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海中救援教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的海中救援教案，希望對(duì)大家有所幫助。
海中救援教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．師：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。
2．通過(guò)剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的，要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。
3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。
4．齊讀課題。
5．學(xué)生質(zhì)疑
誰(shuí)在海中救援，結(jié)果怎樣？
6、交流答案，檢查預(yù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解
1．學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。
出示學(xué)習(xí)單：
�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)生字
（3）劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。
2、交流反饋。
出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。
“當(dāng)救援的小艇——回家的路”
“他的母親——唯一的依靠”
“媽媽?zhuān)冶仨毴ァг诤诎抵小?/p>
“漢斯正站在——我哥也在”
指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。
第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營(yíng)、搏、懈、怠
a.小組開(kāi)火車(chē)讀生字。注意“營(yíng)”是后鼻音。
b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）
c.為“搏”找姐妹字。
第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀 依 靠（形聲字）
第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）
第4句結(jié)合學(xué)習(xí)：筒（形聲字）
結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果，你想說(shuō)什么？
出示：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
齊讀。
4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來(lái)的.情景，當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的人會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？
分層拓展：
A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你們終于回來(lái)了，媽媽真是太高興了�！皾h斯說(shuō)：“（）�！�
B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái)，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你們終于回來(lái)了，媽媽真是太高興了。“漢斯（）地說(shuō)：“（）�！�
5、師生分角色朗讀全文。
6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說(shuō)些什么呢？
三、復(fù)習(xí)字詞，感情朗讀
1．結(jié)構(gòu)分類(lèi)字型。
2．積累四字詞語(yǔ)。
3．分角色朗讀課文。
四、小結(jié)：當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，只要鼓起勇氣，堅(jiān)持到底，你就一定會(huì)取得勝利。
分層作業(yè)設(shè)計(jì)（挑戰(zhàn)級(jí)，你能得幾顆星？）
1積累四字詞語(yǔ)。
2選擇喜歡的四字詞語(yǔ)造句。
3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說(shuō)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7．海中救援
想象練習(xí)說(shuō)話：
漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái)，他（）。
遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉
住兒子的手激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你們終于回來(lái)了，媽媽真是太高
興了�！埃ǎ┱f(shuō)：“（）。”
教學(xué)反思：
在教學(xué)時(shí)，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念，先讓學(xué)生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會(huì)“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實(shí)際，“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到，“怎樣的表情”說(shuō)的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。
海中救援教案2
教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。
2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
教學(xué)媒體生字卡片
學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。
1、同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）
1）指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。
2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書(shū)：7、海中救援
2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）
2）介紹自己記字形的好方法。
3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě)）
讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。
4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）
3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。
�。▽W(xué)生交流）
2、（隨機(jī)教學(xué)）
1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。）
2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！
�。ㄟ@母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。）
范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。
3）課文第五節(jié)：“媽媽?zhuān)冶仨毴��！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。）
a、讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
b、漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。
這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。）
邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的.喜悅之情。
3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么？
4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么？想些什么呢？
（分小組討論）
5、指名小組派代表交流。
四、總結(jié)。
1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）
2、“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或
想盡辦法來(lái)幫助你的？他或她是怎么做的？
教學(xué)效果反饋
本課難點(diǎn)是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)，比如：她會(huì)做些什么，會(huì)流露出怎樣的表情，或許會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，想些什么？
由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到，會(huì)流露出“怎樣的表情”說(shuō)的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高�！�
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望�！睘榇耍虒W(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過(guò)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在讀中感受到樂(lè)趣。
海中救援教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解漢斯的話的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）
�。�1）指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。
�。�2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書(shū)：7 海中救援 2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說(shuō)明： 開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。 關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典；找近義詞；聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。 出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
�。�1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）
�。�2）介紹自己記字形的好方法。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě)） 讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）
3.課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。 說(shuō)明： 識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于學(xué)生掌握。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。 （學(xué)生交流）
2.（隨機(jī)教學(xué)）
�。�1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。）
�。�2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。） 范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。
�。�3）課文第五節(jié)：“媽媽?zhuān)冶仨毴��！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。）
A.讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
B.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ 指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
（4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。） 邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么？
4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么？想些什么呢？ （分小組討論）
5.指名小組派代表交流。
說(shuō)明： 課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的'感悟表達(dá)出來(lái)。 關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)合情合理的想象。
四、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）
2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或想盡辦法來(lái)幫助你的？他或她是怎么做的？
說(shuō)明： 關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)說(shuō)，人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。
海中救援教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)13個(gè)，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會(huì)被掀翻！
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”！
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信
出示：7海中救援（讀）
二、自學(xué)課文
1、按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語(yǔ)：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？
指導(dǎo)載的筆順、部首。
�。�2）指名分小節(jié)讀課文。
�。�3）帶著問(wèn)題再讀課文。（小組討論）
村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的`過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情？
三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解
交流反饋：
�。�1）村民們進(jìn)行了幾次救援？
�。�2）哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第二次救援？
請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。
（3）在救援的過(guò)程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？
找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）出示句子：
“媽媽?zhuān)冶仨毴�。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤＠锏娜藷o(wú)助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。
�。ㄗx，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。）
�。�5）讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)，比永久還永久？
請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景，她會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？想些什么？（說(shuō)話訓(xùn)練）
（6）讀課文最后一節(jié)的2.3.4句話，你想到了什么？懂得了什么？
�。�7）集體讀全文。
四、生字鞏固
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：艇、懈、載
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