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中班音樂領(lǐng)域優(yōu)秀范文《小小菜園》
一、活動目標
1．通過游戲讓幼兒進一步感知mi、so1、la的不同音高，增強幼兒的聽辨力。
2．在角色扮演的游戲中進一步了解蔬菜的種植，體驗保護蔬菜成功的愉悅。
二、活動準備
1．代表so1、mi、la音高的黃、紅、藍蟲子。
2．對各種蔬菜有一定的了解和認識。
3．會唱歌曲《小兔的菜園》。
三、活動過程
(一)兔媽媽種菜? ?．
T：小兔子們!媽媽想在我們的菜園里種上綠色的蔬菜，可以種哪些?想種白色的蔬菜呢?還想種紫色蔬菜，看看有哪些?
T：我們的小菜園是五顏六色的，真美!
(二)歌曲叫《小兔的菜園》
T：讓我們?nèi)タ纯次覀冃〔藞@的菜長得怎么樣了。(引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn)種菜，并嘗試與同伴不同)
(三)游戲“捉蟲子”
T：哎呀不好了，我們的菜園出現(xiàn)了害蟲，你們看這是什么顏色的蟲子?(紅色)它咬葉子會發(fā)出mi……(逐一介紹其他兩種蟲相應(yīng)的音高)，我們要用小耳朵仔細聽，把正在咬葉子的害蟲先捉出來。
玩法：老師彈琴，幼兒聽音樂做小兔跳，當彈到結(jié)尾時，教師彈，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。
操作提示
第一，利用情景化的語言進行調(diào)整。整個活動都是在一個游戲中，老師用兔媽媽的口吻，孩子扮演兔寶寶的角色，因此游戲的要求及出現(xiàn)問題時老師的語言引導(dǎo)都是在情景之中，用游戲的方式進行，這樣更便于孩子理解和接受。例如：當幼兒兔跳的時候用“小兔輕輕跳，小心碰壞了嫩蔬菜”，引導(dǎo)幼兒用腳尖跳；用“文明地大口吃”暗示，幼兒唱歌詞“啊嗚、啊嗚、啊嗚”時，注意口型輕聲唱。這些都是通過角色語言幫助幼兒做自我調(diào)整。
第二，注意幼兒間的互動。引發(fā)幼兒共享思維互動，例如：在菜園種菜動作時鼓勵孩子做與別人不同的動作，請有新動作的孩子做，下面孩子猜，然后再提問：還有誰有種菜的動作，孩子們從開始時單一的種呀種，到后來挖一挖、灑灑水等，這些都是孩子們思維碰撞出的結(jié)果。老師只是起牽引作用，把孩子之間的思考做一交換，從而引發(fā)出更多的思維火花。另外，除了這個環(huán)節(jié)中鼓勵孩子用不同動作表現(xiàn)，其他幾個環(huán)節(jié)也同樣有所要求。例如：不同動作表現(xiàn)開心、不同動作表現(xiàn)邀請朋友等等，正是在幼兒思維相互借鑒的同時發(fā)展他們的求異思維。這就不單純是音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，而是促進孩子能力發(fā)展。
第三，層次遞進。不斷有難度的遞進給予孩子不斷的挑戰(zhàn)，能使他們的興趣及思維活躍程度始終保持在一定的高度，例如：在歌曲叫《小兔的菜園》中，開始沒對孩子的種菜動作有過多的要求，在引導(dǎo)他們與別人做不同動作后，要求他們進一步的創(chuàng)編動作，這便是一個小小的難度遞進。正是有這些層次的遞進，不斷推進幼兒的認知經(jīng)驗?zāi)芰Πl(fā)展。
附：歌曲《小兔的菜園》詞曲：曹冰潔
小兔子跳跳小兔子跑跑，小兔子跳跳小兔子跑跑，跳跳跳，跑跑跑，來到小菜園呀，哈哈！
跳跳跳，跑跑跑，來到小菜園呀，咦?有青菜，有蘿卜，有蘑菇，還有毛豆。
有辦法了，吃掉了青菜，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，種上了青菜，種啊種啊種啊種啊。
吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，種上了蘿卜，種啊種啊種啊種啊。
吃掉了蘑菇，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，種上了蘑菇，種啊種啊種啊種啊。
吃掉了毛豆，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，種上了毛豆?種啊種啊種啊種啊。
哎呀呀，哎呀呀，搞好了小菜園。小菜園呀真美麗！真美麗！
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