大班語言教案范例【6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設計意圖
季節(jié)交替時,孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化,宛叢驚喜地說:“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說:“新濱公園的柳樹長出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說:“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說:“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。
《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多,非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面,能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動目標
1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重點
理解散文的內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點
表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維
師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好
師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進一步理解散文
師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演 ,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂
師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸
根據(jù)散文的句式結構嘗試仿編散文。
附:
小草醒來了
轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨!
春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動反思
對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡.意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
大班語言教案 篇2
活動目標:
引導幼兒學習欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
活動準備:
教具學具準備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機。
知識經(jīng)驗準備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
活動過程:
說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆,引導幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學習的興趣。
教師播放配樂散文詩,利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
提問:散文中的“洗臉盆”里有些什么景物?這是真的洗臉盆嗎?如果不是,那它描述的是什么地方呢?
教師小結:
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑,它其實是太湖,太湖位于蘇州無錫境內(nèi),是一個風景優(yōu)美的地方。
朗讀散文。
播放配樂散文詩,鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
活動滲透:
美術活動:寫生——洗臉盆。
科學活動:景色迷人的太湖。
健康領域的體育活動:水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖,知道太湖在我國的哪個地方,有什么景色特點等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的`洗臉盆里,有魚、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫,全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
活動分析:
本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學習語言的興趣;顒右袁F(xiàn)實生活中的洗臉盆導人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,為學習散文做好鋪墊;欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié),進一步深化了幼兒對散文的理解,發(fā)展了幼兒的語言能力。
活動重點:
感受散文中的優(yōu)美意境。
活動難點:
培養(yǎng)對散文的興趣。
活動拓展:
如有條件的話,讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書,投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動,鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現(xiàn)出來。
注意事項:
課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時的語調(diào)和情感。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維,學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的親子深情,并能勇敢地表達出來:“我愛你就像!。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本,T課件,配樂。黑板,投影儀。
2、圖片若干:月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
活動過程:
一、師出示畫冊,看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶,你猜猜這本書上大概會講一個什么故事?
小結:這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢?我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
T講述故事
1、師講述第一段
師提問:小兔子說她有多愛媽媽?她用了一個什么動作來表示她的愛?(幼兒模仿動作:把手張開)
師:為什么小兔子把手張得不能再開?這表明小兔子愛媽媽愛地有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開,表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點點,土媽媽愛小兔子就很多嗎?其實他們都想表達自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達自己對xx的愛呢?師繼續(xù)講述故事。
要求:一邊聽一邊記。盒⊥米舆會用什么動作來表示自己對xx的愛呢?
師提問:小兔子用什么動作來表示他對xx的'愛?
幼兒說出一個動作,并學說:我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師:那媽媽怎么說?
幼兒一起學xx的動作和語言。
師小結剛才幼兒學說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
3、師出示畫面豐富的那張圖片:他們說著說著,猜著猜著,來到了山腳下,他們看到了什么?小兔子又會想到用什么方法來表達對xx的愛呢?
幼兒自由說圖片上的的景物。
師:你猜猜小兔子會怎么說來表達自己對xx的愛?鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式:我愛你就像。那么......
三、師出示自制的圖片:你看到了什么?你還可以用什么方法來表達對周圍的人們的愛呢?
請幼兒來當小兔,誰當兔媽媽?(師)兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話,師的話要在幼兒的基礎上更進一步。
請幼兒互相當小兔子和兔媽媽。
師:除了老師黑板上的這些,我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢?(幼兒自己發(fā)言)
師小結:我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達自己的愛。
活動反思:
本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用,讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達自己對媽媽的愛,達到了預期的教學效果。
大班語言教案 篇4
活動目標 :
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性,關注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點:初步了解漢字的演變過程。
難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。
活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程:
一、欣賞書法作品
教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字!
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師:“我們的漢字是古代的`人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字!
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。
教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”
進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。
游戲:找名字
在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班語言教案 篇5
活動目標
1 .認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準字音。
2.培養(yǎng)兒童的識字興趣
活動準備
字卡:“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”
小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)
活動過程
一、開始部分:
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運會相關的知識!
二、基本部分:
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物,還帶來了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌,兒童認讀。
3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。
4、兒童玩“救字寶寶游戲”結合“問答歌”使兒童認識目的字。
剛才狐貍來了,有幾個字寶寶被狐貍抓走了,關在一個一個的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點,要是狐貍來了就麻煩了,我們先來看看第一個門里關的是誰?(兒童說出字寶寶念什么后,走到門前,說兒歌
。**字寶寶你聽著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請你快快跟我走,打開門,取出字卡然后請兒童自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)
進行問答歌
教師指字卡問兒童:“他是誰?”兒童答:“*”。
教師復指字卡問:“念什么?”兒童 答:“*” 。
教師再指字卡“讀什么?” 兒童答:“*”。
再指其他位置說,“請你讀”兒童齊聲讀。
6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(兒童進行搶椅子的游戲)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!
排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的兒童站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,兒童搶椅子,沒搶到椅子的兒童失敗回到座位上,搶到椅子的兒童念己椅子上的`字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名兒童勝利。
7、將兒童分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽,認對一個字或一句話貼一個圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!
三:結束部分:
兒童進行“我跟老師走走”的游戲,結束活動!
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽,能復述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。
2、認讀詞語:森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護意識。
活動準備:
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
活動過程:
一、故事《小兔乖乖》導入。
師:小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧,(請個別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的'。
2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學一學大灰狼沙啞 、 細細的聲音(教師指導朗讀)。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?
三、認讀新詞:森林 聰明 (集體 小組 個別)
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?
五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導。
六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?
將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車。
七、結束活動。
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