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教案走進麗江
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的教案走進麗江，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案走進麗江1
走進麗江
教學(xué)目標(biāo)1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
××××××××××××。 （宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標(biāo)：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
第一課時
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的`資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解
好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文3、4自然段
�。�1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
�。�2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
�。�3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報交流，深入體會。
（3）練習(xí)有感情地朗讀本段
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
�。�2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜�，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。
�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
四、總結(jié)全文，深化體會
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學(xué)們試著寫一寫
教案走進麗江2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點難點：
1、細讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。教學(xué)準備：
學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。
教師：多媒體課件
教法與學(xué)法設(shè)計
教法：精講點撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。
�。ò鍟n題：走進麗江）
【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣�！�
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀要求：
1.請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）
2.圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？試著用書上的句子把這些景點連起來說說。畫下有關(guān)句子，寫下自己的感受。學(xué)生進行小組交流。
【設(shè)計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者就可�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報，師結(jié)合匯報板書。（麗江古城、玉龍雪山）
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
結(jié)合重點句子，學(xué)生匯報，感情朗讀，體會語言美。
�、佟白哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！�
�、凇胞惤懦且运姆浇譃橹行�，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”
�、� “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的'玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻��！?/p>
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”
�。ㄉ鹤灾髯x、畫、悟、美讀。匯報交流。）
師：學(xué)生邊匯報時，出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。（隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）
�。�5）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
3、學(xué)習(xí)第5.6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
�。�2）學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
�。�3）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？學(xué)生交流
�。�4）自己搜集的資料，教師出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
（5）師：課文是怎么寫的呢？學(xué)生齊讀。體會課文略寫的好處。除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
�。�1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？
�。�2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？
�。�3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生
通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情�！�
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)全文。
先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！古人說：讀萬卷書，行萬里路。我們有機會也去那里游覽一番吧！
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】
（六）、布置作業(yè)（選作一項）
1.運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，并用上過渡句。
2.可以以一個導(dǎo)游的身份給麗江寫一份導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計：歷史地位布局奇特
教案走進麗江3
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設(shè)計理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的'自然景觀。
3.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認識8個生字，會寫10個字以及由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
(出示美麗的麗江畫面。)今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧!
二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋
(一)檢查生字。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示帶拼音的生字，自由讀、個別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
(2)去掉拼音讀生字。
(3)生字組詞。(課內(nèi)的和課外的。)
(4)指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。 3.檢查下列詞語的認讀情況：
雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬納西族
紡織百貨綿延閃爍昂然挺立
(1)認讀詞語。
(2)理解詞語意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進行理解。 4.檢查朗讀，指名分段讀。
(二)交流資料。
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象? 2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點? 3.指名匯報。
(1)我們都到達了哪些地方?
(2)誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?四、練習(xí)朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流。
教案走進麗江4
第一課時
一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、旬”等10個生字。②理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
�、塾懈星榈乩首x課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
2、重、難點
讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
３、自主學(xué)習(xí)
�、僬埻瑢W(xué)們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
�、诔鍪颈菊n當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。
�、壑干肿匀欢巫x課文，師生評議朗讀情況。
三、合作探究、疑難分析
合作探究內(nèi)容：
�、僬n文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
�、诶首x課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
小結(jié)：
剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的.清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
四、達標(biāo)檢測
1、課文寫了麗江的一下個景點，是。
2、用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
反思
分別
第二課時
一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、袤w會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
�、隗w會過渡句在文中承上啟下的作用。
2、重、難點
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
�。�、自主學(xué)習(xí)
�、倌x課文
3.4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點
②你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
合作探究、疑難分析
合作探究內(nèi)容：
①為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
②作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚诰包c與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。
理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。
小結(jié)：
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江。
三、達標(biāo)檢測
街道走進麗江四方街玉龍雪山
虎跳峽
反思
色彩斑斕八卦型白雪皚皚驚心動魄神奇而美麗
教案走進麗江5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國的情感。
3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點難點：
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結(jié)合學(xué)法：自主、探究、交流
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?導(dǎo)語：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進麗江，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。
(板書課題：走進麗江)
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。
3、小組討論+展示
小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城�；ㄏ阌铮瑲q月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。
過渡語：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的.自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎?
3、小組討論+展示
教師指導(dǎo)：句1是個過渡句，起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因為、所以。
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會不同的感受。)
總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬卷書不如行萬里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
教案走進麗江6
一、復(fù)習(xí)引入，走進麗江
1、復(fù)習(xí)詞語：雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立（學(xué)生正確朗讀）
2、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象？課文重點寫了麗江的哪幾個地方？（麗江神奇而美麗，課文重點寫了古城和玉龍雪山）
二、自讀課文，理解體會
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫出能夠體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段。然后再有感情地讀一讀，把你的理解和體會寫在書的空白處，一會和同學(xué)們共同交流。（學(xué)生默讀思考）
三、匯報交流，深入體會
現(xiàn)在我們來匯報交流一下，邊匯報邊交流也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里體會到了麗江的美麗而神奇
1、匯報古城：
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
（2）帶著贊賞的感情讀。
�。�3）預(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)
①、走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
�、凇⑺厳盍菇z，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
2、匯報玉龍雪山
�。�1）有感情地朗讀，觀察插圖結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍雪山的特點。
�。�2）作者是怎樣把玉龍雪山的特點寫具體形象的？
（3）課件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結(jié)合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
3、作者還介紹了哪些迷人的景觀？
課件：麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
4、走進麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
5、走進麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進麗江的？用課文的句子連起來說一說。
①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、�、麗江還有放多迷人的景觀。
這樣的'句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時，如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么？請同學(xué)們試著寫一寫。（學(xué)生創(chuàng)編廣告詞）
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、把詞語補充完整：色（）斑（） （）心（）魄 聞名（）（） 世（）桃（）
白雪（）（）云（）霧（） （）（）約約 月光（）（）
2、連線：
古老的 雪山 清澈的 壩子
純樸的 大江 險峻的 溪水
圣潔的 民風(fēng) 潺潺的 湖泊
洶涌的 城鎮(zhèn) 寬闊的 高
3、在課文中找出下面兩句話，說說它們在課文中的作用。
麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
麗江還有許多迷人的景觀。
板書設(shè)計：
7走進麗江
古城：歷史悠久 布局
神奇而美麗
玉龍雪山 ：雄偉壯麗
補充資料：
玉龍雪山，位于麗江壩北邊，距麗江縣城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50公里，東西寬約13公里。十三峰，峰峰終年積雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏，皎潔如晶瑩的玉石，燦爛如十三把利劍，在碧藍天幕的映襯下，像一條銀色的玉龍在作永恒的飛舞，故名玉龍山。意指山峰終年銀裝素裹，山腰白云繚繞，陽光之下晃然如玉。所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽為“玉壁金川”。
虎跳峽，又稱“金沙劈流”，距麗江縣城60公里，位于玉龍雪山與哈巴雪山之間，兩山夾峙成一座大峽谷，金沙江穿峽而過，江面險窄，最窄處僅有30米，相傳老虎能一躍過江，故稱“虎跳峽”。全峽長約16公里，高差3900米，全長分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18個險灘錯落排列在峽谷中，浪濤翻卷，勝過著名的美國科羅拉多大峽谷。為世界最深的峽谷之一。
教學(xué)反思：一篇好的文章，要通過有感情地朗讀深化理解。這篇寫景的文章，除了可以借助文字、插圖、課外知識加以理解，教師還可以適時引入小故事。
教案走進麗江7
教學(xué)內(nèi)容
《走進麗江》是語文S版四年級下冊的一篇講讀課文。
教材分析
《走進麗江》是作家姜剛杰寫的，課文采用了總分的寫法，層次清楚過渡自然；通過對麗江神奇美麗景物的描寫，表達了作者對麗江的喜愛，對祖國大好河山的熱愛的感情。
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體會麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情感。
知識目標(biāo)
1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點和麗江神奇美麗的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識8個生字，會寫10個生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。
能力目標(biāo)
教學(xué)重點難點：
利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)難點
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)方法與手段：
以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。
設(shè)計理念
力圖體現(xiàn)“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段’’的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時,要抓住重點語句,讓學(xué)生在細細品味語言中感悟麗江的'神奇美麗,體會作者情感。
教學(xué)步驟
情景導(dǎo)入，揭示課題：
師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進入云南的麗江,去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神奇美麗的麗江）
師：說說你看到了什么？有什么感受？
生：
1、古老的城市。
2、小河、小橋、柳樹。
3、連綿起伏的白雪皚皚的群山。
4、雪山美麗極了像一條龍。
師：誰能用一個詞說說麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特）
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《走進麗江》一課，說說讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：
1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀？
2、我想知道麗江的景色有什么特點？）
�。ㄔO(shè)計理念：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。）
二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會自己讀”）
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語
3、思考：課文寫了麗江的哪些景點？文中麗江景色給了你什么印象？
4、有不懂的問題做上記號。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文）二、交流自讀情況
1、認讀生字。媒體出示，正音）
2、誰說說整個麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。師板書）能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。
�。ㄔO(shè)計理念：實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動求知。通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。）
三、合作探究、小組交流
默讀課文，用“～”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會，有不懂的可以標(biāo)出來在小組中討論。
四、精讀課文，感悟神奇美麗
師：邊匯報邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽，說說你喜歡的原因。
�。ㄒ唬﹨R報古城
師：說說你從圖上看到了什么？給了你什么印象？
生1：古城很美、歷史悠久。
師：說說它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。
生2：布局奇巧。（請學(xué)生板書）
師：怎么說它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）古城還給了你什么印象？
生3：古城街道多，小橋多，柳樹多，小橋邊有人家，城依水存、水隨城在。師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點。這樣的景色用一個詞語來概括可以怎么說？生：風(fēng)貌奇特。
師：作者喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情）
師：過渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨特的古城風(fēng)貌圖，看到你會說什么，怎樣贊美？作者呢？出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀
出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。
師：也難怪作者這樣贊美麗江�；刈x：麗江是一片神奇而美麗的土地。
（設(shè)計理念：對古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認識較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認識了什么“八卦型放射狀”，再畫簡筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通過多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。）
�。ǘ﹨R報玉龍雪山
師：麗江古城多美，作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片�？戳藞D片，玉龍雪山給了你什么印象？
生：山峰多，奇、美、高，像一條長龍。
師：作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的？哪些句子寫法很特別？
生：
1、“最前面的山峰好象一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰�！睂懙暮茫蜒┥綄懟盍�，把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。
2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了。
師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？作者呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句
過渡：玉龍雪山真美，難怪作者會這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄈ┢渌坝^
作者還介紹了哪些迷人的景觀？喜歡嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄟ\用多媒體聲像結(jié)合，抓重點詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強了感悟。）
五、回顧全文升華情感
師：時間已是傍晚時分，要回家了，此時，你的表現(xiàn)會怎樣？你的心情會怎樣？作者呢？
生：我想多看一兒。我真不想走。
師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會對麗江、對全中國、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會前后呼應(yīng)寫法的作用。
（設(shè)計理念：課文首尾呼應(yīng)，表達了作者強烈的感情，朗讀開頭，結(jié)尾使學(xué)生的認識進一步加深，情感價值得到提升）。
六、讀寫結(jié)合學(xué)以致用
假如你就是第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩，請設(shè)計一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。
七、作業(yè)超市（任選一題）
1、摘抄自己喜歡的詞語或句子寫到采集本上。
2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料，介紹給家人或朋友聽，進一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。
教案走進麗江8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
3、有感情地朗讀課文，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
二、教學(xué)重點難點
1、細讀重點句子和段落，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
三、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進了麗江，說說麗江給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗而神奇）
2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？（板書：麗江古城和玉龍雪山）
（二）、圍繞重點，精讀探究。
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第3.4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
�。�1）默讀課文
3.4自然段，你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
�。�2）學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。
�、佟白哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！� ②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。師：學(xué)生邊匯報時，隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）
�。�3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
�。�4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
2、學(xué)習(xí)第5.6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
�。�1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望�！�
（2）交流。
�。�3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
（4）學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
�。�5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？
�。�6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
�。�7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
�。�8）體會第6自然段過渡句的作用。
3、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？
�。�2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的.情感？
�。�3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情�！�
�。ㄈ�、回歸總結(jié)，深化提高。
�。ㄏ茸寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機會也去那里游覽一番吧！。
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
�。ㄋ模�、主題閱讀
過渡：走出云南，我們來到了它的鄰省——貴州，請同學(xué)們打開《小學(xué)語文主題閱讀》40頁，自由讀一讀《黃果樹聽瀑》，畫出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
我們再來讀《美麗的達里諾爾》，畫出體現(xiàn)草原美麗的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)
�。�、作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞呢？請同學(xué)們試著寫一寫。
四、板書設(shè)計：
麗江古城走進麗江
玉龍雪山神奇而美麗
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