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      小班語言教案優(yōu)秀

      時間:2024-03-18 13:55:30 教案 我要投稿
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      小班語言教案優(yōu)秀

        作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小班語言教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

      小班語言教案優(yōu)秀

      小班語言教案優(yōu)秀1

        【活動目標】

        1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的叫聲,并樂意模仿。

        2、通過游戲,學(xué)習(xí)使用短句:“你好xxx,換一換叫聲,好嗎?”

        3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        【活動準備】

        動物圖片,動物角色頭飾。

        【活動過程】

        一、出示小雞圖片,引出故事主題。

        師:“小朋友你們看,誰來了?(小雞圖片)小雞是怎么叫的?(嘰嘰)

        師:“今天老師就要講一個關(guān)于小雞的.故事,小雞要出去玩了,它對媽媽說:“媽媽,媽媽,我要出去玩啦!”小雞會去哪里玩?遇到了誰?會發(fā)生什么有趣的事呢?我們一起來聽故事。

        二、教師分段講述故事,幼兒欣賞故事。

        1、教師分段講述故事至小青蛙。

        提問:它碰見了誰?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小雞對小青蛙說了什么?(你好,小青蛙,換一換叫聲好嗎?)請小朋友都來說說看。(幼兒齊聲:你好,小青蛙,換一換叫聲好嗎?)

        交換了叫聲后小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲:呱呱)小雞呱呱地上路了。

        2、教師分段講述故事到小狗。

        小雞又碰到了誰?小狗是怎么叫的呀?小雞想與小狗交換聲音它是怎么對小狗說的?(你好,小狗,換一換叫聲好嗎?)請小朋友學(xué)一學(xué),交換了叫聲小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲:汪汪)小雞汪汪地上路了。

        3、教師分段講述故事到大貓。

        師:“這次小雞遇到了誰呀?大貓是怎么叫的?(喵喵)

        小雞決定和大貓換一換叫聲,小雞怎么對大貓說?(你好,大貓,換一換叫聲好嗎?)那么小雞現(xiàn)在是什么聲音呢?(喵喵)

        4、教師分段講述故事到結(jié)束。

        故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動物交換了什么?(叫聲)

        三、教師結(jié)合圖片完整講述故事,鞏固幼兒對故事內(nèi)容及句型的掌握。

        我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧!(邊演示圖片邊講述)引導(dǎo)幼兒運用句式“你好xxx,換一換叫聲,好嗎?”

        四、幼兒表演。

        1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。

        現(xiàn)在你們都變成小雞了,來和我變成的小動物換一換叫聲,要看仔細我變的是哪種小動物,不要叫錯哦。ㄈ纾航處熥銮嗤軇幼,幼兒說:“你好,小青蛙換一換叫聲好嗎”?幼兒:呱呱,教師:嘰嘰)

        2、請個別幼兒扮演動物角色,模仿角色對話及叫聲。

        五、經(jīng)驗遷移。

        總結(jié):今天的故事里,小雞和好朋友們交換了叫聲。

        我們小朋友之間也可以交換很多東西,比如好吃的零食,好看的圖書,這就是分享,是很快樂的事情。今天,老師給你們講了故事《換一換》,回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎?

      小班語言教案優(yōu)秀2

        活動目標:

        一、理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進行表述。

        二、感受故事情節(jié)的有趣。

        三、能區(qū)分物品和食物,知道什么東西可以吃,什么東西不可以吃。

        活動準備:

        動畫視頻《啊嗚啊嗚》;魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物,包括一個面包,一小袋大米,一盒糖果";畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表;閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

        活動過程:

        1、游戲"變變變",教師從魔術(shù)袋中變出各種物品,幼兒猜測。

       。1)聞一聞:什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進行推測。

       。2)摸一摸:這一粒粒的是什么東西呢?

        教師介紹大米名稱,讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。

       。3)搖一搖:聽聽這里裝的是什么東西呢?

        引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的.糖果,通過觀察糖果的顏色,說說它可能是什么味道的糖果?

        2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》,引導(dǎo)幼兒觀察。討論,并用簡短的句子講述故事內(nèi)容。

       。1)組織幼兒討論交流,是不是所有的東西都能吃。

       。2)幼兒完整欣賞故事,感受故事的趣味性。

        3、幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對這些物品和食物的卡片,進行分類粘貼到黑板上。

       。1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。

        (2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表,教師示范講解,分類表的使用方法,再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

       。3)根據(jù)分類表的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進行:桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃,玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

        4、 活動今天小老鼠知道了,不是所有的東西都可以咬、可以吃的,小老鼠很感謝你們。

      小班語言教案優(yōu)秀3

        活動目標:

        讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。

        活動準備:

        手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

        活動環(huán)節(jié):

        一、引出主題

        1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

        2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

        3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

        二、游戲:認識小手

        1、師:看看我們手上都什么?

        2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

        3、師:你認識他們嗎?

        指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

       。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

        (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

       。4)我們把小手拿出來看看誰最高。克赃吀饔袔赘种赴?所以它叫中指,在中間的。

       。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

        4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

        小結(jié):邊說邊出示字

        三、游戲“變魔術(shù)”

        1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

        2、幼兒變魔術(shù)

        3、教師用兒歌總結(jié)出來。

        四、能干的小手

        1、師:我們的'小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

        2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

        3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

      小班語言教案優(yōu)秀4

        活動目標:

        1、對圖畫書感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

        2、學(xué)習(xí)讀圖,通過人物的外形特征,拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

        3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛。

        活動準備:

        1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

        2、大書《我的家》

        活動過程:

        一、以談話引入。

        1、師:你們的家里都有些什么人?(請個別幼兒向大家介紹自己的家人。)

        小結(jié):每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起,就形成了一個家,這些人就是你的家人。

        2、出示圖畫書《我的家》,引起幼兒閱讀的興趣。

        過渡語:今天,老師帶來了一本書,書里也有個小朋友要向你們介紹他的家人,想不想看?

        師:你在這本書的封面上看見了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面,認識封面人物小寶。)

        小結(jié):封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。(引導(dǎo)幼兒跟小寶問好)小朋友猜猜小寶的家里有些什么人?

        二、繼續(xù)看書《我的家》,引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀,了解書中內(nèi)容,鞏固對家人的認識。

       。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P.2-11)

        1、師:這是誰?你從哪里看出他是爺爺(奶奶)的?老人家手里拿著什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。)

        小結(jié):這是小寶的爺爺,爺爺可愛看報紙了,他一手拿著報紙,一手拄著拐杖,慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么?爺爺在找什么?爺爺正準備看報紙,可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了,正在到處找,原來在小寶手上。

        2、師:小寶家有爺爺,還有誰?你怎么看出是奶奶的?奶奶在做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動作。)奶奶到底在煮什么好吃的東西呢?

        小結(jié):奶奶煮的水餃可香了。你們看,小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

        吃奶奶做的水餃了。

        3、師:我們認識了小寶的爺爺、奶奶,猜猜他們家還有誰?爸爸在干什么?

        他手里拿著什么?(認識啞鈴,知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。)你們看,小寶和誰玩的這么開心?

        小結(jié):小寶的爸爸可有力氣了,像大力士一樣,每天下班回到家,都要把小寶抱得高高的,飛一圈,就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

        4、師:你們猜猜小寶家還有誰?這是哪里?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?媽媽拿書要做什么?

        小結(jié):每天晚上睡覺前,媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了,小寶聽著聽著就睡著了。

        5、師:小寶家有愛看報紙的爺爺,有會煮香噴噴飯菜的奶奶,有像大力士一樣的`爸爸,還有會講故事的媽媽,你們猜猜,小寶家還有誰?小寶和小狗在干嘛?

        小結(jié):小狗是小寶的好朋友,他每天陪著小寶一起玩,和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子,一起在草地上跑步,小狗就像是小寶的小尾巴,天天跟著他。

       。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察P.12-13頁內(nèi)容。

        師:你們看,小寶笑瞇瞇的,張開雙臂要跑去哪里啊?

        小結(jié):小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里,他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶,小寶也愛家里的每一個人。

        (三)回到封面,引導(dǎo)幼兒認識圖畫書的名稱。

        師:封面上除了有小主人小寶,上面還有三個字,這是這本書的名字叫《我的家》。(幼兒跟讀書名。)

       。ㄋ模┩暾シ乓槐楣适翽PT,教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認真傾聽。

        師:接下來,小寶要自己來介紹他的家人,請小朋友認真聽。

        三、情感教育。

        知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,要愛家里的每一個人,一家人要相親相愛。

      小班語言教案優(yōu)秀5

        活動目標:

        1、戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。

        2、學(xué)習(xí)用口語表達自己觀察到的現(xiàn)象。

        3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        環(huán)境材料:

        太陽出來和、籃球場、草地上。

        活動過程:

        1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

        ——小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢?墒牵覀兌疾恢浪L得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?

        2、明確觀察要求,讓幼兒感覺冷和暖。

        3、觀察來往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。

        4、引導(dǎo)幼兒用自己的.語言描述冬天的感覺。

        效果分析:

        知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地,只剩下光禿禿的樹枝。

        教學(xué)反思:

        整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

      小班語言教案優(yōu)秀6

        活動目標:

        1、在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

        2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。

        3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

        4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

        活動準備:

        1、找朋友音樂。

        2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

        3、照相機。

        活動過程:

        一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。

        今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

        大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

        二、觀看圖片

        1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

       。2)大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

        2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會去找誰呢?

       。2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

        3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

        小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動物們都怎么了?

       。2)大家喜歡怎樣的小熊?

        小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

        三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

        小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的.事情。】,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!

        小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

        四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!

        給小朋友和小熊拍照留念。

        附:故事《孤獨的小熊》

        小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑容。

        媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

        小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。

        小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。

        小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。

        小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。

        哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。

        大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。

        動物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

      小班語言教案優(yōu)秀7

        設(shè)計意圖:

        由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動,從這些活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。

        活動目標:

        1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

        2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

        3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

        4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的.材料裝飾,體驗成功的樂趣。

        5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

        活動準備:

        教具:范例一幅(毛毛蟲)

        學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

        活動過程:

        1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

        出示”毛毛蟲”。提問:

        這是什么?(毛毛蟲)

        請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

        那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

        你們想做嗎?(想)

        2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

        3、幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo)。

        4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

        教學(xué)反思:

        作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

      小班語言教案優(yōu)秀8

        活動目標:

        1、學(xué)習(xí)詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。

        2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。

        3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣。

        活動準備

        1、準備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨特的水果。

        2、準備教育掛圖《語言。小太陽》

        3.準備小女孩子,姥姥手偶各一個。

        活動過程

        一、引入主題

        小朋友你們好,今天熊老師請來了兩位客人,F(xiàn)在就來和小朋友認識一下吧?矗@是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了,是外婆。

        二、充滿感情地講述故事

        今天,紅紅要去姥姥家,因為前些天姥姥生病了,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家,看到姥姥在干活。紅紅就說:“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會開心的。她對姥姥說:“姥姥我給你變個魔術(shù)吧!”姥姥說:“哦,你還會變魔術(shù),我還真想看看!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個可愛的.小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個小魚,小魚就在那里游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧!庇谑撬珠_始說:“變變變,變出個小橘子!崩牙涯憧,我變出一個橘子。這個橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個小太陽。紅紅說:“我來剝它,你一瓣我一瓣!崩牙殉缘锰鹈勖,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對她說:“你才是我的小太陽!

        三、重點句練習(xí)。

        比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個小太陽!薄袄牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱。幼兒跟教

        四、提出問題

        姥姥為什么說:“這才是我的小太陽!币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。

        五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。

        出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來玩這個游戲吧!老師變出蘋果來,你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他!

        六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。

        現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。

        七、讓幼兒談心:“我也要做個小太陽!

        小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想,那怎么樣做才可以當老師的小太陽?上課認真聽,不隨便插嘴講說等。對的,小朋友說的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。

        八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動。

      小班語言教案優(yōu)秀9

        ◆活動目標

        1.學(xué)習(xí)用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。

        2.能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答,并能正確使用動詞。

        3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        ◆活動準備

        ◎《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡(見教具盒)。

        ◎鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口,能伸進去摸并拿出卡片)。

        ◆活動過程

        ☆導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認知經(jīng)驗進行講述。

        教師:看一看,圖片上是什么地方?

        什么能在水里游?什么能在地上走?

        除了能在地上走,還能在地上怎樣動起來?

        ☆游戲"水里地上"

        1.請幼兒根據(jù)教師模仿的.小動物叫聲來回答問題?

        教師:聽一聽,什么小動物來了?

        ××能在……?

        2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱,引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

        教師:××能在……?

        3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習(xí)說話。

        教師:××能在哪里開?

        幼兒:××能在地上開?……

        4.請幼兒兩兩結(jié)伴,自主進行"我問你答"。

        教師:兩個人商量好誰來問,誰來答。

        答對了,就換一下,回答的小朋友問。答錯了,問問題的人繼續(xù)提問。

        ◆活動反思

        本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問,并利用該句式完整回答,既達到了練習(xí)說完整話的目的,又掌握了動詞的正確使用,同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。

        出示掛圖引導(dǎo)幼兒看圖并結(jié)合已有經(jīng)驗進行講述,教師可以通過此環(huán)節(jié)對本班幼兒對周圍事物的認知經(jīng)驗進行了解,根據(jù)幼兒掌握程度靈活調(diào)整接下來游戲的組織方式和提問設(shè)計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環(huán)節(jié),教師的提問設(shè)計要注意層次性,由幼兒比較熟悉的動物活動特點,擴大到交通工具,教師提問只說前半部××能在……?以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會,對幼兒使用動詞的準確性上,教師可通過討論、肢體語言表現(xiàn)進行引導(dǎo)。

      小班語言教案優(yōu)秀10

        活動目標:

        1.愿意跟著老師一起念兒歌。

        2.能邊念兒歌邊做動作。

        3.初步感受秋天的特征:樹葉黃了飄下來。

        活動準備:

        1.秋天范畫一張。

        2.卡紙做成的.小樹葉人手兩個。

        活動過程:

        一.出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容

        師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄啊飄,飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪里去了?

        二、教師邊朗誦兒歌邊表演

        1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作

        提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?

        2、第二次朗誦表演

        三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作

        師:“小朋友,你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌!

        附:兒歌

        小樹葉飄啊飄

        小樹葉,飄啊飄,飄到我的頭頂上。

        小樹葉,飄啊飄,飄到我的肩膀上。

        小樹葉,飄啊飄,飄到我的膝蓋上。

        小樹葉,飄啊飄,飄到地上睡大覺。

      小班語言教案優(yōu)秀11

        【活動目標】

        1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

        2.分辨各種小動物的叫聲,激發(fā)喜歡小動物的情感。

        3.提高幼兒參與集體游戲的 積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

        4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        【活動準備】

        1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

        2.教具:汽車方向盤1個

        【活動過程】

        1.導(dǎo)入活動出示圖片,教師:“今天,有很多小動物要到我們班作客,看看誰來了?”

        2.教師:“可是小動物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。

        3.教師一一出示小動物圖片

       、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

       、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

       、坌⌒‰u:小雞的`嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

       、苄↑S狗:它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

        ⑤小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

       、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

        4.這么多小動物到我們班來作客,小朋友非常高興、特別開心。

        5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》,知道小動物的名字、叫聲和動作。

        6.游戲《動物小汽車》

        先放“開汽車”音樂,手握汽車方向盤,教師(司機)說:“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯,有誰要上來?”

        上車的小朋友必須回答你是什么小動物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

        教學(xué)反思:

        根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā),開展了主題活動《可愛的動物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性,認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜歡小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

      小班語言教案優(yōu)秀12

        活動目標

        1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。

        2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。

        3、 樂于嘗試仿編兒歌。

        4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5、 喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        活動準備

        火車聲音、音樂伴奏帶、PPT活動重點和難點重點:理解兒歌的內(nèi)容難點:仿編兒歌

        活動過程

        一、 以游戲進入情景,熟悉兒歌

        1.出示火車的幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

        小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的.聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作:"西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

        2.出示其他水果寶寶的幻燈片,幫助幼兒念兒歌。

        西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:"蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰啊?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié):西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

        二、完整欣賞兒歌

        1.根據(jù)幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

        2.伴隨音樂說兒歌小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓勵幼兒大膽上臺表演小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

        三、仿編兒歌小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

        教學(xué)反思:

        本次活動是一次語言活動,主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動氣氛不錯。

        但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時候,本來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中,要做好充分的準備。

      小班語言教案優(yōu)秀13

        活動目標:

        1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦兒歌

        2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

        3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

        4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動準備:

        掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干

        活動過程:

        1、教師用手偶和小朋友打招呼

        提問:

        1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

        2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

        2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個比較完整的過程,給孩子一個完整性,便于幼兒理解。

        3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

        4、學(xué)習(xí)兒歌,因為兒歌比較簡單上口便于記憶

        5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強孩子的節(jié)奏感。

        6、請幼兒進行表演,

        7、結(jié)束評價

        教學(xué)反思

        這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

        在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

        不過在講故事時,為了尊重幼兒的.年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準確,當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

        通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。

      小班語言教案優(yōu)秀14

        活動目標

        1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

        2、樂意表達自己對故事的理解。

        活動準備

        1、幻燈片、背景音樂。

        2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個。

        3、照相機。

        活動過程

        一、導(dǎo)入小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

        二、激發(fā)興趣,引出主題

        1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

        三、觀看幻燈片

        1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

        2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

        3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的.小熊?師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

        四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情。】,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!

        五、觀看照片、體驗微笑帶來的。歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

        六、結(jié)束部分。

        小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

        活動延伸:給小朋友和小熊拍照留念。

      小班語言教案優(yōu)秀15

        設(shè)計意圖

        你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?

        在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別,可以看到單個的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。

        認識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達能力。

        活動目標

        1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

        2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

        3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

        重點難點

        活動重點:讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

        活動難點:學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

        活動準備

        物質(zhì)準備:PPT、大書、小動物的圖片。

        經(jīng)驗準備:對小動物的腳印有一定認識。

        活動過程

        一、開始部分

        1、律動導(dǎo)入——《走路》。

        師:小朋友們,和我們的客人老師打個招呼吧。

        師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。

        師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

        師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

        二、基本部分

        1、出示封面。

        師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

        2、出示第2頁。

        師:你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

        師:你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。

        3、出示3頁。(小雞的腳。

        師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)

        師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?

        師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

        4、出示第4頁。(小鴨子的腳印)

        師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?

        師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

        師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

        3、出示第6頁。(小貓的腳。

        師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

        師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

        師:用你們的火眼金睛仔細得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

        師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。

        4、出示第7頁。(小狗的腳印)

        師:有一個小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?

        師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜

        師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)

        師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

        5、出示5頁。

        師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

        師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細了。

        師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

        6、出示第9頁。(出示小牛的聲音)

        師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?

        師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

        師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

        師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

        7、出示第10頁。(出示小豬的腳。

        師:你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?

        師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

        師:擦亮你們的小眼睛,仔細觀察一下。

        師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點。

        8、出示第8頁。(小牛和小豬的腳。

        師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

        嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

        師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。

        9、出示第11頁。(小朋友的腳印)

        師:你們剛才認識了那么多小動物的腳印,猜一猜接下來會是誰的腳印呢?

        師:你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

        師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳。┠銈償(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?

        師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個腳趾頭。

        三、結(jié)束部分

        1、出示大書封面。

        師:今天呀我們認識了這么多的'腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)

        師:老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。

        2、回顧故事。

        師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?

        師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進行簡單地說明。)

        師:今天呀我們認識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲。

        活動反思

        今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進行表達。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

        幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想象力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。

        1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

        2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

        3、在活動中,對于問題的提問不夠準確,引導(dǎo)語不夠具體。

        4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。

        5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往

        是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來

        說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。

        調(diào)整思路:

        1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。

        2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

        3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。

        4、提高自身的語言表達能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。

        我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善

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