實用的小班貪吃的變色龍教案3篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班貪吃的變色龍教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小班貪吃的變色龍教案 篇1

　　設(shè)計思路： 早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的'基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

　　小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活動目標(biāo): 1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　活動準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程： 1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

小班貪吃的變色龍教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.獲得聽故事的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

　　3.運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事：《貪吃的變色龍》

　　2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。

　　活動過程：

　　1.講述故事《貪吃的變色龍》。

　　2.教師講故事。

　　3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。

　　4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

　　5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

　　6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

　　活動建議：

　　1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。

　　2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。

　　3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。

　　活動評價：

　　1.能專心聆聽故事。

　　2.能跟隨教師講的`故事內(nèi)容翻閱圖書。

　　3.能在透明片上畫圖。

　　延伸活動：

　　可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

　　[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

　　有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。

　　有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過這樣的月亮嗎?

小班貪吃的變色龍教案 篇3

　　一、作品分析：

　　一個好的作品，對于一節(jié)文學(xué)活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當(dāng)時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。

　　2．在圖標(biāo)的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

　　3．喜歡進(jìn)行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。

　　四、活動過程：

　　A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的原因

　　1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

　　寶寶們又到了我們說故事的'時候了，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認(rèn)識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認(rèn)出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個很特別的大本領(lǐng)，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。

　　2．教師播放PPT，

　　出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么��？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色�。浚ňG色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

　　指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

　　B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配

　　這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學(xué)說：吃了XX變成了XX的變色龍。

　　寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

　　C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

　　1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

　　它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護(hù)自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）

　　那現(xiàn)在老師要來考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

　　2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

　　3.感受變形的樂趣

　　咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？

　　指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現(xiàn)是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

　　D 、集體游戲：貪吃的變色龍。

　　伴隨PPT、音樂、進(jìn)行游戲。

　　“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西��？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧……”

　　指導(dǎo)策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

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