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吹泡泡教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的吹泡泡教案 ，歡迎閱讀與收藏。
吹泡泡教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
3、印好或畫(huà)好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
4、幼兒添畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程
1、戶(hù)外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶(hù)外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題：
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的.？”
�。ㄓ變嚎匆�(jiàn)小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）
2、教師適當(dāng)總結(jié)
幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問(wèn)題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話(huà)
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫(huà)什么？怎樣畫(huà)更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫(huà)。 3、教師演示畫(huà)法
教師在黑板上演示，畫(huà)出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫(huà)
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫(huà)。幼兒作畫(huà)時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫(huà)。
5、拍畫(huà)游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫(huà)游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫(huà)好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫(huà)吹泡泡（將幼兒分組拍畫(huà)的吹泡泡畫(huà)連接起來(lái)即可）。壁畫(huà)可以張貼在畫(huà)廊里，也可以在教室中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一塊創(chuàng)造天地專(zhuān)欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)反思
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
吹泡泡教案 2
目的：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)形。
準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
玩法：幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。
游戲開(kāi)始，大家順與圓圈按逆時(shí)針?lè)较虮仨氁粋�(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡�！敝貜�(fù)念幾遍后老師說(shuō)：“泡泡飛高了�！庇變簝杀凵吓e，老師說(shuō)：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說(shuō)：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時(shí)四散的跑開(kāi)，聽(tīng)老師說(shuō)：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始。
注意事項(xiàng)：教師要規(guī)定四散跑的`范圍，不能跑得太遠(yuǎn)。
吹泡泡教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人配有1份分別用紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精，1根吸管。
2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫(huà)面及吹泡泡玩具一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物，小熊貓說(shuō)：“媽媽?zhuān)悄隳芩臀乙惶状蹬菖莸耐婢�，那該多好呀！”媽媽答�?yīng)了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的.玩具。小熊貓可高興啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。
2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。
3、幼兒練習(xí)吹泡泡，比一比誰(shuí)吹的泡泡又圓又大。
4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)榕菖荻硷w走了，能不能把泡泡留在家里呢？
教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個(gè)空位子坐一會(huì)�！苯處熯吥顑焊�，邊將吸管一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡，并將泡泡輕輕地放在圖畫(huà)紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡，鼓勵(lì)幼兒把空白紙吹滿(mǎn)。
6、帶領(lǐng)幼兒到外面去做吹泡泡的游戲，看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。
活動(dòng)反思：
玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿(mǎn)新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩。活動(dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。
吹泡泡教案 4
一、教育目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)ABA曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的`拍號(hào)。
三、音樂(lè)分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個(gè)8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。
五、隊(duì)形
站位：全體牽手圍圈
坐位：半圓
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！
(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
�。�1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。
�。�2）許多小泡泡：氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡？形狀？顏色？重量？
(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)
1、全體牽手圍圈
�。�1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
�。�2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
（3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。
（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
（4）A段：同上A段。
�。�5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號(hào)感應(yīng)
�。�1）畫(huà)拍感應(yīng)
�。�2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
�。ㄎ澹┕�(jié)奏練習(xí)
1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。
2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。
吹泡泡教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子對(duì)洗頭、洗手、洗澡時(shí)的泡泡充滿(mǎn)了興趣，他們?nèi)ス珗@的時(shí)候也最喜歡吹泡泡，我將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)。
2、知道不同種類(lèi)的洗滌用品能清洗各種東西
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體驗(yàn)科學(xué)的`快樂(lè)，難點(diǎn)是知道不同種類(lèi)的洗滌用品能清洗各種物品。
活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)有真正意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)以玩伴的身份參與幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”“變接受性學(xué)習(xí)為自主構(gòu)建學(xué)習(xí)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)
1、設(shè)疑激趣
2、感知探索
3、體驗(yàn)驗(yàn)證
在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動(dòng)過(guò)程中，有以魔術(shù)師的口吻來(lái)引出泡泡這一環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)為什么第一杯能夠吹出泡泡，第二杯不能夠吹出泡泡而為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，感知探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，探索原來(lái)我們是加了洗滌用品的，第二杯是沒(méi)有的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)合上兩個(gè)環(huán)節(jié)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)中就讓幼兒嘗試了，試試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是非常認(rèn)真的，而且興趣也比較高。
吹泡泡教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小和泡泡糖》音樂(lè)。
2、圖譜。
3、手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?
小和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
有一只小，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小小偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié)：音樂(lè)共分為了AB兩段，第一段表現(xiàn)了小偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小的手上，小拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小身上，小又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小的心情�！�
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1、故事中提到“小東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
3、小又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小都很用力!
4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小的`夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉》的游戲，小朋友們當(dāng)，自己的小椅子就是的家，小隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉，我們來(lái)一起試一試吧!”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小!”
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
吹泡泡教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)將圓圈填滿(mǎn)畫(huà)面的空白處，并按同一個(gè)方向把顏色填滿(mǎn)。
2、幼兒能耐心，細(xì)致的進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色紙
2、蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的`興趣。
1、教師出示吹泡泡的工具
提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么？
你們想玩嗎？
我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧！
2、幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。
二、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)泡泡。
1、讓幼兒了解泡泡的外形特征。
提問(wèn)：小朋 友，吹出的泡泡好看嗎？
泡泡是什么樣子的？
2、教師總結(jié)：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。
三、教師拿出示范畫(huà)，講解示范泡泡的畫(huà)法。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、展覽作品，體驗(yàn)成功。
教師小結(jié)：小熊貓今天真高興，小朋友給它畫(huà)肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。
吹泡泡教案 8
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩�！按蹬菖荨笔敲總�(gè)幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個(gè)孩子帶來(lái)了他心愛(ài)的吹泡泡玩具。我利用空余時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿(mǎn)操場(chǎng)地追泡泡，就連幾個(gè)平時(shí)較靦腆的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)
結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，我特制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
此活動(dòng)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
設(shè)計(jì)理念
繪畫(huà)，是幼兒表達(dá)自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用語(yǔ)言交流的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是最好的表達(dá)情感的語(yǔ)言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時(shí)他們還不能很好地控制自己所畫(huà)的線(xiàn)條，也不能很好地進(jìn)行臨摹活動(dòng)，單一的涂色活動(dòng)又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂(lè)樂(lè)中畫(huà)出一幅色彩繽紛的畫(huà)卷。
設(shè)計(jì)思路
通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果�；顒�(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程
1. 故事情境導(dǎo)入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評(píng)析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展打下下良好的基礎(chǔ)。
2. 出示泡泡畫(huà)范例，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見(jiàn)了，小兔子有點(diǎn)不開(kāi)心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫(huà)”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。
師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫(huà)步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對(duì)準(zhǔn)那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”
�、賳�(wèn)：剛剛老師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
�、趩�(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵(lì)幼兒徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了。”同時(shí)提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對(duì)著圖畫(huà)紙吹泡泡，不能對(duì)著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③師：“誰(shuí)愿意到上面來(lái)吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。
(4)請(qǐng)幼兒觀看準(zhǔn)備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。
�、賻煟骸拔覀冃∨笥汛档�.泡泡是分開(kāi)的還是連在一起的呢?”
②出示范畫(huà)：“這個(gè)是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來(lái)吹的泡泡一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣�！�
�、邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”
�、堋罢l(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開(kāi)，有的連在一起，有的連成滿(mǎn)天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。
3．請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時(shí)要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹泡泡：可以是分開(kāi)的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對(duì)著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評(píng)析：教師講解作畫(huà)要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動(dòng)中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
4. 請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的泡泡畫(huà)。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，活動(dòng)達(dá)到高潮。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)
1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹等各種體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性。
吹泡泡教案 9
設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3、 學(xué)會(huì)合拍地做走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二、展開(kāi)：
1、教師講述《小和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容：
有一只小，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小像個(gè)球似的滾回了家去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小的動(dòng)作
(1)師：小跑出去玩，它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問(wèn)：小跑到草地上玩，它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?
6、 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7、 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8、 跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲
(1) 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的.節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
(2) 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3) 第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結(jié)：
1、“小為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
活動(dòng)結(jié)束：
組織幼兒共同討論：小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)�；顒�(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
吹泡泡教案 10
吹泡泡
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
2．能認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)自己的想法。
3．感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡泡瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程一
一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述
1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個(gè)條件，就是請(qǐng)小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開(kāi)，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿(mǎn)泡泡。)小朋友睜開(kāi)眼睛，快看是什么呀? 歡迎小朋友們來(lái)到泡泡王國(guó)。
2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，然后告訴他們 ，老師還有幾個(gè)問(wèn)題,如果回答的.好的話(huà),老師就要獎(jiǎng)勵(lì)吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請(qǐng)10個(gè)小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問(wèn)題)
那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧，再來(lái)找個(gè)小泡泡。
3．師：快來(lái)看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)
4．師：小朋友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?
�。ㄕ�(qǐng)小朋友回到座位上做好）（5分鐘）
二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌
1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)
2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見(jiàn)了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見(jiàn)了!（3分鐘）
三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容 （10分鐘）
1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。) 1看著課件不帶動(dòng)作讀1遍
2看著課件帶動(dòng)作讀1遍
3小朋友看著課件讀一遍
4教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回小泡泡。今天，我們就要來(lái)玩一個(gè)“吹泡泡”的游戲。我們?nèi)嘈∨笥咽掷�，變成一個(gè)大泡泡；再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。(教師與幼兒一起
，一邊朗誦兒歌，一邊表演。) 1遍
8．接下來(lái)我們玩?zhèn)�更好玩的，小朋友念完兒歌后老師說(shuō)，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師說(shuō)泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師說(shuō)泡泡破了，小朋友就說(shuō)啪，然后回到位置上，等老師在說(shuō)吹泡泡，你們就回來(lái)好嗎？）1遍
2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見(jiàn)了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見(jiàn)了!)
3．師：小朋友說(shuō)飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)
五、總結(jié)活動(dòng)
師：老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶�，好�?
附：吹泡泡兒歌
吹泡泡，
吹泡泡，
吹出一個(gè)大泡泡， 吹出一個(gè)小泡泡。 五顏六色真漂亮。 泡泡飛呀飛，
泡泡不見(jiàn)了!飛到手心上， 咦?
吹泡泡教案 11
一·活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二·活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
三·活動(dòng)過(guò)程：
1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒回憶
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）
師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒 已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。
四·活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友屷玩泡泡，好嗎？
兒歌：吹泡泡
呼......
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友，想一想
泡泡還像什么呢？
吹泡泡教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能，并能應(yīng)用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能應(yīng)用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“吹泡泡”（室外）
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”
師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、小，明白了嗎？”
2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？小顏色呢？”
3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的有的小，五顏六色的真漂亮！”
過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”
二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。（室內(nèi)）
1、出示放的作畫(huà)圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線(xiàn)條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師
邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
三、幼兒自主評(píng)價(jià)：
教師將幼兒的'全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。
活動(dòng)思：
陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
吹泡泡教案 13
中班語(yǔ)言教案吹泡泡
中班語(yǔ)言教案吹泡泡
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會(huì)對(duì)肥皂泡十分流連，有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說(shuō)道：“我的手會(huì)吹出泡泡。”可見(jiàn)幼兒不但對(duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。張雪門(mén)的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛(ài)的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
幼兒通過(guò)組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到我們周?chē)畹氖挛锸沁@樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，更是格外地動(dòng)人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開(kāi)想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛�，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、泡泡液若干瓶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡
雞蛋是母雞吹出的泡泡
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽(tīng)的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽(tīng)歌曲。
9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶(hù)外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶(hù)外吹泡泡!中班語(yǔ)言教案吹泡泡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
中班語(yǔ)言教案吹泡泡
內(nèi)容分析：
《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過(guò)程，泡泡雖然飛走不見(jiàn)了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂(lè)于交友，助人為樂(lè)，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣，充滿(mǎn)了動(dòng)感。如：一串一串，站在，飄來(lái)，高高興興，以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿(mǎn)了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會(huì)。
中班幼兒會(huì)把周?chē)氖挛锟闯墒怯猩�，并�?huì)把自己的感情移向客體，因此，通過(guò)欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文內(nèi)容，感知語(yǔ)句，體驗(yàn)感情。
活動(dòng)目的：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)玩、看、聽(tīng)、說(shuō)理解散文意境，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣;
2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表述;
豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動(dòng)方法：情境教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，初步體驗(yàn)感知。
1、談話(huà)創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺(tái)，讓幼兒放松情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡
二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，探索“泡泡為什么不見(jiàn)了，誰(shuí)在尋找它?”
活動(dòng)1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見(jiàn)了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的興趣)
師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見(jiàn)了?i
(學(xué)習(xí)：一串一串)
活動(dòng)2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的.興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)
活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，配樂(lè)朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)
師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什么很難過(guò)?他找到泡泡了嗎?都和誰(shuí)交朋友了?回家后心里高興嗎?
活動(dòng)4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述;用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動(dòng)作邊朗誦對(duì)話(huà)，記住主要語(yǔ)句，并可大膽創(chuàng)編)
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點(diǎn)問(wèn)題，感受友好的語(yǔ)句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來(lái)”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動(dòng)。
師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來(lái)嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會(huì)散文意境)
強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒積極活動(dòng)，將看、想、做、說(shuō)等形式結(jié)合起來(lái)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒樂(lè)
于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。)
四、教師小結(jié)：
小朋友真厲害，能用自己的話(huà)編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩(shī)一樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說(shuō)再見(jiàn)，和老師說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友再見(jiàn)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)。)
附：散文《吹泡泡》
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見(jiàn)了。
我很難過(guò)，我一邊走，一邊尋找它們，一個(gè)晶瑩的露珠站在草葉上對(duì)我說(shuō)："你看我是你吹的哪個(gè)泡泡嗎我們交個(gè)朋友好嗎?
......
一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?
......
我高高興興的跑回家，告訴媽媽?zhuān)骸拔矣性S多許多的朋友了”!
吹泡泡教案 14
《吹泡泡》
導(dǎo)讀：佳佳帶來(lái)了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)了。
［游戲背景］
佳佳帶來(lái)了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。
不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)了。
第二天，孩子們便帶著自已制作的泡泡水來(lái)到了幼兒園。
幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子們，泡泡為什么是彩色的？”教師問(wèn)。
教師把孩子們帶到?jīng)]太陽(yáng)的地方。
教師又把孩子們帶回到有太陽(yáng)的地方。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
一會(huì)兒，格格拿起來(lái)吹了一下。
一會(huì)兒，嘟嘟又吹一下……
可孩子們還想吹，這時(shí)樂(lè)樂(lè)馬上說(shuō)：“吳老師，我媽媽會(huì)做泡泡水”！
“我媽媽也會(huì)。”
“我媽媽也會(huì)�！本o接著另外幾個(gè)孩子也大叫起來(lái)。
嘟嘟說(shuō)：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的�！�
格格說(shuō)：“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的�！�
樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的�！�
說(shuō)著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子們一會(huì)兒在這兒吹，一會(huì)兒又跑到那兒吹，高興極了！
“吳老師，你快來(lái)看，我的泡泡是彩色的.�！毙π业氖肿屛铱�。其他幾個(gè)小朋友也跟了過(guò)來(lái)。
丹丹說(shuō)：“因?yàn)榕菖菟锛恿瞬噬��！?/p>
多多說(shuō)：“不對(duì)，買(mǎi)時(shí)就是彩色的�！�
孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒(méi)了顏色。
孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn)，泡泡又變成彩色的了！
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和探索精神。
通過(guò)幼兒的參與，家園互動(dòng)，孩子們通過(guò)多種途徑獲得了相關(guān)知識(shí)———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法，提供創(chuàng)造和相互學(xué)習(xí)的氛圍。
幼兒對(duì)產(chǎn)生的新鮮事物很感興趣。
幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少，不理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，“泡泡”在陽(yáng)光照射下變成彩色的，在沒(méi)有陽(yáng)光情況下泡泡是沒(méi)有顏色的。
吹泡泡教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的`特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、CD、唱名卡、一張白紙（上面畫(huà)好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色）、勾線(xiàn)筆
一、吹泡泡游戲（圍圓圈坐好）
1、談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用
3、模仿泡泡造型
二、故事引導(dǎo)
三、欣賞歌曲《吹泡泡》
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)
（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)
�。�1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)能力及平衡能力。（鋼琴伴奏，清唱）
A段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）
B段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
�。�2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
�。�3）拍號(hào)感應(yīng)
�。�4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)
4拍：腳肩肩肩
3拍：手XX，手XX
四、肢體造型
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型
五、節(jié)奏
1、節(jié)奏分析
2、念全曲節(jié)奏
3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）
4、命名。
�。ǘ指近c(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫TU—U–U，我們跟它打個(gè)招呼，TU—U–U你好。TU—U–U你好！
六、結(jié)束
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
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