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籃球雙手胸前傳接球教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的籃球雙手胸前傳接球教案，希望能夠幫助到大家。
籃球雙手胸前傳接球教案1
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的.合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團(tuán)隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。
2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運動負(fù)荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
籃球雙手胸前傳接球教案2
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對籃球的興趣為切入點，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的'動作。
2、通過學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準(zhǔn)、接得穩(wěn)） 五、教法與學(xué)法
�。�1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想爭當(dāng)籃球明星主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進(jìn)效果提高。
�。�2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習(xí)中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。
籃球雙手胸前傳接球教案3
今天我試講的題目是《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。
一 教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二 學(xué)情分析：
本課是高中（水平五）球類選項教學(xué)，學(xué)生是高一年級，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進(jìn)來教學(xué)。
三 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力，體驗團(tuán)隊的價值和意義，在頑強(qiáng)拼搏的同時要學(xué)會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。
四 教學(xué)重點和難點：
1.教學(xué)重點：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作
2.教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點
五 教法、學(xué)法與手段：
1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法，來傳授行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2 學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進(jìn)間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進(jìn)間雙手傳球掛圖，同時結(jié)合教師的`講解，介紹行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的行進(jìn)間跨步接球動作有一個初步認(rèn)知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點，積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
六 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習(xí)生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項，導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
教學(xué)流程：
1.慢跑400m熱身 2.領(lǐng)做徒手操
教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
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教學(xué)流程：
行進(jìn)間雙手傳球技術(shù)教學(xué)
�、牛� 復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習(xí)30次
目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
�、疲� 兩人相對行進(jìn)間傳接球
要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位，練習(xí)30次。
目的：從簡單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。
�、牵� 全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，要側(cè)身跑動，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點。
（四）結(jié)束部分
教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習(xí)
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見（下課）
教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
籃球雙手胸前傳接球教案4
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習(xí)方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學(xué)生可以自己運用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會欣賞他人，增強(qiáng)個人對集體的責(zé)任感。 本節(jié)課教學(xué)重難點是：
重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。
籃球雙手胸前傳接球教案5
一、設(shè)計指導(dǎo)思想：
根據(jù)六年級新課改精神，結(jié)合我校具體情況，小學(xué)階段的教學(xué)逐漸重視團(tuán)隊合作意識，所以，本課籃球選項教學(xué)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，第二學(xué)時“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容�；@球的最大魅力在于團(tuán)隊配合與個人技術(shù)的結(jié)合，傳球則是聯(lián)系團(tuán)隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進(jìn)行傳接球的教學(xué)也能讓學(xué)生意識到團(tuán)隊的重要性。
二、學(xué)情分析：
本次課的授課班級為六年級，學(xué)生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實、甚至沒有基礎(chǔ)。這給教學(xué)造成了較大的難度。通過本次的教學(xué)，力求讓學(xué)生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習(xí)方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳接球技術(shù)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。
技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的'快樂。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。
教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過程：
（一）開始部分：
集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。
�。ǘ�(zhǔn)備部分：
（1）慢跑熱身。
（2）活動身體各部分的關(guān)節(jié)。
（3）游戲。
（三）基本部分：
1、分組運球比賽。
2、講解原地雙手胸前傳、接球要點：
�。�1）、傳球要點：
屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方；兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球
�。�2）、接球要點：
兩手分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。
3、教師示范：
4、學(xué)生練習(xí)：
�。�1）、倆人一組互相練習(xí)傳接球。
�。�2）、快速傳接球比賽
A、看誰傳得快：
比賽目的：提高學(xué)生快速傳球能力。
比賽辦法：
a、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個游戲。
B、看誰傳得準(zhǔn)：
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準(zhǔn)確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。
六、教學(xué)特點：
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
教師示范，邊示范邊提示讓學(xué)生做模仿練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原地高、低運球練習(xí)。
教學(xué)評價：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；
（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；
（3）肘關(guān)節(jié)外張；
�。�4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯誤動作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
�。�1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準(zhǔn)
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準(zhǔn)確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
�。�3）運球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力
規(guī)則：
�。�1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
6、課課練
利用籃球場的一側(cè)邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。
七、教學(xué)反饋
本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實踐能力。
籃球雙手胸前傳接球教案6
一、指導(dǎo)思想
新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來全新的教學(xué)理念，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想和新課標(biāo)的宗旨，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個領(lǐng)域，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本來設(shè)計教學(xué)。本課在以上理念的指導(dǎo)下，正確樹立“健康第一”的目標(biāo)，以游戲來激發(fā)學(xué)趣，讓學(xué)生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學(xué)習(xí)的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，自覺體驗運動所帶來的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雙手胸前傳接球
2、游戲：迎面?zhèn)髑?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運動參與目標(biāo)：讓大部分同學(xué)參與到教學(xué)中，形成和發(fā)展學(xué)生對籃球運動的興趣，體驗活動的樂趣。
2、運動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。
3、心理健康目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過游戲，在活動中與同伴合理分配角色建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。
四、設(shè)計思路
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣，使學(xué)生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間；在教學(xué)手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生煉好身體，學(xué)好知識，報效祖國的決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過，六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點，當(dāng)看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著……“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問�！皩�，今天我們上籃球課�！蔽一卮��！芭�！”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學(xué)也隨著樂起來了。的確，學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣，使學(xué)生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間；在教學(xué)手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生煉好身體，學(xué)好知識，報效祖國的決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過，六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點，當(dāng)看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問�！皩�，今天我們上籃球課�！蔽一卮�。“哦！”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學(xué)也隨著樂起來了。的確，這是開學(xué)以來，學(xué)生見過地最多地籃球了，哪有不開心地道理呀。學(xué)生們都期待著這堂課地開始。
（二）準(zhǔn)備鋪墊階段
“健康第一”安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，采用了“慢跑”和“徒手操”兩個活動來使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱，同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對其他事情的注意力。
（三）興趣激發(fā)階段
那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？實際上，籃球運動都是同學(xué)們所愛，在準(zhǔn)備活動后，我開始提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪位球員在美國NBA打球嗎？”“姚明”、“易建聯(lián)”同學(xué)們異口同聲地回答�！澳敲从袥]有同學(xué)知道其他籃球運動員的名字呢？”“科比”“保羅”“韋德”“詹姆斯”我提高聲音說：“不錯，同學(xué)們對球星知道的比較多，那么他們是怎樣成為球星的啊？”
同學(xué)們都在沉思�！疤焐摹币晃煌瑢W(xué)回答，其他同學(xué)發(fā)出了笑聲�！皬男￠_始訓(xùn)練的”一位女生說，隨后有更多的'同學(xué)附和�！俺藦男￠_始訓(xùn)練外，還有沒有其他原因啦？”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑的神情�！八麄兪遣皇菑幕A(chǔ)動作學(xué)起的啊？”“嗯，是”學(xué)生回答�！澳悄銈兿氩幌氤蔀榍蛐前�？”我接著問�！跋搿睂W(xué)生們回答非常響亮�！澳呛茫裉煳覀兙蛷幕A(chǔ)動作學(xué)起，爭取讓自己的籃球打的更漂亮，投的更準(zhǔn)，好嗎？”“好，好”學(xué)生們欣喜的回答�！昂茫裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)基本動作中的雙手胸前傳接球，但我有一個要求，就是注意安全，要按照老師的要求去做，看誰學(xué)的好，好嗎？”“好”同學(xué)們高聲的回答。
（四）運動參與體驗階段
在籃球場上，我先讓同學(xué)們分小組，由小組長帶領(lǐng)著熟悉球性，讓同學(xué)們自己盡情的發(fā)揮，展示自己的個性，讓同學(xué)們和籃球交上朋友。哨響。集合。評價�！巴瑢W(xué)們，有沒有和籃球交上朋友�。俊蔽覇�。“交上了”“我們本來就是好朋友”同學(xué)們回答。“好，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接球的方法傳球，并考慮一下，雙手胸前傳接球都是身體哪幾個部位用力？”我規(guī)定好練習(xí)的范圍，再次強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生們都各自在小組長的帶領(lǐng)下散開練習(xí)，不亦悅乎！隨后，我再次集合隊伍，讓同學(xué)們回答我所留下的問題�！笆帧薄巴取蓖瑢W(xué)們爭先恐后的回答。“好，同學(xué)們回答的不全面，用力的部位有：手指，手腕，腰，腹，腳，腿等部位都在用力，尤其是最后一刻的撥指和抖腕動作�！蔽铱偨Y(jié)了一下。隨后，我講解并示范正確的雙手胸前傳接球的方法。（體育委員配合）〔熱烈的掌聲響起〕課前準(zhǔn)備了一塊移動黑板，我把動作的要點和口訣都寫在上面，方便學(xué)生們掌握動作要領(lǐng)。讓學(xué)生們面對面站立進(jìn)行練習(xí)，然后再進(jìn)行三角形傳球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助同學(xué)，同學(xué)們的積極性很高，但不時也有同學(xué)把球傳丟了，追著球跑，整個練習(xí)同學(xué)們練得非常開心。
�。ㄎ澹┩卣闺A段
這一階段主要是結(jié)合籃球基本動作的特點，通過分組集體協(xié)作共同體驗合作成功樂趣�！跋旅嫖覀冏鰞蓚�練習(xí)”我說。學(xué)生分成四組，男女各兩組，完成運球，然后完成兩人迎面?zhèn)髑颍矣謴?qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則和做游戲中注意安全�！凹佑桶 薄八麄冑嚻ぁ薄翱臁备鹘M同學(xué)緊張的為本組同學(xué)加油和指責(zé)著不遵守規(guī)則的同學(xué)。同學(xué)們忘我的投入勁著實讓我感動，課要結(jié)束時，學(xué)生的參與熱情仍然很高。
五、教學(xué)反思
同樣的教材，設(shè)計和采用不相同的教學(xué)過程和方法，自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問題：
�。ㄒ唬┲鲃咏咏鼘W(xué)生，了解學(xué)生的需要。五年級學(xué)生的身心發(fā)展正處于成長的時期。他們對學(xué)習(xí)成功的渴望強(qiáng)烈程度，直接導(dǎo)致了他們對教師新穎教學(xué)方式的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計劃之前，主動充分地了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)各方面的需求，以及未來社會對他們的需求。真所謂備課要備教材，更需要備學(xué)生，其道理就在于此。
�。ǘ┚脑O(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。籃球基本動作訓(xùn)練是比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，教師也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動。
�。ㄈ┳⒅鼗顒舆^程的綜合性評價，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力，為實現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健身學(xué)科對學(xué)生能力的評價應(yīng)在充分考慮其個性差異的同時更應(yīng)突出對學(xué)生活動過程中諸如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評價。就本課時教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對學(xué)生自鍛能力和合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動探索體育問題的習(xí)慣，為實現(xiàn)終身體育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
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