地理有關(guān)的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的地理有關(guān)的教案，希望能夠幫助到大家。
地理有關(guān)的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解西部地區(qū)在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
2、理解實(shí)施生態(tài)保護(hù)工程的重要意義，知道“三北”防護(hù)林和長(zhǎng)江上中游防護(hù)林的范圍和作用。
3、理解建立自然保護(hù)區(qū)的重要性，知道重要的保護(hù)區(qū)保護(hù)的資源。
4、知道西部地區(qū)有豐富的旅游資源，掌握主要的名勝古跡。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：西部地區(qū)生態(tài)問(wèn)題的解決措施，重要的旅游資源。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西部生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)方法】
學(xué)生分組討論為主，分析講解為輔
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：展示西部地區(qū)風(fēng)景圖片和黃土高原的水土流失視頻。西部地區(qū)風(fēng)景秀麗，擁有眾多的旅游資源，但是在開(kāi)發(fā)過(guò)程中也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題，今天我們就來(lái)了解一下。
展示土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少等圖片
學(xué)生活動(dòng)：(1)翻看地圖，回憶西部地區(qū)的主要地形區(qū)和氣候類(lèi)型及特點(diǎn)。
(2)了解西部地區(qū)存在的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
分析講述：西部地區(qū)自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的急功近利，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多的環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。并且對(duì)于東部的.環(huán)境和生活都產(chǎn)生了重大的影響，如沙塵暴和水資源短缺等，都是西部地區(qū)惹的禍。
板書(shū)：一、生態(tài)保護(hù)
1、主要問(wèn)題：土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少，水土流失。
講解：西部地區(qū)是全國(guó)生態(tài)保護(hù)屏障，這里對(duì)于全國(guó)的生態(tài)環(huán)境有重要的影響。因此在西部大開(kāi)發(fā)的過(guò)程中必須進(jìn)行生態(tài)保護(hù)。我們主要采取了兩種措施，一是實(shí)施一系列生態(tài)保護(hù)工程，二是建立了很多自然保護(hù)區(qū)。
學(xué)生活動(dòng)(1)找出“三北”防護(hù)林和長(zhǎng)江上中游防護(hù)林的主要范圍和作用。
(2)找出主要的自然保護(hù)區(qū)，重點(diǎn)是列入聯(lián)合國(guó)“人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”的幾個(gè)，了解其保護(hù)的主要對(duì)象。
強(qiáng)調(diào)：三北主要指東北、華北和西北。四川臥龍主要保護(hù)大熊貓，可可西里主要保護(hù)藏羚羊。
板書(shū)：2、主要措施：生態(tài)保護(hù)工程：“三北”防護(hù)林，長(zhǎng)江上中游防護(hù)林。
建立自然保護(hù)區(qū)：四川臥龍，三江源，可可西里
學(xué)生活動(dòng)：閱讀87、88頁(yè)材料，了解一下具體的生態(tài)保護(hù)實(shí)例。
展示西部地區(qū)旅游資源圖片
學(xué)生活動(dòng)：找出西部地區(qū)主要的旅游景點(diǎn)，分成自然風(fēng)光，文化古跡，民族風(fēng)情和革命紀(jì)念地等不同的類(lèi)型。記住所在的省區(qū)和景點(diǎn)名稱。
板書(shū)：二、旅游資源的開(kāi)發(fā)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了西部地區(qū)開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題和豐富的綠資源，知道發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
地理有關(guān)的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。
2.過(guò)程與方法：
1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。
2)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
2)通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。
3)通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù)，激發(fā)他們的'愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。
二、.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱為“世界屋脊”�！暗馗摺薄ⅰ疤旌笔潜緟^(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。
2.“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。
三、.課時(shí)要求：1課時(shí)
四、教具：多媒體展示平臺(tái)
五、教學(xué)環(huán)境
多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
1、歌曲激趣、營(yíng)造情境
同學(xué)們，你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗，探究“雪域高原“的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT1播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪山畫(huà)面。)
2、讀圖求知，提升興趣。
1.由PPT2和3展示;由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心;
PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。
2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。
3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征：高、寒。PPT5顯示(陸高海深)并完成課本P26的活動(dòng)。
4、獨(dú)特的自然環(huán)境
過(guò)程1.由PPT6展示：青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場(chǎng)圖、青藏鐵路圖。(P27)
(要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么?PPT7展示)
小結(jié)：
1.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。
地理有關(guān)的教案3
1．由赤道到兩極的地域分異――以熱量差異為基礎(chǔ)
2．從沿海向內(nèi)陸的地域分異――以水分差異為基礎(chǔ)
3．山地垂直地域分異――以水熱差異為基礎(chǔ)
（出示多媒體素材庫(kù)）南北球中高緯為什么沒(méi)有亞寒帶針葉林帶？為什么安第斯山脈南段東西兩側(cè)自然帶差異顯著？
（板書(shū)）4．非地帶性分布――局部環(huán)境因素的差異
【設(shè)計(jì)思想】
對(duì)本節(jié)教材的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：第一，注意與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的學(xué)校所在地自然環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系，并由此思考教材中的實(shí)例與學(xué)校所在地之間的環(huán)境差異。第二，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生已有的'知識(shí)，通過(guò)知識(shí)的遷移解決新問(wèn)題，例如通過(guò)對(duì)氣候知識(shí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)有關(guān)自然帶的分布知識(shí)。第三，注意圖象之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖象，提取、認(rèn)定加工有效信息，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
探究活動(dòng)
在“世界陸地自然帶分布圖”上找出兩個(gè)自然帶，查找關(guān)于這兩個(gè)自然帶：氣候、植被、動(dòng)物、土壤等相關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明對(duì)于自然帶內(nèi)部反映了整體性，對(duì)于不同自然帶之間反映的是陸地環(huán)境的地域差異。
地理有關(guān)的教案4
1。高中階段培養(yǎng)學(xué)生讀圖潛力的好處
從歷年高考的命題來(lái)看，能夠說(shuō)是“無(wú)圖不成題”，對(duì)考生的讀圖潛力要求比較高，要求學(xué)生判讀、填繪各種比例尺的地圖和地形剖面圖，熟練使用各種示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)資料圖表等，要求學(xué)生靈活地進(jìn)行“圖圖轉(zhuǎn)換”和“圖文轉(zhuǎn)換”。能夠說(shuō)學(xué)生讀圖潛力的高低，在必須程度上決定了地理考試的成敗。為了適應(yīng)考試命題的需要，提高地理教學(xué)的效率，教師務(wù)必有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。
2。高中地理教學(xué)中地圖的主要類(lèi)型
高中地理的學(xué)習(xí)是對(duì)初中地理課程的繼續(xù)和深入，學(xué)習(xí)資料上由感性認(rèn)識(shí)逐漸進(jìn)入到理性認(rèn)識(shí)，偏重于研究地理學(xué)中的本質(zhì)資料，高中地理中的地圖在資料和形式上更加復(fù)雜和多樣化，除了初中地理常見(jiàn)的區(qū)域地圖之外，還有一些等值線圖、剖面圖、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖表等資料，在學(xué)習(xí)的方法上除了識(shí)記之外，還需要進(jìn)行理解分析。
3。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖潛力的教學(xué)策略
3.1重視地圖運(yùn)用，養(yǎng)成用圖習(xí)慣
高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力，首先要求教師要在日常教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用地圖，利用地圖在地理學(xué)中的核心作用進(jìn)行地理教學(xué)，潛移默化地營(yíng)造用心應(yīng)用地圖的氛圍和習(xí)慣。同時(shí)，教師也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖學(xué)習(xí)，透過(guò)讀圖來(lái)分析和解決地理問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)興趣的良好習(xí)慣。如蘇教版高中地理必修1中“地球的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)中，教師能夠利用教材中的地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖和地球時(shí)區(qū)圖來(lái)直觀地講解地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，利用讀圖來(lái)更好地理解日夜更替、四季更替、時(shí)差等現(xiàn)象的根本原因，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的積極性，養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。
3.2鞏固基本技能，培養(yǎng)讀圖潛力
讀圖潛力建立在對(duì)地圖的基本知識(shí)融會(huì)貫通的.基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的讀圖技能。首先，教師要讓學(xué)生了解方向、比例尺、圖例和標(biāo)注三大要素在地圖中的應(yīng)用，其次要根據(jù)地圖上的圖名及主要因素把握住地圖的主要資料，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖來(lái)形象記憶、歸納分析、直觀表述地理知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)行地理知識(shí)的遷移，將多付地圖進(jìn)行綜合處理分析嘗試進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，進(jìn)而推導(dǎo)出地理規(guī)律與原理。例如在必修1中講解亞洲的季風(fēng)構(gòu)成原因中，能夠?qū)喼?月海平面等壓線分布圖與亞洲1月季風(fēng)圖結(jié)合起來(lái)，理解季風(fēng)與氣壓之間的關(guān)系，從根本上把握住亞洲冬季風(fēng)的構(gòu)成原因。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的顯性信息去分析和挖掘隱性的信息，總結(jié)提煉對(duì)解答問(wèn)題的有利信息，提高學(xué)生的讀圖潛力。
3.3進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高讀圖潛力
透過(guò)對(duì)已有地圖的觀察、理解和分析，能夠提高學(xué)生識(shí)圖、析圖潛力，而填圖和繪圖的練習(xí)則對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，需要眼、手、腦的通力合作，把握住地圖的更多信息并進(jìn)行表現(xiàn)，從而全面提高學(xué)生的讀圖潛力。例如，在蘇教版必修3第三單元《區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》中第三節(jié)“資源的跨區(qū)域調(diào)配”中關(guān)于我國(guó)水資源的區(qū)域分布教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源區(qū)域分布的地圖，從而加深對(duì)水資源南北差異的理解，為水資源的跨區(qū)域調(diào)配學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖的訓(xùn)練，透過(guò)學(xué)生對(duì)地理事物的勾畫(huà)描繪，能夠加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手潛力，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
4。結(jié)語(yǔ)
高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力至關(guān)重要，教師要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，透過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教授和合理的讀圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的讀圖潛力和地理學(xué)習(xí)潛力，從而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。
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