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      小班音樂(lè)《誰(shuí)餓了》教案附反思

      時(shí)間:2024-04-03 14:07:28 教案 我要投稿

      小班音樂(lè)《誰(shuí)餓了》教案附反思

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)《誰(shuí)餓了》教案附反思,希望能夠幫助到大家。

      小班音樂(lè)《誰(shuí)餓了》教案附反思

        音樂(lè)活動(dòng):

        《誰(shuí)餓了》

        活動(dòng)目的:

        1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

        2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

        小朋友,你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?

        2、組織幼兒練聲。

        小朋友,你們知道小貓?jiān)趺唇袉幔课覀儊?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的,不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎?

        3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

        小朋友,你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了,那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)

        4、師范唱歌曲。

        小朋友,老師唱一首歌給你們聽(tīng),你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)?它怎么了?看見(jiàn)什么?結(jié)果怎么樣?

        5、幼兒討論。

        剛才聽(tīng)到老師唱什么?

        6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

        小朋友,我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌,你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢?

        7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

        小朋友,我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?

        8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

        小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

        9、活動(dòng)結(jié)束。

        小朋友,我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

        活動(dòng)反思:

        這是一個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)?偟膩(lái)說(shuō),是成功的。從目標(biāo)看,幼兒基本能達(dá)成。絕大多數(shù)的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個(gè)活動(dòng),注意力也較集中。每一個(gè)活動(dòng)的成功必然有它的原因。那么,這個(gè)活動(dòng)成功的原因又是什么呢?首先,在選材上,歌曲短小、節(jié)奏明快,音域適中;歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟悉的,并適合幼兒的創(chuàng)編。

        從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看,緊湊、有趣是這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn),且層層遞進(jìn)。

        在歌曲開(kāi)始的設(shè)計(jì)上,我采用了啞劇表演的形式。這個(gè)形式是幼兒比較感興趣的,它使表演者在時(shí)空方面與觀眾最為貼近,更容易相互吸引與交流;另外,教師也不需要做太多的準(zhǔn)備,但卻能收到良好的效果,孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容,并發(fā)展了幼兒的觀察能力,同時(shí)也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。

        從單純考察傾聽(tīng)范唱遍數(shù)對(duì)正確再現(xiàn)的影響來(lái)看,中外都有人做過(guò)專門(mén)的實(shí)驗(yàn):一般情況下,6遍傾聽(tīng)才能保證即時(shí)的最好反應(yīng)。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽(tīng),是很容易導(dǎo)致他們的疲勞與厭煩的。因此,我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法,讓游戲貫穿整個(gè)的傾聽(tīng)過(guò)程,保證了幼兒傾聽(tīng)的興趣。這種在游戲情況下的聽(tīng)覺(jué)輸入,往往有很好地形成聽(tīng)覺(jué)表象的作用。

        這個(gè)活動(dòng)中的欠缺是教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。如有兩個(gè)幼兒經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講、還推來(lái)推去的,但教師一直沒(méi)有進(jìn)行干預(yù),這對(duì)一個(gè)老教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的遺憾,特別是在這種公開(kāi)活動(dòng)時(shí)。我想這在以后是要更加重視的。

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