亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實用文>教案>四年級下三月桃花水教案

      四年級下三月桃花水教案

      時間:2024-02-27 07:01:39 教案 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      四年級下三月桃花水教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的四年級下三月桃花水教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      四年級下三月桃花水教案

      四年級下三月桃花水教案1

        《三月桃花水》是北師大版試驗教材第八冊第二單元的一篇課文。本文用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖。課文篇幅雖然較短,但由于作者在文中運用了排比句、擬人句、比喻句、對偶句等多種句式,語言優(yōu)美,適合學(xué)生反復(fù)品讀,積累語言。

        學(xué)情分析:

        本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認真閱讀,邊讀邊思、邊思邊圈畫,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,大膽表達自己的閱讀感受和體驗,有積極表達的愿望和一定的口語表達能力,容易與文本產(chǎn)生共鳴。

        教學(xué)目標:

        1、認識本課生字五個,會寫11個。

        2、與《春潮》對比閱讀,體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,接受文化熏陶,提高思維水平。

        3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式,體會作者用詞造句的妙處。

        4、讓學(xué)生在熟讀成誦中,達到積累語言、提高表達能力的目的。

        教具準備:

        準備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素。

        教學(xué)重難點:

        重點是與《春潮》對比閱讀,體會兩篇課文不同的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式,體會作者用詞造句的妙處。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        1、教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天,我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里,今天,三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。(板書課題)

        2、學(xué)生齊讀課題。

        (如果沒有相關(guān)的音像資料,教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,初次提示學(xué)生要與《春潮》對比閱讀。教師在設(shè)計導(dǎo)語、總結(jié)語時語言應(yīng)力求優(yōu)美,從與文章意境相符。)

        二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

        1、自己讀課文,注意讀準字音。

        2、(出示生詞)先自己讀,再指名讀。(出示的生詞包括含生字的,和以前沒接觸過的,如:催促、應(yīng)和)

        3、交流:同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。(四年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的'習(xí)慣,尤其應(yīng)該強化對詞典等工具書的使用。)

        4、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學(xué)生讀書的收獲,引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機板書:水清如明鏡水聲如音樂)

       。▽W(xué)生的收獲可能是零亂的,教師要幫助學(xué)生進行歸納整理,也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如:學(xué)生可能籠統(tǒng)的說――三月桃花水很美,教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀,再問問他:這幾句寫的是水的()美。)

        三、精讀悟情

        師:看來,兩讀課文之后,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文,圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。(學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。)

        水聲如音樂――

        1、學(xué)生交流畫出的語句。(1、3、4段)

        2、(重點指導(dǎo)朗讀第4段)請大家先想一想這一段該怎樣讀,再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

        3、指名朗讀,男女生進行朗讀比賽。(發(fā)現(xiàn)讀得好的,讓他說說自己為什么讀的好――如;把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流,醒來后心情愉悅;再如:學(xué)生結(jié)合呵,河流醒來了!一句,體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情)

        4、教師引讀第3段,全班感情朗讀第4段。

        5、這樣動聽的流水聲,你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照三月的桃花水,是春天的豎琴,學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

        水清如明鏡――

        1、學(xué)生交流畫出的語句。(2、5、6段)

        2、(重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明水清如明鏡呢?(倒影)

        3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景――自由練讀。

        4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛,看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

        5、說一說你仿佛看到了什么?可以結(jié)合讀書所得說,也可以繼續(xù)展開想象說,教師及時評價――這是省略號里藏的話。

        [語文課程標準指出:在發(fā)展語言的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能這就要求我們在進行語文教學(xué)時,不能僅僅滿足于學(xué)生認字、讀書就行了,還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同,通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西,發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]

        四、總結(jié)全文

        1、三月桃花水,聲如音樂,清如明鏡,怎能不叫人沉醉,叫人流連――全班齊讀7-9自然段。

        2、讀到這兒,你還有不懂的地方嗎?(可能質(zhì)疑比金子還貴盛滿心靈的酒杯)

        3、讓我們也把這比金子還貴,比銀子還亮的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯吧。(全班配樂朗讀全文。)

        點評:

        1、以讀為本貫穿課堂始終,讀的形式多種多樣,讀的指導(dǎo)手段豐富多彩,重視了默讀的訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像;這有利于語言的積累和感悟,有利于培養(yǎng)語感,加強情感的熏陶,整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點,沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實際談感受而占去了學(xué)生讀書的時間。

        2、閱讀過程中教師設(shè)計了具有啟發(fā)性(激發(fā)思考)和開放性(各種角度尋求答案;富有引起對話的魅力)的問題,給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間,鼓勵自由學(xué)生發(fā)言,自由交流,自由質(zhì)疑,以各人獨特的生活經(jīng)驗、感受和體會相互啟迪。如:三月桃花水給你留下了什么印象?這是個牽動著全段的問題,幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間,也會使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語言文字、自己的生活體驗、情感的共鳴等多方面談自己感動的原因,讓多個孩子交流感受,讀議結(jié)合中,課堂成為師生互動、對話的舞臺。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法,有利于培養(yǎng)獨立思考能力,培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

        3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與方法。本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識字、閱讀還是說話,處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo),以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      四年級下三月桃花水教案2

        教學(xué)目標:

        1、 運用摘錄筆記自學(xué)生字詞。

        鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

        2、 有感情地朗讀課文,體會課文如詩如畫的意境。

        3、 與《春潮》對比閱讀,體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

        4、 體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶),體會文章的語言美,熟讀成誦,積累語言。

        教學(xué)重點:

        與《春潮》對比閱讀,體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

        教學(xué)難點:

        體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶),體會文章的語言美,熟讀成誦,積累語言。

        教學(xué)方法:

        以讀為主,對比感受對于此文的學(xué)習(xí)會比較有效。

        切入舉偶

        1、 上一節(jié)課,我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節(jié)課,我們再去領(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。

        你如何理解文章的題目?

        學(xué)生各抒己見。

        其實,“三月桃花水”即春水,文章讓這個名字更加富有詩意,更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過,叮咚作響,那份寧靜與優(yōu)美會時刻縈繞在你我心間。

        2、 老師范讀(配樂)

        學(xué)生聽過談感受。(神奇、千變?nèi)f化……)

       。ㄍㄟ^范讀課文,讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水,創(chuàng)設(shè)如詩如畫的課堂意境。)

        對話平臺

        一、自學(xué)

        1、 學(xué)生自讀,讀正確、流利。

        2、 匯報讀文。

        提示:其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。

        形近字:裹、衷 瓣、辨

        3、 隨堂檢測。

        二、交流

        1、 文章寫得很美,你們讀夠了嗎?

        沒讀夠,那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

        2、 匯報讀。

        學(xué)生匯報自己喜歡讀得段落,喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評一評,看誰讀得好。讀到一定數(shù)量時,要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。

       。▽W(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。)

        3、 教師相機引導(dǎo)。

        A、 對于文章結(jié)構(gòu)的把握,完成書后思考題2.

        一方面寫聲,三月桃花水是春天的.豎琴;

        二方面寫色,三月桃花水是春天的明鏡。

        三方面是對全文的總結(jié),贊揚了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。

        B、增強對文章語言美的把握,體會文章中帶有修辭手法的句子。

        如:呵,河流醒來了!用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了,一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。

        ……

        4、 賽讀,積累感悟。

        三、延伸

        對比讀《春潮》和《三月桃花水》。

        體會兩篇文章截然不同的意境。

        四、小結(jié)

        在用詞方面,《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣;《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

        在語速上,《春潮》讀得急促些,《三月桃花水》則舒緩些。

      【四年級下三月桃花水教案】相關(guān)文章:

      《三月桃花水》教案02-17

      三月桃花水教案11-07

      四年級語文下《三月桃花水》優(yōu)秀教案12-27

      [優(yōu)選]《三月桃花水》教案01-18

      三月桃花水優(yōu)秀教案02-21

      三月桃花水優(yōu)秀教案(精華)02-02

      三月桃花水教案5篇04-11

      三月桃花水教案9篇10-18

      三月桃花水教案15篇11-08

      三月桃花水教案(15篇)01-08