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《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》之《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法》精品課程教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》之《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法》精品課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第84頁(yè)的例2、例3。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握試商的方法。
教具媒體：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
下面各題應(yīng)該商幾？
140÷20 280÷50
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（1）呈現(xiàn)購(gòu)書(shū)的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書(shū)的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法。
問(wèn)：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？
提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。
教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。
反饋練習(xí)：69÷23 324÷81
提問(wèn)：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？
（3）王老師還有196元，要買(mǎi)39元一本的詞典，可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
196÷39=5……1
歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
39最接近40，把39看作40來(lái)試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”，商4小了，改商5。
反饋練習(xí)：90÷29 185÷37
提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的試商過(guò)程有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，如果初商大了，要調(diào)小（如果初商小了，要調(diào)大）。
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
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