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一年級《買鉛筆》教案一等獎
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的一年級《買鉛筆》教案一等獎,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級《買鉛筆》教案一等獎1
教學(xué)目的
1、理解圖意,懂得自己的事情自己做,要做一個有禮貌的好孩子。
2、學(xué)會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語。
3、知道買東西的基本程序,并可以根據(jù)圖意展開想象,學(xué)會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思;基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程,并恰當使用禮貌用語。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)重點
了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。
教學(xué)過程
第一課時
1、導(dǎo)言
小朋友,大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,有沒有到商店買過東西啊,買東西時是一個人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆,鉛筆是小朋友們自己買的嗎?
啊,有些同學(xué)買過,有的沒有,那好,今天我們就來學(xué)習這樣的一篇課文——買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢,學(xué)習了這篇課文以后,小朋友們就會一個人去商店里買東西了,商店的營業(yè)員阿姨還會夸小朋友能干,有禮貌呢。
2、指導(dǎo)看圖
那好!現(xiàn)在請小朋友們把課本翻到第65頁,我們一起來看看第65頁的圖,想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對營業(yè)員阿姨說的?大家?guī)е@些問題仔細看圖畫,用一句話來回答老師的問題。
(1)圖上畫的是什么地方,是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)
。2)丁丁想干什么,是怎么知道的?(題目告訴我們的)
。3)丁丁對阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細啊,那么哪位同學(xué)來說說看誰在什么地方干什么(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么,丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點了。
現(xiàn)在我請一位小朋友來當丁丁,老師來當營業(yè)員阿姨,我們一起來表演一個買鉛筆的游戲,同學(xué)可要看仔細了。
點一位學(xué)生來表演,(生:阿姨你好,我要買鉛。師:那一種?生:這一種。生接過鉛筆,遞錢,走人)
這位同學(xué)表演的真不錯,他買到鉛筆了。同學(xué)們說說他哪里做的'對,哪里做的不夠好。(他說了你好)對!小朋友一定要有禮貌,(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了,走的時候沒說再見,買東西時沒問多少,也沒說買幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上:您好幾支多少錢謝謝你再見。啊,同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見,那么這些話哪句先說哪句后說呢,請大家討論一下,呆會兒我再請同學(xué)來表演。
3、連貫的說話
。1)同桌練習
請同桌之間,一個當營業(yè)員阿姨,一個當丁丁,用剛剛學(xué)會的幾句話來對話。(學(xué)生各自在座位上練習,教師巡回指導(dǎo))
(2)指名演示
點名請兩位學(xué)生演示(丁。喊⒁蹋愫!我想買鉛筆。營業(yè)員:好,要那一種的?丁。赫埬o我拿這一種的,營業(yè)員:要幾支?丁。阂恢。多少錢?營業(yè)員:五毛。丁丁:謝謝阿姨。營業(yè)員:不客氣。丁。喊⒁淘僖姡I業(yè)員:小朋友再見。┻@些步子,基礎(chǔ)好的可以說的更好一些,甚至一個人可以講明不同角色所說的話,所做的動作,程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評議。誰講的好,好在哪里。
第二課時
學(xué)習生詞:營業(yè)員阿姨謝謝(重點在講明意義及讀音)
通過對課文的學(xué)習,我們知道了要做一個有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習了一些禮貌用語和他們的用法,下面我們來學(xué)習一首關(guān)于禮貌用語的兒歌,好嗎?
好孩子,懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進,/與人相見說您好。/求人幫助說請你,別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起,/分手別忘說再見,/互相尊重有禮貌,/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛,/社會風氣大發(fā)揚。
對別人說話有禮貌是很重要的,它是尊重別人,對人有禮貌的表現(xiàn),是一個好孩子的行為。我們在買東西是要有禮貌,對長輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書本第69頁的這幅圖,請同學(xué)們說說這是什么意思。(一個同學(xué)見到里一位同學(xué)要說您好。他們要分手時說再見。)對了,看起來同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了,我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌,在家里,在社會上也是一樣的,大家說對不對。
好!我們已經(jīng)學(xué)會了禮貌用語的兒歌,我們就要在實際中應(yīng)用起來。上一節(jié)可課我們請同學(xué)表演買鉛筆現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演買東西,就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下,一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。(過程略)
再一次復(fù)習兒歌。
4、布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買一樣?xùn)|西,注意使用禮貌用語。
。3)預(yù)習下一課。
一年級《買鉛筆》教案一等獎2
〖教學(xué)目標〗
1、在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力,建立分米和毫米的表象。
2、在實際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位;了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
3、在活動中提高參與學(xué)習的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。
4、發(fā)展估測意識,提高估測能力。
〖教材分析〗
本節(jié)課是本單元的第一課時,學(xué)生在學(xué)習第二冊時已經(jīng)認識了“厘米”和“米”這兩個長度單位,能體驗1米和1厘米的長度,理解1米=100厘米。這節(jié)課是有關(guān)長度的第二階段的學(xué)習,通過教學(xué)使學(xué)生再認識兩個新的長度單位“分米”和“毫米”。教材通過讓學(xué)生估一估、量一量、想一想、議一議、說一說、做一做,使其建立起分米和毫米的表象,形成解決生活中長度問題的一些基本策略,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實而有意義的問題情境,讓學(xué)生自主動手解決問題并引導(dǎo)學(xué)生在操作學(xué)具、解決問題的過程中,形成解決問題的一些基本策略。此外,估測是測量的一個重要組成部分,在現(xiàn)實生活中有著重要作用,因此,估測活動應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程之中。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校位于市中心,學(xué)校的教學(xué)條件較好,班級配備有電腦、電視及投影等電教設(shè)施,便于日常教學(xué)工作的使用。此外,學(xué)生對數(shù)學(xué)有著比較濃厚的學(xué)習興趣,在生活中已經(jīng)具有了測量物體長度的經(jīng)驗,并在前面的學(xué)習中認識了長度單位——米和厘米,具有初步的估測意識,因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師應(yīng)合理組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習、探究性學(xué)習,讓學(xué)生多動、多說、多想,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問題,從中感受數(shù)學(xué)的意義、價值,獲得成功的體驗,增強學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,力爭在課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些思維的空間和活動的余地。
〖教學(xué)設(shè)計〗
。ㄒ唬┱J識分米
1、設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入
。1)請同學(xué)們猜測老師的年齡、體重及身高。(表示身高時用到了“米”和“厘米”這兩個長度單位。)
。2)動手操作:用“米”或“厘米”作單位量自己課桌的寬。(當學(xué)生用“米”做單位量時,課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時,量得很麻煩。)
2、獨立探索,發(fā)現(xiàn)新知
(1)匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生想像:如果有一個比“厘米”大而又比“米”小的長度單位就好了。
。2)小組討論:這個單位規(guī)定為多長合適?學(xué)生討論。(得出以“10厘米”為一個單位比較好。)匯報并說明理由,從而引出“分米”。分米可以用字母dm表示,1分米可以寫成1dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定從0刻度開始)。你的尺上一共有幾個1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長;量一量,估一估,身邊還有哪些物體的"長度大約是1分米;用手勢分別表示出1分米、2分米的長度。
(4)討論米、厘米、分米之間的關(guān)系。(板書:1分米=10厘米,1dm=10cm,1m=100cm,1m=10dm。)
(二)認識毫米
1、設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入
(1)猜一猜老師手中的.鉛筆有多長,你有什么好辦法?
。2)學(xué)生動手操作,測量鉛筆的長度。(課件演示測量結(jié)果的放大圖——6厘米3毫米。)
。3)看到這個測量的結(jié)果,你想說些什么?問些什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:格尺上的1小格表示什么。)
2、自主探索,發(fā)現(xiàn)新知
。1)教師或?qū)W生講解:格尺上的1小格表示1毫米。
讓學(xué)生拿出手中的尺子找到1毫米。(使學(xué)生了解:尺子上任意1小格都是1毫米。)用一個字概括出1毫米的特點。(小、細、短……)
。2)在學(xué)具袋中找到長度、寬度或厚度是1毫米的物體。(如:1分硬幣的厚度,IC卡的厚度,3張撲克牌的厚度,1分硬幣上表示年份的小數(shù)字“1992”中“1”下面的“”長,撲克牌中“K”一豎的寬度,膠帶的厚度……)
用手勢表示出1毫米的長度,怎樣驗證手勢是否準確?(用拇指與食指輕輕捏住厚度是1毫米的物體,再用另一只手將其取走,拇指與食指之間的空隙大約是1毫米。)
。3)生活中你在哪兒聽說過“毫米”這個詞?(課件演示:11月份上旬全國降水量分布圖、蜂鳥圖、35毫米自動榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度圖、手指甲及腳趾甲生長速度圖等。)
(4)知道1厘米=10毫米。
(課件演示)淘氣和笑笑為了“1厘米長,還是10毫米長”這個問題而爭吵。數(shù)學(xué)博士認為:1厘米與10毫米同樣長。
為什么數(shù)學(xué)博士要這樣說呢?聽了他的話,你明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解:1厘米=10毫米;進行長度比較時,不僅要看數(shù)字,還要看長度單位。)
自己在尺子上數(shù)出10毫米。
。ㄈ⿵(fù)習鞏固,應(yīng)用提高
1、手指游戲
。1)教師邊說邊演示:“手指兄弟親又親,大哥掛帥高高站,二哥是首我是尾,我是小弟表毫米,米到毫米記得牢,手指開表進率,相等空間代表10,大哥二哥有秘密,等待我們?nèi)ソ颐!保ㄓ谩翱彀濉钡男问秸f出來。)
。2)學(xué)生互相動手表演。
給學(xué)生留有思考的空間:“大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密!
2、看圖說出回形針和課本的長度。
3、自己測量樹葉標本的長度和寬度。
4、剪出長度為30mm,2cm,5mm,1dm的彩帶。
5、先估測各種實物的長度、寬度或厚度,再進行實際測量。
一年級《買鉛筆》教案一等獎3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的"靈活性和獨立性。
教學(xué)重點:
學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點:
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備:
鉛筆、投影。
教學(xué)過程:
一、模擬表演,提出問題
請表演的'小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
2、列出算式,15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考,嘗試解題。
2、小組討論:你是怎樣算的?
3、說說你是怎么算的?
(1)、一根一根地減。
。2)、15分成10和5,10-9=1 1+5=6
。3)、把9分成5和4,15-5=10 10-4=6
。4)、9+6=15 15-9=6 ……
4、嘗試練習
。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計算試一試各題。
。2)、交流,你是怎么算的?
四、鞏固算法
1、基本練習(練一練第1題)
。1)、讓學(xué)生獨立計算。
。2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?
2、摘蘋果(練一練第2題)
在游戲中進行計算。
3、發(fā)展練習,(練一練教學(xué)游戲)
。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。
。2)、交流。
五、總結(jié)
板書:買鉛筆
。1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9
因為9+6=
10-9=1 15-5=10所以15-9=6
1+5=6 10-4=6 ……
一年級《買鉛筆》教案一等獎4
教學(xué)內(nèi)容:
xx版第四冊鉛筆有多長;教材P40、P41。
教學(xué)目標:
1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量,學(xué)習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動,發(fā)展學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重點:
實際感受1分米和1毫米的長度,學(xué)習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:
1分米、1毫米的認識,“估一估”實物的長度。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)準備:
教具:課件,米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
學(xué)具:學(xué)生直尺、長約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過程:
一、謎語引入
身穿花衣裳,個子細又長。寫出漂亮字,需要它幫忙。請同學(xué)們快快猜一猜,它是誰呢?
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字,還可以幫我們學(xué)習數(shù)學(xué)知識呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長度單位,用手勢比一比,1m、1cm大約有多長?
二、探索分米
1、估:老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆,請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)
2、量:同學(xué)們估測的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準確的結(jié)果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度,邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報,一邊在實物投影儀上演示。)
3、知:你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的.長度單位,用字母dm表示,即1dm=10cm。
4、比:在直尺上找出1分米的長度,用手勢表示出來?我們的身體是一把尺,從中指尖開始量手掌,到哪兒長1dm,再用手比一比。
5、找:找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?
6、小組活動:(1)在米尺上找出1分米的長度,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度,能量幾次?你知道了什么?揭示:1米=10分米1m=10dm
7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的",為自己算一算,每人丟一分米長的鉛筆,10人丟了多長的鉛筆?全班50人,共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習用具,養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
三、自學(xué)毫米
1、請同學(xué)們拿出自己的鉛筆,用認識分米的方法:估、量、知、比、找去認識新的長度單位,遇到困難時,請書這位好朋友來幫忙,自學(xué)書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比,誰學(xué)得最認真,自己學(xué)到的知識最多?
2、聽取匯報,質(zhì)疑。
3、課件演示,得出1厘米=10毫米,即1cm=10mm。
四、嘗試練習
1、游戲:用手勢比一比下列長度:1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示:(1)填出適當?shù)膯挝。?)解決問題:小猴一家比身高。
板書設(shè)計:
鉛筆有多長。估量1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。知比1m=1dm1dm=10cm1cm=10dm
課后小記:
本課時教材選取貼近孩子生活的題材,通過創(chuàng)設(shè)估計、測量鉛筆的長度的情景,給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識和技能,教學(xué)過程中采用“猜測質(zhì)疑——操作驗證——歸納總結(jié)”的模式進行教學(xué)。
上課前,我先準備一些長約1分米的鉛筆,上課時,讓學(xué)生進行估計,再實際測量。給學(xué)生充足的實際測量時間,讓學(xué)生在實際測量活動中認識長度單位分米,再用手勢比一比1分米多長?然后找一找身邊的1分米,在頭腦中建立一分米空間觀念。接著充分發(fā)揮學(xué)生主動探索和小組的學(xué)習優(yōu)勢,讓他們用認識1分米的估、量、知、比,找的學(xué)習方法去認識1毫米。鼓勵學(xué)生在活動中充分展開推理和想象,引導(dǎo)總結(jié)出長度單位的關(guān)系。
學(xué)生通過動手操作,對鉛筆以及身邊大約是1分米、1毫米的物體進行測量,在活動中去去學(xué)習新知識,又通過自己實踐而得出結(jié)論,在觀察、測量中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念,學(xué)生始終處在樂學(xué)、好學(xué)的氛圍之中,學(xué)習興趣會十分濃厚,積極性也會被充分的調(diào)動起來。
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