- 相關(guān)推薦
《荷花淀》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《荷花淀》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《荷花淀》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2.理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí)
簡要概述本文的故事情節(jié)，并用小標(biāo)題概括。
二、上課開始時(shí)提示本課主要教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2.掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法。
3.理解景物描寫和人物對(duì)話的作用。
4.充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
“她們幾個(gè)呢?”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你?”——水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。
◆以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的�！薄谄拮拥谋茊栂拢K于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。
“你走，我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會(huì)阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊!
“你明白家里的難處就好了�！薄�(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
◆以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。
“嗯�！薄膭�(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
◆小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識(shí)大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。
3.生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，也是本文一個(gè)突出的特點(diǎn)，試舉一例進(jìn)行討論。
“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”請(qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義?
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)……但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體，明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。
4.小說的情感：
夫妻之情、家國之愛。
小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們，在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝，來表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴，保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。小說中，水生等參軍的人對(duì)家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對(duì)親人真摯的感情;水生嫂等婦女們雖然委婉的流露出對(duì)丈夫們的難舍之情，但還是義無返顧地為丈夫們打點(diǎn)行裝，送他們上戰(zhàn)場(chǎng)打擊侵略者。至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫們分擔(dān)任務(wù)，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。有國才有家，有對(duì)親人的深情才有對(duì)國家的忠誠。這些普通人所具有的純美的人性、親情，是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊(yùn)藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。
三、檢查預(yù)習(xí)
簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
夫妻話別(開端)
敵我遭遇——探夫遇敵(發(fā)展)
助夫殺敵(高潮、結(jié)局)
成立隊(duì)伍(尾聲)
四、重點(diǎn)探討
1.鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個(gè)小說的有機(jī)組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫?首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時(shí)代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領(lǐng)會(huì)畫中之意，理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對(duì)刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時(shí)，還必須充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進(jìn)入美好的藝術(shù)境界，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊(yùn)含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨。
(1)放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香�！�
(2)問：這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
問：這段景物描寫有什么作用?
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌�！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯?因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2.鑒賞人物對(duì)話的作用：
提示：人物對(duì)話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對(duì)刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
(1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)(敘述人的語言由一人讀)，朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。
(2)鑒賞討論：
問：這一節(jié)對(duì)話可分幾層?
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。
問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用?
明確：“今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)了水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
5.概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
(l)介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的.小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個(gè)作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。《白洋淀紀(jì)事》是他的小說散文集。
(2)學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。
明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
(3)概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)
1.課后完成“思考與練習(xí)”四。
2.情景作文，要求突出對(duì)話的個(gè)性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對(duì)話。
板書：
課文檢測(cè)題
一、認(rèn)真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：
1.“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒希�有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。”
這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
2.“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。
荷葉象銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地象銅墻鐵壁。
粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。
二、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：
A.“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳�！�
B.“我有句要緊的話，得和他說說。”
C.“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
D.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來�！�
E.“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”
1.這段對(duì)話描寫出自五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢校诛@示不同個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)按以上所標(biāo)的順序簡要說明各自個(gè)性特點(diǎn)：
A.機(jī)智伶俐 B.爽朗直率 C.穩(wěn)重謹(jǐn)慎 D.性急冒失 E.忸怩含蓄
2.這五個(gè)人的對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用?選出正確的一項(xiàng)：(B)
A.起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。
B.交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
C.這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。
D.突出人物性格，深化主題。
三、指出以下各句畫線詞的表達(dá)作用：
1.女人的手指震動(dòng)了一下。(準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。)
2葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。(形容勞動(dòng)的歡快心情。)
3.幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。
說完，把紙盒順手丟在女人們船上。(渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。)
4小船竄進(jìn)了荷花淀。(形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng)。)
注：以上練習(xí)中括號(hào)里和橫線的文字是參考答案。
教案點(diǎn)評(píng)：
1.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解景物描寫和人物對(duì)話的作用。
難點(diǎn)：以充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
2.本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。
3.本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。
4.因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞討論。其他景物描寫和對(duì)話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
《荷花淀》優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉閱讀小說的一般方法。
2、理解小說中景物描寫和對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解景物描寫和人物對(duì)話的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解景物描寫的作用
四、思路設(shè)想
1、要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說揭示的主題。
2、文學(xué)鑒賞采取“引疑—議疑—釋疑”方式。
3、僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時(shí)的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞討論，其他以練代講，舉一反三。
五、課前準(zhǔn)備
1、布置預(yù)習(xí)：
�、俸喴攀霰疚牡墓适虑楣�(jié)（百字左右）。
②全文已空行標(biāo)明三部分，用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
�、坌≌f的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個(gè)部分各屬于哪個(gè)階段？
2、準(zhǔn)備多媒體課件。
新授內(nèi)容：
一、上課開始時(shí)介紹作者及顯示本課主要教學(xué)目標(biāo)。
作者：孫犁，其原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成一個(gè)作家群，被稱為“荷花淀派”。《白洋淀紀(jì)事》是他的小說散文集。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的'路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
2、標(biāo)題：①夫妻話別②、探夫遇敵③助夫殺敵故事情節(jié)：
3、夫妻話別（開端）探夫遇敵（發(fā)展）助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）
三、重點(diǎn)討論：
（一）賞析景物描寫：
1、聽朗讀錄音：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。”并思考：
⑴這幾段描寫了哪些景物？⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用？
2、鑒賞討論：討論明確：
�、旁律崱嵃椎娜斚榈亍€y白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。
�、普故玖撕苫ǖ淼牡赜蝻L(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
�、沁@段景物描寫的作用：
①情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌�！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
�、跒槿宋锘顒�(dòng)提供了背景。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。
�、蹫榍楣�(jié)的展開作了鋪墊，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
3、朗讀再品味：
（二）、鑒賞人物對(duì)話：
1、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫，思考問題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？
明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。
2、鑒賞討論：
�、艈枺赫�(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？
明確：
�、佟敖裉煸趺椿貋淼眠@么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
②“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
�、邸霸趺戳�，你？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。
▲以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。
�、堋澳憧偸呛芊e極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因?yàn)樗吘怪皇且粋�(gè)普通的女人，所以，這是一種責(zé)怪的口氣。
�、荨澳阕�，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重�。∵@是她的顧慮。
�、蕖澳忝靼准依锏碾y處就好�！暴ぉぉそ�(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
▲以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)。
⑦“你有什么話，囑咐囑咐我吧�！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判�，自覺承擔(dān)任務(wù)。
�、唷班拧暴ぉぉに膭�(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的。傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
3、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。
4、作用：a：反映人物的心理，思想變化和性格；b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過。
四、總結(jié)
本節(jié)課我們有側(cè)重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素，詳細(xì)分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
五、練習(xí)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：
�、拧八齻儽贾遣恢烙袔桩�大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”
（二）《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：
A、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳�！�
B、“我有句要緊的話，得和他說說�！�
C、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)…… ”
D、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來�！�
E、“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭��！”
⑴五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢�，又顯示了不同個(gè)性特點(diǎn)，請(qǐng)按以上所標(biāo)的順序簡要說明各性格特點(diǎn)。
�、七@五個(gè)人的對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)：
A、起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。
B、交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
C、這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。
D、突出人物性格，深化主題。
《荷花淀》優(yōu)秀教案3
教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能。
教學(xué)設(shè)想：
《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被譽(yù)為“詩體小說”。相對(duì)于主題美、情節(jié)美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡潔傳神、富有個(gè)性的人物語言是更大的.亮點(diǎn)。我打算通過朗讀、品味人物語言，來把握人物形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀個(gè)性化的語言，把握水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2、賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈。
3、尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
20xx年7月，荷花飄香的季節(jié)，以“詩體小說”獨(dú)步現(xiàn)代文壇的孫犁老人離我們而去了，他雖然去了，但他寫的《荷花淀》在中國文學(xué)的長廊中至今仍散發(fā)著幽幽的清香，萬萬千千的中學(xué)生在這清香中低吟、沉醉，時(shí)時(shí)升起感情的旋律。今天就讓我們撐一艘心靈的小船，向荷花淀深處漫溯，去觀賞一下如詩如畫的白洋淀風(fēng)光，去認(rèn)識(shí)幾位淳樸、機(jī)智、多情的青年婦女，看一看她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭時(shí)期對(duì)丈夫的癡情、對(duì)祖國的愛以及她們身上洋溢著的那種蓬勃的人性之美。
二、目標(biāo)定向：
同學(xué)們一定讀過不少小說，能列舉幾部印象深刻的，并能說出它們的主人公嗎？《荷花淀》大家都讀過了，你認(rèn)為課文的主人公是誰？分析和理解小說的人物，有多把鑰匙，如：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等，今天我們應(yīng)該動(dòng)用哪一把呢？——語言。
三、朗讀品味夫妻話別的對(duì)話，探究把握水生嫂形象
四、讀商議探夫、歸途說笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像
五、結(jié)束語：
這群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們送來了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，看到了中國婦女的成長。
六、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）
1、《荷花淀》除了語言美、情感美、人物美外，景物美、細(xì)節(jié)美也很突出，望細(xì)讀品賞，寫一篇讀寫筆記：評(píng)《荷花淀》中景物美或細(xì)節(jié)美。
2、課后查找有關(guān)資料，了解作家孫犁及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）。
《荷花淀》優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)本文以傳神的對(duì)話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解本文作為“詩體小說”的代表作的特點(diǎn)。
（三）了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，學(xué)習(xí)他們英勇抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┳髡呤窃鯓用枥L荷花淀優(yōu)美的景色的？這些環(huán)境描寫有什么作用？
分析：小說先是對(duì)優(yōu)美的夜景作描寫。這段著名的景物描寫點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)（即環(huán)境）、時(shí)間，引出了主要人物水生嫂。既寫院子里，也寫了院子外的淀里：月亮升起來，院子里涼爽干凈的很，水生嫂身下編成的一大片席，在皎潔的月光下就“像坐在一片潔白的雪地上”、“潔白的云彩上”，這兩個(gè)充滿無限想象的比喻把水生嫂編席的勞動(dòng)場(chǎng)面詩化了。緊接著小說通過水生嫂的眼睛來寫淀上的風(fēng)光：銀白的湖水，籠起的薄霧，新鮮的荷香，粉紅的荷花……這幅畫面景物描寫是清新、明麗的，色調(diào)是清凈、銀白的。作者抓住了這些富有鄉(xiāng)土氣息的事物，來展現(xiàn)荷花淀的地方風(fēng)貌，渲染了一種清新寧靜的氣氛，將讀者帶進(jìn)了富有詩情畫意的境界。這里的景是充溢著人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加廣闊而深邃。
小說中還有兩處景物描寫：一處是幾個(gè)婦女到馬莊探夫未遇，羞紅著臉搖船歸途中的正午淀上風(fēng)光，“已經(jīng)快到了晌午了，萬里無云……水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀”，“沒有一只船”暗示了湖面情況的異常，進(jìn)一步勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境，也為下面到來的激烈戰(zhàn)斗蓄勢(shì)；另一處重要描寫是插在婦女們?yōu)閿[脫鬼子的追趕，把船奮力搖入荷花淀里的時(shí)候，“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧�！边@里的景物描寫暗示了在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，也寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾克敵制勝的信心。同時(shí)對(duì)荷花形象傳神而充滿寓意的描寫還暗示著白洋淀婦女成長的前途——粉色的荷花箭成了監(jiān)視白洋淀的哨兵，昔日的粉妝女人們也將成為保衛(wèi)家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士。
這些景物描寫的作用概括起來主要是：①為人物提供一個(gè)明朗清新的環(huán)境，渲染了氛圍，起烘托作用；②情景相生展現(xiàn)人物的精神面貌，增添文章的詩情畫意；③為情節(jié)的展開作鋪墊。
�。ǘ╅喿x描寫伏擊戰(zhàn)的`段落，具體說明作者是怎樣把緊張戰(zhàn)斗的情景和日常生活的情趣糅合在一起的。
分析：激烈的伏擊戰(zhàn)是在清香四溢、色彩鮮艷的荷花淀里發(fā)生的，是在女人們探望丈夫的途中發(fā)生的。戰(zhàn)斗打響以后，女人們發(fā)現(xiàn)“槍聲只是向著外面”，“才又扒著船幫露出頭來”，發(fā)現(xiàn)了“肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉”�！昂苫ㄗ兂扇肆恕边@一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)而逼真，當(dāng)“隱蔽在大荷葉下面”的戰(zhàn)士們?nèi)褙炞⒚橹鴶橙松鋼魰r(shí)，妻子們卻在緊張的戰(zhàn)斗中找自己的丈夫，使整個(gè)場(chǎng)面充滿著濃厚的生活氣息。在寫戰(zhàn)士們歡笑著打撈戰(zhàn)利品過程中又有了許多細(xì)節(jié)描寫。作者把打撈戰(zhàn)利品和日常生活中的摸魚糅合到一起，當(dāng)水生好像帶著很大的氣說她們是一群落后分子后，把紙盒順手丟在女人們的船上，后來“幾個(gè)青年婦女把掉在水里又撈出的小包裹丟給了他們”，一個(gè)丟來，一個(gè)丟去，渲染了勝利的歡樂氣氛，也傳達(dá)了年輕人之間那種相親相愛而又略帶戲謔的情感。總之，作者把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)糅合起來，使作品充滿詩情畫意和濃郁的生活氣息。
�。ㄈ┳髡呤窃鯓由朴眉�(xì)節(jié)描寫刻畫人物的？
分析：孫犁長于刻畫人物形象，尤其是青年女性的形象更是栩栩如生。他效法魯迅，喜歡用白描手法，如寫水生只寫了穿著白褂、黑褲，戴一頂大草帽，而水生嫂的外貌我們則一無所知，但人物形象卻依然在我們心中活躍起來了，主要在于作者以富于性格化的細(xì)節(jié)動(dòng)作尤其是對(duì)話，鮮明、深刻地揭示出人物的內(nèi)心世界，重在刻畫人物的心靈美。如寫水生嫂月夜下編席，她“手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”，“不久，在她的身子下面就編成了一大片”。短短兩句話，不僅活畫出人物優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)，矯健的身影，似乎蕩漾于人物胸中的青春的活力也依稀可見。當(dāng)最初聽到水生要去參加大部隊(duì)的消息時(shí)，水生嫂的心情是復(fù)雜矛盾的：她的“手指震動(dòng)了一下”，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而又深刻地暗示出這個(gè)消息對(duì)水生嫂心靈的震動(dòng)。接下去關(guān)于水生參軍問題的對(duì)話，可以看出水生嫂內(nèi)心矛盾是交織在這樣兩個(gè)方面的：一方面是對(duì)丈夫的愛和依戀，作者以“你總是很積極的”一語曲折地表達(dá)了出來；同時(shí)對(duì)丈夫走后家中可能出現(xiàn)的“難處”的考慮和思忖，戰(zhàn)爭和動(dòng)亂，上有老，下有小，她要一個(gè)人承擔(dān)起家庭和生產(chǎn)的兩副重?fù)?dān)。但是，這一點(diǎn)并沒有讓它從水生嫂的口中直接傾訴出來，而是以水生之口出之，不僅使水生嫂思想境界因之得以提高，而且使水生內(nèi)心世界顯得更豐富，一筆并寫兩面。另一方面，這是革命斗爭形勢(shì)需要，如果讓敵人在門口安上據(jù)點(diǎn)，后果就不堪設(shè)想了。同時(shí)丈夫是莊里黨的負(fù)責(zé)人、游擊組長，理所當(dāng)然要走到前頭。
正是在這激烈的內(nèi)心矛盾中，水生嫂作出了自己的抉擇——“你走，我不攔你”，表示支持丈夫參加大部隊(duì)。因?yàn)樗┊吘共皇悄欠N心胸狹小，只知道戀個(gè)人和家庭小天地的舊式婦女，而是在黨所領(lǐng)導(dǎo)的抗日民主根據(jù)地里覺醒成長起來的一代新型婦女的典型，她知道丈夫?yàn)槭裁串?dāng)兵，為誰打仗。因此，她深明大義，在民族災(zāi)難深重的時(shí)刻，毅然決然挑起了家庭和生產(chǎn)兩副重?fù)?dān)，讓丈夫安心去打仗。當(dāng)水生囑咐她，“不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”一句，水生嫂什么也沒有說，只是“嗯”、“嗯”流著眼淚答應(yīng)了他。毋庸多言，誰都可以體會(huì)得到這其中人物該蘊(yùn)含著多么豐富的內(nèi)心世界和奔涌著怎樣起伏的情感波濤��！作者以極精煉的筆墨，揭示了人物純潔、健康、美麗的精神世界和他們的“公而忘私、國而忘家”的高尚的愛國主義情操。
（四）課文中對(duì)話的作用是什么？
1、小說把對(duì)話和敘述有機(jī)地結(jié)合起來，自然地交待了故事情節(jié)的發(fā)展。如寫水生夜晚歸來時(shí)的夫妻對(duì)話，點(diǎn)明了淀里斗爭形勢(shì)的變化和水生參軍的情況，既補(bǔ)充交代了未經(jīng)敘述過的情節(jié)，又成為下文在荷花淀里伏擊敵人的伏筆；寫水生嫂在對(duì)話中對(duì)丈夫流露出的依戀，則是以后她和另幾個(gè)青年婦女去馬莊看望丈夫的思想基礎(chǔ)；寫幾個(gè)青年婦女劃船回家的對(duì)話，又引出她們秋季組織起來同敵人并肩戰(zhàn)斗的情節(jié)。
2、對(duì)話傳神地表現(xiàn)了人物思想感情、性格特征。如“夫妻話別”一場(chǎng)的對(duì)話：
“今天怎么回來得這么晚？”——表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“你總是很積極的�！薄@是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說的話，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng)，水生嫂此時(shí)的心情是極為復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍去打鬼子，她感到自豪。
“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——水生嫂畢竟是個(gè)女人，丈夫是要去參軍打仗，這一去說不定就是生離死別，而家里上有老，下有小，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊！
“你有什么話，囑咐囑咐我吧�！薄�(jīng)過水生的勸說，水生嫂決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)。為了讓丈夫放心，她自覺地承擔(dān)任務(wù)。
總之，“夫妻話別”中的對(duì)話，生動(dòng)地刻畫了水生嫂這樣一個(gè)識(shí)大體、明大義、愛丈夫、愛祖國的農(nóng)村婦女形象，也刻畫出水生這樣一位處處以民族利益為重，愛祖國、愛家庭、事事爭先的革命戰(zhàn)士形象。對(duì)親人的愛和對(duì)祖國的愛這兩種偉大的感情就這么自然地統(tǒng)一在樸素的語言中了。
又如，伏擊戰(zhàn)勝利結(jié)束，幾個(gè)婦女在回家路上的對(duì)話，表現(xiàn)出她們?cè)趹?zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個(gè)高低的自尊心理和勇敢、好強(qiáng)的性格。
（五）本文選材與剪裁特點(diǎn)是什么？
分析：《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭為題材的小說。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復(fù)雜，文中刀光劍影，硝煙彌漫，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊(duì)》、《呂梁英雄傳》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等。孫犁則另辟蹊徑，從另一個(gè)側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭。他不寫敵后抗日游擊隊(duì)怎樣和日本鬼子打仗（文中雖涉及打仗，但不是主要的），而是寫抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭環(huán)境里鍛煉成長；他不以游擊隊(duì)長水生作為小說的主要人物，而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物，通過描寫、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國、英勇抗戰(zhàn)的精神；他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是精心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情，作為小說的主要材料。所以在小說中，我們看不到斷壁殘?jiān)床坏较鯚熈一�，血污淚痕，看到的是清風(fēng)、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美麗，形成一種散文式的格調(diào)，具有詩歌的意境，既清新脫俗，又含蓄雋永。作者筆下的水生嫂等幾位青年婦女，沒有什么驚人壯舉與豪言壯語，但她們的勤勞質(zhì)樸，熱愛生活，真摯多情，深明大義，同仇敵愾，在一系列“小事”中得到生動(dòng)真實(shí)的。表現(xiàn)。在“夫妻話別”、“探夫遇敵”、“助夫殺敵”部分中，婦女們的表現(xiàn)是平凡又不平凡的。作者于此寫出了她們的成長，這一切，顯示了作者選材與剪裁的功力。
三、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬├蠋煓z查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話概述故事情節(jié)。
�。ǜ攀龊罄蠋熀唵蔚脑u(píng)一下。）
�。ǘ┨釂枺汗适虑楣�(jié)以什么為線索，按什么順序安排？
明確：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)。月亮升起來——很晚——雞叫的時(shí)候——第二天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天。
�。ㄈ┨釂枺盒≌f分三部分，每部分講些什么主要內(nèi)容，用簡要的話概括出來。
明確：(1)夫妻話別。(2)探夫遇敵。(3)助夫殺敵。
�。ㄋ模├蠋熖崾荆哼@篇小說很有人情味，人物形象也很生動(dòng)。作者是怎樣寫的，很值得我們認(rèn)真分析一下。我們從上面概括的情節(jié)可以看出，小說的情節(jié)是圍繞夫妻之間的關(guān)系展開的。先是妻子支持丈夫參軍，再就是妻子惦記丈夫要去探訪，回來途中遇上敵人，無意中把敵人引入我方的埋伏圈，使伏擊得到全勝。人物在這過程中得到刻畫，人物在這戰(zhàn)斗中成長，人物性格也在情節(jié)展開中得到發(fā)展，下面我們就人物刻畫分析幾個(gè)問題：
1、小說主要寫什么人物？
明確：小說主要寫以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女。
《荷花淀》優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情思想的寫法。
2、整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美，通過人物分析理解小說的主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：小說的語言（包括描寫人物的個(gè)性語言和整體上的清新淡雅的語言風(fēng)格）
2、難點(diǎn)：通過景物描寫、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。
三、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙忸}：
相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，蘆構(gòu)橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。
�。ǘ┳髡吆喗椋�
孫犁，河北省安平縣人，藝術(shù)風(fēng)格就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”（趙樹理風(fēng)格）齊名。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。
（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)：
預(yù)習(xí)提問1：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場(chǎng)面呢？
預(yù)習(xí)提問2：本文的主人公是誰？通過什么來展示人物性格特征的？
預(yù)習(xí)提問3：如何按情節(jié)劃分層次？（注意：隔行是小說分段的方法之一。）
第一部分：水生參軍，夫妻話別。（"月亮升起來"———"上船走了"）開端
第二部分：探望丈夫，歸途遇敵。（"女人們到底有些藕斷絲連"———"是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧"）發(fā)展
第三部分：伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長（"她們向荷花淀里搖"——結(jié)尾）高潮、結(jié)局、尾聲
（四）本文線索：
以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)：
1、月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天
2、明線暗線分而又合，合而又分：
明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng)：送夫、探夫、遇夫、學(xué)夫
暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)
�。ㄎ澹┧┑葞讉�(gè)青年勞動(dòng)?jì)D女的形象的分析：
本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一崐次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。水生嫂具有勤勞善良、溫柔體貼、深明大義堅(jiān)強(qiáng)忠貞的勞動(dòng)?jì)D女。她的性格既有中國婦女
的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的思想特點(diǎn)。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前，國難當(dāng)前頭時(shí)卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為：凡是男人能做到的，婦女也能做到。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時(shí)，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對(duì)自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時(shí)揭示她們迅速成長的根本原因。
結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。主題：表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：語言和景物的描寫特色。
一、研析本文的語言特色
孫犁先生主張，文學(xué)語言應(yīng)該“明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意調(diào)節(jié)。每一句的組織，無文法的疏略，每一段的組織，無浪費(fèi)或枝蔓。可以說字字錘煉，句句經(jīng)營”。他不僅這樣要求別人，還自覺地在創(chuàng)作中實(shí)踐著自己的理想。《荷花淀》便是典范。這部作品語言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿詩情畫意又精細(xì)傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現(xiàn)人物的時(shí)代氣質(zhì)。
根據(jù)本單元的教學(xué)要求，本課語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)集中在三個(gè)方面：
1、簡潔傳神的對(duì)話描寫；
2、詩味盎然的環(huán)境描寫；
3、準(zhǔn)確生動(dòng)的遣詞造句。
我采用“領(lǐng)悟式學(xué)法”——教師精講“夫妻夜談”，讓學(xué)生領(lǐng)悟并總結(jié)分析人物對(duì)話的方法：
1、熟讀全文，結(jié)合上下文分析；
2、抓重點(diǎn)詞。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等；
3、注意句中狀語。如“總是”“呆呆”等；
4、以組為單位分析討論第二部分的“商議探夫”。最后布置學(xué)生課后獨(dú)立分析第三部分的對(duì)話，并仿寫一則人物對(duì)話片斷。
由悟法、試法到用法，由閱讀理解到嘗試寫作，并注意從課內(nèi)向課外延伸，最終徹底攻破教學(xué)重難點(diǎn)。
2、鑒賞人物對(duì)話的作用：
提示：人物對(duì)話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對(duì)刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
�。�1）分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。
�。�2）鑒賞討論：
問：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。
問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？
明確：“今天怎么回來得這么晚？”——表現(xiàn)了水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“她們幾個(gè)呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
問：“怎么了，你？”這是什么句式，水生嫂為什么會(huì)這樣問？
明：這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切。出于對(duì)丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細(xì)。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的�！薄谄拮拥谋茊栂�，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。這樣就可以解釋水生嫂豐富的內(nèi)心世界了。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。她必須愛一個(gè)“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國是衡量他“值得”愛與否的主要指標(biāo)。如果丈夫?yàn)榱怂R陣退縮，她會(huì)因失望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。所以，她愈是有個(gè)心愛的丈夫，就愈是會(huì)支持他報(bào)國殺敵。
�。�3）幾個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫�(gè)性呢？
明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。
“我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。
“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。
“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來�！报D―可見她探夫心切，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭�。 报D―這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。
二、充滿詩情畫意的景物描寫
板書：
明確：通過寫景表現(xiàn)人物的感情，充滿詩情畫意。
第一部分第一層，是一幅白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。
夜景美：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香
生活美：勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)，情景相生
人情美：熱愛勞動(dòng)，熱愛親人
特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩化了（“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上�！埃�，景物牽動(dòng)著情思——天這么晚了，丈夫還沒回家。這一景物為后面的情節(jié)展開作了鋪墊，因?yàn)樗┱鲇趯?duì)祖國美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。
第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫：
幾個(gè)女人探望丈夫的'歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──以景寫人，情景相生。
婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫（第二部分第三層）：
作者馳騁想象，幾筆勾畫，把景物寫得逼真、傳神、充滿寓意。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：簡要總結(jié)、精講多練。
一、主題思想：小說以抗日根據(jù)地人民的抗日生活為背景，描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通勞動(dòng)者成長為機(jī)智勇敢的抗日游擊戰(zhàn)士的過程，塑造了以水生嫂為代表農(nóng)村青年婦女的群體形象。表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神。
二、藝術(shù)特色：
�。ㄒ唬┳非笊⑽氖降母裾{(diào)和詩歌般的意境。既不追求情節(jié)的離奇曲折，也不在人物塑造上刻意雕刻。通過平凡的日常生活的來展示人物的精神風(fēng)貌。
（二）善于用簡潔樸素的對(duì)話來展示人物豐富的內(nèi)心世界，用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物、刻畫場(chǎng)面。
�。ㄈ┚拔锩鑼懭缭娙绠嫞鸬搅撕嫱腥宋镄蜗�、為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊等作用。
作業(yè)：
[思考和練習(xí)]第三題。
隨課練習(xí)
一、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：
A、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳�！�
B、“我有句要緊的話，得和他說說�！�
C、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
D、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來�！�
E、“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭��！”
1、這段對(duì)話描寫出自五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢�，又顯示不同個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)按以上所標(biāo)的順序簡要說明各自個(gè)性特點(diǎn)。
答案：A、機(jī)智伶俐B、爽朗直率C、穩(wěn)重謹(jǐn)慎D、性急冒失E、忸怩含蓄
2、這五個(gè)人的對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項(xiàng)：（B）
A、起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。
B、交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
C、這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。
D、突出人物性格，深化主題。
二、指出以下各句帶點(diǎn)詞的表達(dá)作用：
1、女人的手指震動(dòng)了一下。答案：（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。）
2、葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。答案：（形容勞動(dòng)的歡快心情。）
3、幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。
說完，把紙盒順手丟在女人們船上。答案：（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。）
4、小船竄進(jìn)了荷花淀。答案：（形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng)。）
閱讀奧斯勒的《送花》，完成1—4題。
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。
故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天他們照面了。那天，一輛小車駛來，停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋子說：
“夫人在門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下�！�
一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無光彩。她懷抱著一大束鮮花。
“我就是亞當(dāng)夫人，”她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”
“買花。”守墓人應(yīng)道。
“對(duì)，給我兒子�！�
“我一次也沒忘了放花，夫人。”
“今天我親自來，”亞當(dāng)夫人溫存地說，“因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著出沒有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來放這些花�！�
小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句。
“我說，夫人，這幾年您總寄錢來，我總覺得可惜�！�
“可惜？”
“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了！”
“你真的這么想？”
“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人�？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”
老婦人沒有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒留話話便走了。守墓人后悔自己一番話太直率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了。
可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆；她這回是自己開車來的。
“我把花都送給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，“你說的對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處！”
不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_____________。
1、文中能體現(xiàn)“死了倒好，活著也沒意思了”的句子是_________________；
老婦人覺得“活著沒意思”的原因是_____________________________________________。（6分）
2、使老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是______________________________________________。（4分）
3、文章結(jié)尾處說“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理”。根據(jù)小說的內(nèi)容，在下面橫線上補(bǔ)充一句話，說明這個(gè)道理。（4分）
這個(gè)道理是____________________________________________
4、對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）。（4分）
A、小說中寫了“故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的”這句似乎無關(guān)緊要的話，主要是為了增加故事的真實(shí)性。
B、“那兒都是活人�？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”在守墓人看來，人活著就應(yīng)該多關(guān)心那些活著的人們，至于死去的就大可以不管了。
C、小說主要運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)老婦人，其形象雖有些模糊卻表現(xiàn)了作者想要表現(xiàn)的主題。
D、小說主要是通過對(duì)話來展開情節(jié)的，在簡潔的對(duì)話中交代了事情的經(jīng)過，顯得簡練而豐富。
E、這篇小說構(gòu)思精致，情節(jié)有起落，出乎意料又在情理之中。
答案
1、（1）但眼神已哀傷得毫無光彩。（3分）
（2）兒子的死，讓老婦人沒有了精神寄托。（3分）
2、她從喪子的哀痛中走了出來，把愛分給那些活著的人，這讓她意識(shí)到活著還有用處。（意思對(duì)即可，4分）
3、活著就要對(duì)人有些用處。（意思對(duì)即可，4分）
4、BC（B項(xiàng)“至于死去的就大可以不管了”，文中沒有這個(gè)意思，C項(xiàng)“主要運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫”應(yīng)為“主要通過語言描寫”）（答對(duì)一項(xiàng)得2分，多選不得分）
【《荷花淀》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《荷花淀》教案優(yōu)秀02-26
荷花淀優(yōu)秀教案09-28
《荷花淀》優(yōu)秀教案示例07-19
荷花淀教案01-23
《荷花淀》教案11-11
《荷花淀》教案(15篇)03-06
《荷花淀》教案15篇02-25
《荷花淀》教案(合集15篇)03-28
《荷花淀》教案錦集6篇10-15
《荷花淀》教案集錦7篇10-25