中班的音樂(lè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班的音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班的音樂(lè)教案1
名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒，體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入：各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：
一、情景導(dǎo)入
1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？
2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀看騎馬視頻
1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過(guò)觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。
三、傾聽、表現(xiàn)
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的`音樂(lè)，聽。
2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析：
舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，通過(guò)熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。
中班的音樂(lè)教案2
《報(bào)春》適合幼兒園春天主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)音樂(lè)和語(yǔ)言領(lǐng)域，感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。
2.感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。
3.感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“布谷鳥”音效及圖片;《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏;“報(bào)春”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放音效及圖片“布谷鳥”，引出活動(dòng)主題
二
播放歌曲圖片，教幼兒感受節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符
1.播放歌曲音頻第一遍，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。
2.播放歌曲音頻第二遍，引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲，感受休止符。
三
播放歌曲伴奏《報(bào)春》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子，體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲，教師用手勢(shì)提示，幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。
3.幼兒隨樂(lè)大膽演唱，體驗(yàn)歌唱春天的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
中班的音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。
2．感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。 ?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。 ?
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容?
1．教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞
師：歌曲里唱了幾只猴子？（五只） ?
師：猴子們?cè)谧鍪裁�？（爬到樹上吃香蕉�?/p>
師：猴子是怎么怎么爬樹的？?（一只一只來(lái)的）
2．結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減
師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了？
師：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）
二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化
師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣？
我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢？（歡快，跳躍） ?
師：第二段小猴子從樹上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢？我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢？（悲傷，低沉， 緩慢） ?
三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)唱歌曲?
1．教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。
2．運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的`樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。 ?
四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束
活動(dòng)反思：
《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受a、b段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹是開開心心的，掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò)，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。
中班的音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流買菜經(jīng)歷
1、教師提問(wèn)
師：你去買過(guò)菜嗎？和誰(shuí)一起去的？
幼：和媽媽（奶奶）一起去的`。
師：菜場(chǎng)里有什么菜？
幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長(zhǎng)豇豆、毛豆……
師：你買過(guò)什么菜呢？
幼：我買過(guò)……菜。
2．《買菜》歌
師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？
二、傾聽范唱，理解歌詞
1、教師清唱，幼兒傾聽。
師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰(shuí)一起去買菜的？
幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。
師：他們買了哪些菜？
幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答逐一出示歌曲中出現(xiàn)的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）
2、再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1、借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。
2、逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。
3、根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過(guò)渡到不看卡片。
四、創(chuàng)編歌詞
1、創(chuàng)編念白部分。
師：小朋友，你們買過(guò)什么菜呢？
幼：……
�。ń處煱延變赫f(shuō)出的菜以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上）
師：我們來(lái)唱一唱小朋友自己買過(guò)的菜。
2、把新的菜名填進(jìn)歌詞，逐句唱一唱。
3、再請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不一樣的歌詞，再唱一唱。
4、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
中班的音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚不同的情緒變化，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。
2、條魚的頭飾若干。
3、《三條魚》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分(音樂(lè))1、聽音樂(lè)《三條魚》
2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們，你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)二、基本部分1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎?
�、�、教師戴上魚的'頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答)⑵、引導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這條魚怎么了?
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)做一下傷心、孤單的動(dòng)作)⑶、我們應(yīng)當(dāng)如何幫助它?
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)⑷、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另一條魚："太好了，有條小魚樂(lè)意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會(huì)做些什么呢?"①、請(qǐng)幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現(xiàn)出開心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚都在做什么事情呀?
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚看到兩條魚這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎么樣呢?
③、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵(lì)幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、堋⒔處熀蛢蓚�(gè)幼兒一邊做魚游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。
2、學(xué)一學(xué)①、教師從第一段音樂(lè)開始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍3、和小魚做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心!我們一起和小魚做游戲吧!
�、凇⒃谝魳�(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗(yàn)與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè)。
4、結(jié)束呀!小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂(lè)晚會(huì)時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)呢!呀!恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班的音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受名畫的構(gòu)圖色彩，并在匹配的音樂(lè)旋律中理解作品。
2、在游戲中感知音樂(lè)中節(jié)奏的快慢，力度的強(qiáng)弱與畫面中圖形、色塊間的關(guān)系。
3、聆聽音樂(lè)，模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個(gè)
2、大小顏色不同的圓形
3、與畫面匹配的音樂(lè)2段
4、黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞名畫《薔薇色的重音》，說(shuō)說(shuō)感受
1、幼兒欣賞名畫，從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來(lái)幫助幼兒理解畫面。
教師：今天，老師帶來(lái)了一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友們一起看一看，你看到了什么？
2、介紹畫的名稱和畫家教師：這幅畫是俄國(guó)大畫家康定斯基畫的，畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個(gè)大大的四邊形，還讓畫上的圖形和音樂(lè)交上朋友了，所以他給這幅畫取了個(gè)像歌曲一樣的'名字叫《薔薇色的重音》。
二、圖形匹配音樂(lè)，感知音樂(lè)力度的強(qiáng)弱與圖形大小的關(guān)系教師
今天老師也準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，要來(lái)和這副畫里面的大圓和小圓交朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，哪一段音樂(lè)想和大圓交朋友，哪一段音樂(lè)想和小圓交朋友？
1、欣賞第一段音樂(lè)----西班牙舞曲，感知樂(lè)曲有力地性質(zhì)。
教師：這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎樣？這段音樂(lè)會(huì)和哪個(gè)圓形交朋友呢？畫中的大圓聽了這段音樂(lè)跳起了舞。
2、欣賞第二段音樂(lè)----維也納圓舞曲，感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。
教師：一起來(lái)聽一聽第二段音樂(lè)，有什么感覺(jué)？畫中的小圓聽了以后會(huì)想干什么？
三、游戲——運(yùn)用身體動(dòng)作及圖形感受名畫的構(gòu)圖
1、介紹大圖教師：接下來(lái)我們就開始玩游戲，老師在地上準(zhǔn)備了一副《薔薇色的重音》的底畫，看，里面有一個(gè)大大的四邊形，里面還缺了什么？
2.游戲：幼兒扮演大圓小圓聽著音樂(lè)進(jìn)行構(gòu)圖。
教師：接下來(lái)請(qǐng)你們聽著音樂(lè)來(lái)跳進(jìn)畫中，扮成大圓和小圓吧。
3.游戲：跟著音樂(lè)選擇大圓和小圓進(jìn)行構(gòu)圖。
教師：老師在后面還為小朋友準(zhǔn)備了許多大小顏色不同的圓形，請(qǐng)你們聽音樂(lè)找對(duì)圓形朋友，并用好看的動(dòng)作把圓形送到畫面上去。
4、對(duì)比欣賞，滲透構(gòu)圖的要求。
教師走入畫中，根據(jù)孩子說(shuō)的調(diào)整圖形位置小結(jié)：好多圓形在跳舞，他們有的靠得近，有的分開站。有的一上一下重疊在一起，太漂亮了！讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來(lái)畫一畫《薔薇色的重音》吧！
活動(dòng)延伸：
運(yùn)用多種作畫工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。
中班的音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
(價(jià)值取向：用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)
1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》
(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》
提問(wèn)：小老鼠想的是什么辦法?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏
提問(wèn)：小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏
提問(wèn)：電話通了，小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的'情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
中班的音樂(lè)教案8
一、活動(dòng)的由來(lái)
中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
三、活動(dòng)的過(guò)程
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本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂(lè)片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。
（二）熟悉部分
讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
�。ㄈ﹪L試部分
嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。
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通過(guò)音樂(lè)速度的加快，通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化，來(lái)使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。
四、教學(xué)和教法
�。ㄒ唬┻m宜性
1、活動(dòng)的適宜性
符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的`體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。
2、活動(dòng)的情境性
選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ǘ┯螒蚍�
游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。
（三）同伴示范法
通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。
中班的音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢？
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來(lái)聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來(lái)聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們
要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的.呢？下面我們就一起來(lái)聽聽吧。
�。ǘ┩暾蕾p樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？這段音樂(lè)是怎么樣的？你想到了什么？
1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
�。ㄈ┳層變和ㄟ^(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：下面我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
（四）欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
中班的音樂(lè)教案10
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)源于、表現(xiàn)生活。音樂(lè)活動(dòng)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，通過(guò)師幼之間平等互動(dòng)與交流，幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活的千姿百態(tài)，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)生活中音樂(lè)的樂(lè)趣，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋�；顒�(dòng)面條舞旨在將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在音樂(lè)中愉快的再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
目標(biāo)：
1、在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)的性質(zhì)。
2、用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、煮面條或吃面條的經(jīng)驗(yàn)。
2、PPT：煮面條的流程圖
3幅；音樂(lè)、視頻（煮面條）。
3.3張大卡紙、記號(hào)筆（貼在黑板上）、123數(shù)字標(biāo)記。
4、音樂(lè)、大鍋（貼地板上）、廚師帽、圍裙、佐料瓶、勺子、滑音標(biāo)記。
過(guò)程：一、律動(dòng)熱身。
——今天天氣可真好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧~（創(chuàng)編的動(dòng)作為下面律動(dòng)做鋪墊）
——小朋友跳的真好看，你們知道嗎？小面條也會(huì)跳舞呢，老師把它跳舞的樣子錄了下來(lái)，我們一起坐下來(lái)看一看，好嗎？
二、觀看煮面條視頻，回憶經(jīng)驗(yàn)，感受面條的變化。
——你在錄像中看到了什么？（煮面條）
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)下鍋的面條是什么樣子的？（出示圖一：脆脆的、硬硬的、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、直愣愣、硬綁綁）
——把面條放進(jìn)鍋里煮一下，發(fā)生了什么變化？（出示圖二：變軟、彎了）
——是一下就變軟了嗎？（慢慢變軟的）
——過(guò)了一會(huì)水沸騰了，面條在水里怎么樣了？（出示圖三：翻滾、打滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、下面的跑上面、上面的跑下面、跳起來(lái)、打死結(jié)了）
——香香的面條煮熟后，我們還要記得干什么呢？（關(guān)火）
一定要記得關(guān)火，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
三、借助繪畫線條的形式，幫助幼兒感受音樂(lè)的性質(zhì)，并發(fā)揮想象有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。
——老師這有一首面條跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，音樂(lè)有幾段？你聽了有什么感覺(jué)？
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的性質(zhì)。（教師隨音樂(lè)畫出直線、曲線、纏繞線）
——音樂(lè)一共有幾段？我們用數(shù)字做出標(biāo)記，1.2.3。
——第一段音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（有力、很有節(jié)奏、很重、一下一下的）
這段音樂(lè)像什么樣的面條？（沒(méi)下鍋的、直直的硬邦邦的）
——第二段音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（很柔美、溫柔、很慢、很軟、很舒服）
這段音樂(lè)像什么樣的面條？（變軟、變彎的面條）
——第三段音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（歡快、很快、想拍手、很快樂(lè)）
這段音樂(lè)像什么樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)的面條）
2、再次完整欣賞音樂(lè)，幼兒大膽想象用夸張動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
——你們聽的真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽一聽音樂(lè)，請(qǐng)你想一想，這三段音樂(lè)中面條是用什么樣的動(dòng)作跳舞的？（播放音樂(lè)，教師用手上動(dòng)作隨音樂(lè)指著三幅線條畫。）
�、俚谝欢沃敝钡挠舶畎畹拿鏃l是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作來(lái)表演吧。
【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
�、诘诙巫冘涀儚澋拿鏃l是怎樣跳舞的'？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作來(lái)表演吧。
【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
③第三段翻滾、打轉(zhuǎn)的面條是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演吧。
【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】
�、茏詈箨P(guān)火了，面條就要停下來(lái)，可以擺個(gè)造型，如果誰(shuí)動(dòng)了我就要把它盛出去了。
四、幼兒完整的表演面條舞2遍。（在座位前跳）
——小朋友們真厲害，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)和小面條跳舞吧
——小朋友們跳的真美！老師希望你們的動(dòng)作再夸張一些，看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣，誰(shuí)的動(dòng)作最有創(chuàng)意。我們?cè)賮?lái)跳一跳吧！
五、煮面條游戲。
——你們跳的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲，你們瞧我變成了誰(shuí)？（廚師）
——那么誰(shuí)來(lái)扮演小面條？（所有小朋友）
——小面條先在鍋外面準(zhǔn)備好，聽到什么音樂(lè)才能跳進(jìn)鍋里呢？我們一起在音樂(lè)里找一找�！痉乓魳�(lè)】
——面條在什么時(shí)候跳進(jìn)鍋里的？在第幾幅圖？（第一幅圖和第二幅圖中間的滑音）他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（對(duì)），我們給它貼上一個(gè)小標(biāo)記（五角星）。我們來(lái)仔細(xì)聽這個(gè)滑音。
——當(dāng)你聽到這個(gè)標(biāo)記的地方，請(qǐng)你用一個(gè)很夸張的動(dòng)作跳進(jìn)鍋里，開始讓面條變軟變彎、翻滾打轉(zhuǎn)。當(dāng)我關(guān)上火以后面條立刻擺出造型。
——現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲了，地上的紅圈就是鍋，請(qǐng)你站到鍋的外面準(zhǔn)備。
【游戲一】：師—廚師，幼—面條。
——面條煮熟了嗎？我來(lái)瞧一瞧，哎呀怎么還是硬硬的呀，看來(lái)要再煮一次。我要換一個(gè)廚師。
小面條在鍋外準(zhǔn)備。
【游戲二】：幼—廚師，師幼—面條。
——面條煮好了嗎？看一看軟不軟？煮好了請(qǐng)客人老師幫我們放點(diǎn)佐料，你們喜歡吃什么口味的面條（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、雞精、醋、醬油等）？
——好香的面條啊~~小廚師快用勺子把我們盛出來(lái)，盛到李老師的碗里去~~~
【放音樂(lè)站隊(duì)入廁】
中班的音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受彝族舞曲《快樂(lè)的啰嗦》歡快、跳躍的旋律，激發(fā)幼兒喜愛(ài)民族音樂(lè)的興趣。
2、嘗試用樂(lè)器進(jìn)行輪奏，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式演奏樂(lè)曲的樂(lè)趣，感知八分音符和四分音符的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彝族舞曲《快樂(lè)的啰嗦》。
2、一組節(jié)奏圖譜。
3、樂(lè)器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室：播放樂(lè)曲，幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。
導(dǎo)入：云南彝族的火把節(jié)快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請(qǐng)你們?yōu)樗麄冄葑喙?jié)目，你們?cè)敢鈫�？好，那我們出發(fā)吧！
二、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)，感受舞曲活潑快樂(lè)的氣氛。
1、幼兒傾聽舞曲。
師：聽完這首樂(lè)舞曲，你有什么樣的感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒感受舞曲的旋律與結(jié)構(gòu)。
3、介紹舞曲的名字“快樂(lè)的啰嗦”。
三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂(lè)的舞曲伴奏。
1、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
幼兒自由探索，并徒手練習(xí)。
幫助幼兒解決問(wèn)題，掌握拍打的方法。
問(wèn)題：這四張節(jié)奏圖譜，你哪一張不會(huì)，需要老師幫助你解決？
幼兒與教師一起完整地徒手拍打節(jié)奏。
2、為舞曲《快樂(lè)的啰嗦》配上樂(lè)器。
師：快樂(lè)是啰嗦的.快樂(lè)，來(lái)我們給《快樂(lè)的啰嗦》配上好聽的小樂(lè)器。
3、幼兒分組徒手練習(xí)。
四、演一演，傳遞演奏的快樂(lè)。
1、幼兒自選樂(lè)器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。
2、幼兒看教師指揮完整表演。
3、幼兒交換樂(lè)器，再次完整表演。
五、樂(lè)一樂(lè)，跳起歡快的篝火舞。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作方式集體逗樂(lè)表演舞曲《快樂(lè)的啰嗦》，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式表現(xiàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
中班的音樂(lè)教案12
活動(dòng)背景：
音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远��！缎芎褪^人》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂(lè)的小動(dòng)物的形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感興趣，所以設(shè)計(jì)了本次的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊頭飾、白板、音樂(lè)（熊與石頭人）
教學(xué)重難點(diǎn)：
能按游戲和音樂(lè)的'要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)方法和手段：游戲法、演示法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽音樂(lè),幼兒自由想象各種動(dòng)物的聲音
師：今天天氣真好,好多的小動(dòng)物們都想出來(lái)玩。聽，誰(shuí)來(lái)了？
（活動(dòng)開始，通過(guò)播放創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們聽一聽動(dòng)物的聲音片段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊）
二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
師：小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌！仔細(xì)聽它唱了什么？（教師唱兩遍）
師：歌里唱了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)歌詞引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，練習(xí)兩次）
�。ㄍㄟ^(guò)教師的范唱，引導(dǎo)孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片及引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣）
三、游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲
師：當(dāng)小動(dòng)物們看到大熊來(lái)了，他們?cè)趺醋龅�？（引�?dǎo)幼兒做一做）
師：熊的視力很差，它只看得到會(huì)動(dòng)的東西，所以只要小動(dòng)物們不動(dòng)它就不會(huì)看到。今天周老師就來(lái)和你們玩?zhèn)�熊和石頭人的游戲，周老師來(lái)扮演熊，你們邊唱邊做動(dòng)作，當(dāng)我出現(xiàn)的時(shí)候你們就要變成石頭人，不能動(dòng)。如果你變成石頭人不動(dòng)不出聲音，它就一定不會(huì)看到你。
2、請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
�。ê⒆觽�?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的講解初步了解了游戲玩法，并嘗試體驗(yàn)游戲，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣）
四、結(jié)束
幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。
中班的音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握歌曲的前奏、間奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征（前臉、后背）有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀？
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽到豬八戒在吃什么呢？
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽到歌里唱了什么？（幼兒說(shuō)，教師貼圖譜）
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
教師：在一首歌曲的'開頭沒(méi)有歌詞的音樂(lè)部分叫前奏，在歌曲中間沒(méi)有歌詞的音樂(lè)部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒(méi)有前奏、間奏呢？我們來(lái)聽一聽、找一找，如果聽到?jīng)]有歌詞的音樂(lè)，就請(qǐng)拍拍手表示出來(lái)，好嗎？
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。（根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解）
教師：咦？豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了？它這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？我們應(yīng)該怎么樣做？
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。（放伴奏看圖譜完成）
�。�2）幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
中班的音樂(lè)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步感受樂(lè)曲《賽馬》，大膽想象樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，了解樂(lè)曲名稱，感受民族樂(lè)曲的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．有鈴鐺的玩具馬。
2．草原賽馬的PPT。
3．配有朗誦的賽馬音樂(lè)錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p《賽馬》
1．初步欣賞
T：今天帶了一首曲子叫《賽馬》，我們來(lái)聽一聽
2．再次欣賞
T：剛才聽到的曲子叫什么名稱？再聽一次想想曲子什么感覺(jué)？可能說(shuō)的什么事？
3．自由討論
T：聽了音樂(lè)好像來(lái)到什么地方？看到些什么？
4．多感官欣賞
T：我們來(lái)看看到底在哪發(fā)生了什么？出示PPT、聽配樂(lè)朗誦《賽馬》。
5．分段欣賞
T：（老師彈奏兩個(gè)復(fù)倚音，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)）這個(gè)音樂(lè)告訴我們什么？引導(dǎo)幼兒想象牧民在馬脖子上系上了鈴鐺，出示鈴鐺玩具馬彈復(fù)倚音再次欣賞。
T：（聽樂(lè)曲后面10小節(jié)）發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒感受激烈的樂(lè)句，想象馬兒越跑越快，你追我趕，緊張激烈。）
T：（聽樂(lè)曲11小節(jié)一18小節(jié)）這好像在說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒想象馬兒跑到終點(diǎn)勝利，賽馬結(jié)束。）
6．完整欣賞
T：讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)賽馬，為他們加油。（老師放PPT、朗誦錄音并配上舞蹈動(dòng)作，讓幼兒全方位地進(jìn)行欣賞。）
�。ǘ﹦�(dòng)作表現(xiàn)
T：我們也一起上大草原，騎上馬兒參加賽馬。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由配動(dòng)作）
操作提示
欣賞活動(dòng)前，幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解，知道他們生活的環(huán)境以及民族的特點(diǎn)，對(duì)于之后的`欣賞想象起到支持的作用。老師提供多樣化的欣賞方式調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行欣賞：
例如：聽賞樂(lè)曲——聽覺(jué)；看PPT圖片——視覺(jué)，邊看圖邊聽配樂(lè)朗誦——語(yǔ)言加音樂(lè)的視聽覺(jué)美的感官；舞蹈欣賞——肢體動(dòng)作感覺(jué)等等。一種材料用多種方式進(jìn)行刺激，各角度挖掘樂(lè)曲的美。
最后有一個(gè)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)賽馬的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)之前老師可了解幼兒現(xiàn)有的水平，適當(dāng)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行一些鋪墊，讓幼兒有一定動(dòng)作表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中，孩子只需調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)將動(dòng)作與音樂(lè)建立連接即可。
中班的音樂(lè)教案15
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能與同伴配合協(xié)調(diào)。
2.獲得對(duì)民間游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)材料：
彩條若干，《過(guò)新年》音樂(lè)光盤、輕柔的音樂(lè)。
全體幼兒準(zhǔn)備。
活動(dòng)建議：
1.扭起來(lái)
教師播放音樂(lè)《過(guò)新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達(dá)出來(lái)，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2.武動(dòng)彩帶
每個(gè)幼兒拿彩條，排成一縱隊(duì)，三個(gè)教師穿插在中間，隨著歡快的'音樂(lè)進(jìn)行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂(lè)四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動(dòng)幼兒扭起來(lái)。指導(dǎo)幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動(dòng)、甩動(dòng)，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風(fēng)飄動(dòng)。
3.舞動(dòng)身體
幼兒分組隨音樂(lè)扭秧歌，康納一組早到達(dá)終點(diǎn)，為勝隊(duì)。
4.放松運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松擺動(dòng)身體，達(dá)到調(diào)整的目的。
�。ɑ顒�(dòng)中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中活躍了身心，即達(dá)到了鍛煉的目的，又增進(jìn)了幼兒之間的感情。