lái)的重男輕女的思想,有著深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源,我們不能夠?qū)λ右院?jiǎn)單的否定。水上漂后來(lái)的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,動(dòng)人心魄,扣人心弦。而且我們從情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美幾個(gè)方面賞析了這一劇本,希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這些方法去欣賞其他戲曲劇本,去領(lǐng)略我們的文化,你會(huì)發(fā)現(xiàn),中華文化美不勝收,值得我們細(xì)細(xì)品味。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋矯正,反思目標(biāo)
變臉教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受空心圖案和實(shí)心圖案的不同。
2、通過(guò)玩套盒、正反拓印套盒,感受套盒在畫面上留下的不同痕跡。
3、體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,玩過(guò)套盒玩具。
2.不同形狀的套盒玩具若干。
3.加了糨糊的水粉顏料,每組一張黑色卡紙、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由玩套盒。
(1)教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了許多套盒玩具。這些套盒是什么形狀的?像什么呀?我們來(lái)和它們玩一玩吧!
(2)教師:你剛才是怎樣套盒玩游戲的?
(3)教師:套盒有大有小,有圓有方……它們可以排排隊(duì),可以套在一起,還可以反過(guò)來(lái)搭高。
2、幼兒隨意拓印。
(1)教師:套盒還可以蘸點(diǎn)顏料印著玩呢!誰(shuí)知道可以用套盒的哪里蘸顏料呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察顏料盤中的套盒有什么不一樣。
(3)幼兒嘗試用不同的套盒進(jìn)行拓印。
要點(diǎn)提示
顏料盤中的套盒,有的是正著放的,有的是反著放的。在印的`時(shí)候教師
可以鼓勵(lì)幼兒用大小不同的套盒交替印。
3、幼兒欣賞套盒正反拓印出的圖案。
(1)教師:套盒的兩張小臉印出來(lái)的圖案一樣嗎?哪里不一樣?像什么?
(2)教師:點(diǎn)點(diǎn)是用套盒的哪邊印出來(lái)的?圈圈是用套盒的哪邊印出來(lái)的?
(3)教師:好多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起,它們?cè)谕媸裁囱?
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 引導(dǎo)幼兒在套盒正反兩面不同的印跡上進(jìn)行想象和添畫,感受不同的畫面效果。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):卒心、實(shí)心兩種不同的玩具或蔬菜頭(如圓柱積木和管狀玩具、藕頭和胡蘿卜頭)、顏料、畫紙,讓幼兒在拓印過(guò)程中,比較感受印跡的不同。②智力區(qū):不同形狀的套盒玩具,讓幼兒在操作中感受套盒的大小變化,以及正面“套”,反面“搭”的不同玩法。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①用幼兒的作品裝飾班級(jí)的游戲區(qū)角,讓幼兒感受套盒印畫的裝飾效果。②設(shè)置拓印展區(qū),展示套盒添畫的作品,激發(fā)幼兒的想象。
☆家園共育 家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀察衣服、裝飾畫上空心和實(shí)心的圖案。
變臉教案10
一、目標(biāo):
1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意膽講述。
二、準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。
三、過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,我們小朋友可真漂亮,你們想看看自己?jiǎn)?老師帶來(lái)了一種有趣的“鏡子”,我們來(lái)看看自己美不美?
幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結(jié)。
。ǘ┬蕾p畢加索作品,體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來(lái)看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(jié)(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化,這樣是作品看起來(lái)更有趣,是畫面更美了。)
(三)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點(diǎn)助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。
。ㄋ模┙淮,幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)畫出變形的臉,在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)能膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)用完的排筆放在顏料盒子的.旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒膽進(jìn)行夸張的變形,對(duì)于幼兒特的表現(xiàn)方法給予肯定,助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
。ㄎ澹┱故居變鹤髌,共同欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師:請(qǐng)你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結(jié)束活動(dòng)。
變臉教案11
目標(biāo):
1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:裁成方形的彩色紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料(稀釋)、筆、畫紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,我們小朋友可真漂亮,你們想看看自己?jiǎn)?老師帶?lái)了一種有趣的"鏡子",我們來(lái)看看自己美不美?
幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品,體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來(lái)看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(jié)(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的'五官進(jìn)行了變化,這樣是作品看起來(lái)更有趣,是畫面更美了。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。
四、交代要求,幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
。1)、畫出變形的臉,在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
。2)、能大膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的筆放在顏料盒子的旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形,對(duì)于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定,幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品,共同欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師:請(qǐng)你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開(kāi)始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫效果較好。
變臉教案12
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,很多幼兒對(duì)它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此,本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過(guò)川劇特有的“變臉”,嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2.欣賞第二遍后討論:你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,是我們中國(guó)特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。
2.師(翻開(kāi)紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。
3.師(翻開(kāi)藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?
4.師(翻開(kāi)黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?
3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。
4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?
5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來(lái)畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?
6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過(guò)的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1.交代游戲規(guī)則
師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具?梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4.延伸活動(dòng)
師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
活動(dòng)反思
“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓幼兒在愉快的氛圍中,以游戲的方式學(xué)習(xí),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過(guò)程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂(lè),感受川劇“變臉”這一中國(guó)絕活的獨(dú)特魅力。
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣,從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn),再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開(kāi)逐漸高漲,活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過(guò)程中,教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié),教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此,教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn),這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。
在本次活動(dòng)中,教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,通過(guò)教師的`引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高,尤其是教師的添畫部分,更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),如果教師準(zhǔn)備不充分,就無(wú)法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,四人小組要進(jìn)行協(xié)商,每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須交代清楚游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí),教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),并觀察小組合作的情況,在他們創(chuàng)作的過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、親身參與助推活動(dòng)高潮
本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào),為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。
教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,一來(lái)可以渲染游戲氣氛,二來(lái)可以提高游戲難度,從而增加游戲的趣味性。
總之,“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法,當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。
變臉教案13
教學(xué)目的:1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開(kāi)拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到對(duì)材料的'運(yùn)用的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材料的使用
教學(xué)難點(diǎn):雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程():
1、 感受雞蛋
1、 看一看:什么顏色,2、 什么形狀?
3、 摸一摸:有什么感覺(jué)?
2、 雞蛋的用處(簡(jiǎn)要)
3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí):
1、 臉上有什么東西?在什么位置?
2、 人物表情:
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂(lè):眉開(kāi),眼彎,咧嘴笑
每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。
4、 雞蛋變臉:
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉?
2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的臉?(什么表情)
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。
變臉教案14
目的:
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ),并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演,要求臉部表情生動(dòng),且與詞語(yǔ)相配。
2、各種表情臉譜。
規(guī)則:
1、游戲是必須用"變變變,變什么?""你來(lái)說(shuō),我來(lái)變。"的`對(duì)話形式,聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情,就可進(jìn)行角色對(duì)換,否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽(tīng)老師口令,做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō):"變變變,變什么?"老師說(shuō):"我來(lái)說(shuō),你來(lái)變,大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手,做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。
3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令,其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開(kāi)始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫效果較好。
變臉教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語(yǔ)。
2、要求幼兒聽(tīng)信號(hào)快速地做相應(yīng)的表情,并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演,要求臉部表情生動(dòng),且與詞語(yǔ)相配。
2、各種表情臉譜。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
。1)老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小演員,給我們表演一個(gè)節(jié)目,叫‘變臉’,你們想不想看?”大班一幼兒,雙手蒙住臉說(shuō)“變、變、變!”當(dāng)?shù)谌齻(gè)“變”字一出口,立刻放下雙手,臉部做出一種表情。以次方法類推,可根據(jù)有關(guān)詞語(yǔ)做出不同的表情,如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過(guò)觀看大班幼兒的表演,引起幼兒的注意及興趣。
。2)師:“剛才小演員表演得好嗎?我們請(qǐng)她再表演一次。老師拿一張臉譜,請(qǐng)小演員模仿,然后小朋友說(shuō)出小演員是什么表情。”請(qǐng)大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情,就讓幼兒用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá),幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語(yǔ)。
2、幼兒。
。1)師:“剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目,下面老師請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員,來(lái)表演變臉的節(jié)目!苯處熯叧鍪灸樧V邊說(shuō)出相應(yīng)詞語(yǔ),幼兒變臉。
(2)交代新規(guī)則。
教師向幼兒介紹規(guī)則:
。╝)是必須用“變變變,變什么?”“你來(lái)說(shuō),我來(lái)變!钡膶(duì)話形式,聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
。╞)如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情,就可進(jìn)行角色對(duì)換,否則不能交換角色。
3、教師參與
。1)幼兒聽(tīng)老師口令,做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō):“變變變,變什么?”老師說(shuō):“我來(lái)說(shuō),你來(lái)變,大家一起咪咪笑!庇變毫⒖谭畔率郑龀鱿鄳(yīng)的表情。
。2)幼兒發(fā)出指令,老師做出相應(yīng)的`動(dòng)作。老師雙手蒙住臉說(shuō):“變變變,變什么?”幼兒說(shuō):“我來(lái)說(shuō),你來(lái)變,呂老師咪咪笑!崩蠋熈⒖谭畔率,做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。
4、幼兒自主。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令,其余幼兒做相應(yīng)的表情。
讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演活動(dòng)。教師在幼兒過(guò)程中,可巡回觀察了解幼兒情況,并給予必要的幫助,使每位幼兒都能愉快的。
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