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      大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-08-10 10:27:09 教案 我要投稿

      [經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      [經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案

      大班語(yǔ)言教案 篇1

        活動(dòng)名稱

        欣賞詩(shī)《雪花》

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

        2、通過(guò)欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

        3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

        活動(dòng)流程

        1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

        師:你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的`?老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?

       。1)幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩(shī)。

       。2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

       。3)再次欣賞散文詩(shī)。

        2、體驗(yàn)作品

       。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?

       。2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?為什么能讓空氣更加清新?

       。3)集體朗誦散文詩(shī)。

        3、遷移作品

       。1)提問(wèn):你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

       。2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

       。3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?

        4、幼兒創(chuàng)編

        師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?

       。1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

       。2)小組相互交流練習(xí)。

        評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能自由的仿編,內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō),多一些交流就會(huì)更好。

      大班語(yǔ)言教案 篇2

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

        在一次集體活動(dòng)時(shí),突然刮起了大風(fēng),我的裙子飄了起來(lái),桌上的繪畫(huà)紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無(wú)數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙響,吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌!安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。

        2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的`能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

        3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞,用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如:風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、幼兒已觀察過(guò)風(fēng)來(lái)了時(shí)的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。

        2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。

        3、室內(nèi)環(huán)境布置:風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。

        4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶,風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。

        5、操作材料:氣球、書(shū)、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。

       。ǔ鍪撅L(fēng)娃娃)講故事:調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候,偷偷跑了出來(lái),風(fēng)娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的楓葉(出示圖片),風(fēng)娃娃趕緊跑過(guò)去,紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來(lái),有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來(lái),和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲,風(fēng)婆婆醒來(lái)一看,不見(jiàn)了風(fēng)娃娃,她就趕緊去找,她看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就問(wèn):風(fēng)藏在哪里?小鳥(niǎo)就說(shuō):“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”

        二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。

        三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

        1、出示春季圖:提問(wèn):風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天,風(fēng)藏在哪里呢?

        2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問(wèn):風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里,風(fēng)藏在哪里?

        四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

        請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里?

        五、用音樂(lè)啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲,展開(kāi)想象的翅膀,仿編兒歌。

        六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。

        七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。

        八、游戲:“風(fēng)藏起來(lái)了”

        教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆,幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(lái)(藏在電扇、風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴等物邊),教師摸著誰(shuí)的頭,誰(shuí)就回答“風(fēng)藏在哪里?”。

        反思與評(píng)析:

        兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥(niǎo)的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌,活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替,游戲“風(fēng)藏起來(lái)了”把幼兒的情緒推向了高潮。

        整個(gè)活動(dòng)中,教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營(yíng)造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),教師給予了積極的支持,活動(dòng)中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高,很多幼兒說(shuō)出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

        附兒歌:

        風(fēng)藏在哪里

        風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。

        風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。

        風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在叮口當(dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。

        風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

      大班語(yǔ)言教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位,用肢體做出樹(shù)的造型。

        2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境,表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。

        3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示課件,引起幼兒興趣

        教師打開(kāi)PPT課件,漢字“樹(shù)”,問(wèn):這是什么字,認(rèn)識(shí)嗎?在你的生活周?chē),哪里有?shù)?幼兒回答:河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------(要求完整連貫的講述句子)

        2、播放各種樹(shù)的美景的PPT課件(配有音樂(lè)),讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。

        師:我們一起來(lái)感受一下,這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)!

        問(wèn):這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)?

        問(wèn):請(qǐng)問(wèn)哪里美?

        幼:樹(shù)葉美,樹(shù)枝美

        3、合作創(chuàng)造,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。

        4、師:我們剛才說(shuō)了,樹(shù)干美,樹(shù)枝美,樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù),你會(huì)變成什么樣子呢?我想看看,你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。

        幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。

        師:樹(shù)林里的樹(shù)千姿百態(tài),那么它們是不是只有孤零零的一棵呢?你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的`樣子嗎?和你的朋友一起商量一下,用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。

        5、出示中江柚子樹(shù)的圖片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)?

        師:這是我們中江縣特有的一種水果樹(shù),中江柚子樹(shù),你喜歡它嗎?為什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)柚子樹(shù)是什么季節(jié)發(fā)芽?什么季節(jié)開(kāi)花?什么季節(jié)結(jié)果呢?

        6、欣賞散文詩(shī)

        師:除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好,聽(tīng)一聽(tīng),散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好!

        播放散文詩(shī)歌的碟子,幼兒欣賞后回答問(wèn)題。

        師:你聽(tīng)完了散文詩(shī),知道了樹(shù)另外的好,你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎?

        7、保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木

        8、師:在我們的城市中,還有這樣一群樹(shù),它們美化我們的城市,清新我們的空氣,為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒(méi)有了樹(shù),會(huì)變得怎樣?我們應(yīng)該怎樣做來(lái)保護(hù)它們?

        9、活動(dòng)結(jié)束

        保護(hù)樹(shù)木,從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶,我們一起去為小樹(shù)澆水,讓它們快快長(zhǎng)大吧。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地

      大班語(yǔ)言教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

        2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū),正確表達(dá)變色龍與周?chē)h(huán)境色彩相一致的特性。

        3、樂(lè)意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂(lè)趣。

        4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的`朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

        5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

        2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

        3、變色龍皮皮圖片教具

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

        教師:今天我們班來(lái)了一位小朋友,他是誰(shuí)?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫(huà)畫(huà)里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎?

        2、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮。

        教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

        分別請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫(huà)面,指出皮皮在畫(huà)中的位置。

        3、師生共同閱讀畫(huà)面,感知畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫(huà)面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。

        4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

        教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

        教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

        5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書(shū)面的方式仿編圖畫(huà)故事,重點(diǎn)把握皮皮和周?chē)h(huán)境的色彩。

        6、展示幼兒創(chuàng)作的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫(huà)書(shū)。

      大班語(yǔ)言教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

        3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        磁帶、掛圖、頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

        教師:看,這位新朋友是誰(shuí)啊?是太陽(yáng)啊,我們還有一位新朋友沒(méi)出來(lái),小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它啊?

        教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

        2.引入

        (1)教:小朋友,太陽(yáng)哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的游戲可好玩啦,你們想不想玩啊?

        (2)教:老師也想玩這個(gè)游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的.事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)

        (3)讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

        教:小朋友,你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

        3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》

        (1)提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中,兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰(shuí)?它們都在做什么?

        教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽(tīng),看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

        (2)教師出示掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

        教:老師這里有一幅圖,想請(qǐng)小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽(yáng)都是什么時(shí)候出來(lái)的啊?月亮呢?

        教:哦!因?yàn)榘滋焯?yáng)哥哥出來(lái)的時(shí)候,月亮弟弟還沒(méi)睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來(lái)的時(shí)候,太陽(yáng)哥哥又去睡覺(jué)了?墒翘(yáng)哥哥又想見(jiàn)到月亮弟弟,所以它們呀“跑來(lái)又跑去,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來(lái),還給它編上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,我想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)練習(xí),好不好?

        活動(dòng)延伸:

        讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》(請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。

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