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《文具店》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《文具店》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《文具店》教案優(yōu)秀1
一、課前談話
1、你們開學(xué)為自己買了哪些文具？
2、老師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛�。ㄕ故局黝}圖，板書：文具店。）
3、你從文具店的這個柜臺獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（即時評價）
5、我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）
6、請在練習(xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？
二、探究新知
1、你怎樣列式？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.24
0.24表示什么？
4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達出來。
3、表達好了，再思考一下，4個0.2得多少還可以怎么想？
4、0.24等于多少？你是怎么想的？
5、還有誰想說？
6、根據(jù)學(xué)生的回答板書。
同學(xué)們想了這么多的方法計算小數(shù)乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫，沒有的話就在空白處加上你的'想法。
三、鞏固練習(xí)
1、請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）
2、請獨立完成。巡視指導(dǎo)。
3、跟同桌說說你是怎么做的。
4、要求買3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？
5、第1題：你能計算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。
6、第2題：涂一涂，填一填。
7、這道題是什么意思？
8、請動手涂一涂，然后再填空。
9、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說一說。
10、誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
11、還有誰想說？（即時評價。）
12、這題做得全對的，給自己加一顆☆，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個J。
四、全課小結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！
2、今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進行計算。
《文具店》教案優(yōu)秀2
師：你還能說出幾個這樣的算式嗎？
師根據(jù)回答板書 ：
5＋3=3＋5
7＋13=13＋7
156＋65=65＋156
師：請同學(xué)們仔細觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：等號兩邊加數(shù)相同。
生2：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。
師：你會用更簡單的方法來表述你的.發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。
生1：可以用甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù)
生2：可以用○＋□=□＋○
師：“兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變�！�
師：如何用字母表示加法交換律。
生：a+b=b+a
師：其實加法交換律我們早就會用了，想想看，什么時候我們用過？
生：驗算加法時用的就是加法交換律。
評析與反思：上面的教學(xué)過程經(jīng)歷了三步。第一步從身邊生活入手；第二步抽象概括；第三步推廣應(yīng)用。通過這種生活中感知——小組討論分析——集體綜合歸納的過程，使學(xué)生切實理解加法交換律的具體含義。同時學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力，從而主動尋求和發(fā)展能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們真切地感到“舊知不舊”，還有新問題、新規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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