- 相關推薦
幼兒園大班語言公開課教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言公開課教案1
[教學目標]
1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領。
2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領。
3.情感態(tài)度目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。
[教學重點]
學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學難點]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領。
[教學準備]
經驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經驗。
材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學過程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作，并做演示）
2.老師根據幼兒的回答和演示，作些點評。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當的指點）
2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）
3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）
4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢？（同上）
5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）
6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的'什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）
7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）
8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）
9．師（同圖片1）：小小球兒打過，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）
10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎？（同上）
11．師（同圖片1）：今天我把要領記，練好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）
12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，教師點評、適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。
三、活動延伸
師：今天，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。
附：《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）
雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）
左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）
小小球兒打過，打到對面跳一跳。（圖片5）
今天我把要領記，練好本領奪勝利。（圖片6）
幼兒園大班語言公開課教案2
活動目標：
1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
活動準備：
1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動過程：
一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小貍貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？
二、 播放動畫
1、 教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、 故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？
3、 它的做法對嗎？為什么？
4、 小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、 請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？
三、 師生共同欣賞故事的前半部分。
1、 教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”
2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？
3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？
4、 播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、 欣賞故事后半部分。
1、 播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結尾。
2、 提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢？
3、 爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？
4、 爺爺拿來2張凳子的.時候，小貍貓和小白兔是怎么表現的呢？你更喜歡誰?請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）
5、 重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、 學習兒歌《乖寶寶》
1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！
乖寶寶
長輩面前別亂鬧，
聲音輕，動作小，
規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，
才是可愛的乖寶寶。
六、 總結。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。）
幼兒園大班語言公開課教案3
設計意圖:
在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數不勝數。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應該看到別人的優(yōu)點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。
3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:
�、逡龑в變河懻搫游锏膬�(yōu)點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事，理解故事內容。
1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問:
�、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱�?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
�、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿�?
�、酃沸苈犃�，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
�、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
�、菪∥浵伿窃趺凑f的呢?
�、匏麄冊诳吹阶约簝�(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結:對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的.，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
�、缤暾蕾p故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
�、杩淇渥约汉蛣e人
⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
�、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤�，再夸夸他認為能干的小朋友。
�、痴堄變嚎淇渥约汉蜕磉叺挠H人等等。
�、榻Y束部分:
�、睅�:"小朋友們，你們真棒，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!
幼兒園大班語言公開課教案4
活動目標：
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動準備：
動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：
了解動物尾巴的作用。
活動難點：
用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下��？
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴��？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）
2、出示圖片二并提問：
A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。
A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、游戲：
比尾巴大賽引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的'用途。
B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
《小兔借尾巴》教學反思
《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
經過這半個多學期，孩子們在家長的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識。
幼兒園大班語言公開課教案5
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動準備：
彩繩音樂磁帶
活動過程：
幼兒拍手按順序進教室音樂手指律動
教師出示教具
師：今天老師給小朋友們帶來了一個很漂亮的箱子，它的名字叫魔術箱
老師和小朋友一起變成魔術師我們一起變魔術好不好?在變魔術之前老師先教小朋友們念咒語：魔法魔法變變變
小朋友們看看魔術箱給我們變出了什么來(小白兔)我們再變一變好不好看看這次魔術箱能給我們變出什么(糖果)你們喜歡么?我們念咒語魔法魔法變變變(長繩子)。漂亮嗎?老師請以個小魔術師拿一下在玩魔術箱的游戲變出短繩子請小朋友上臺拿在手上。
教師展示自己做好的`繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的東西好不好，幼兒自己動手操作。
師：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?
師：你們可真聰明!
師：坐了這么長時間，我們一起玩?zhèn)�游戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個圓圈，
師：現在我們來玩繩子變變變的游戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。
師：今天我們小朋友都動腦筋，想辦法。用繩子變出了很多的圖案，我們下課接著玩好么?
活動反思：
幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體，并讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創(chuàng)造的快樂。讓幼兒在玩中學習、讓幼兒在學中玩。
幼兒園大班語言公開課教案6
課程分析
熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過反復調整柵欄高度、間隔結果蘿卜還是少了。這是一個生動有趣、一波三折的故事，尤其故事的結局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應，需要更多的刺激和挑戰(zhàn)，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗證的空間，從關注畫面細節(jié)獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問題的過程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個閱讀過程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對有操作，有回顧有梳理，有思維有表達。
課程目標
1.在自主閱讀中，關注畫面細節(jié)，理解故事內容,能用連貫清晰的語言進行表達。
2.體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。
課程準備
教師準備：1.制作故事結構圖PPT，呈現連續(xù)情節(jié)的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標記線。4.椅子2把測量寬度和間距。
5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預設課程方案。
幼兒準備：幼兒自主閱讀過繪本，并進行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現及問題。
課程過程
一、閱讀封面，導入活動
這本書每一個孩子都看過了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？
�。ㄒ鲩喿x主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時引發(fā)對工具使用的思考。）
二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎上，教師引導幼兒閱讀畫面細節(jié)，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法）
1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。
教師：熊小弟發(fā)現了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？
教師：出示直尺，請幼兒找出數字90，并貼上標記，和幼兒的身體進行比量，感知90厘米的高度（通過在米尺上找數字，親身感知柵欄的高度，簡單體驗具體數字與高度的關系）
教師：柵欄已經這么高了，蘿卜還會被偷嗎？
2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。
幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。
�。ㄍㄟ^反問，繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續(xù)理解故事發(fā)展的過程和內在邏輯關系。）
3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導幼兒關注畫面細節(jié)，能用連貫清晰的語言進行表達。通過引導幼兒關注直尺上的數字，并加入測量兩張椅子之間的寬度，感知柵欄間隔的.寬度與蘿卜被偷的關系。
三、集體閱讀大書，
教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？
四、呈現故事結構圖，梳理故事。
教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？
�。◣椭變喊凑展适碌陌l(fā)生順序，依據發(fā)現冋題、分析問題、解決問題的脈絡梳理故事。）
五、故事延伸，拓展想象
教師：熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？
（回顧熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。）
課程反思
1.運用先個體自主閱讀后集體分享閱讀的學習模式：先給幼兒創(chuàng)設自主學習的機會，或個體閱讀或結伴閱讀，在制作閱讀記錄的過程中就是孩子閱讀學習能力再現的過程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構完整的故事，提升新的閱讀經驗。
2.通過測量工具給予幼兒簡單的空間感知：使用工具直尺刻度進行測量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經驗，為后續(xù)的猜測驗證，分析問題、解決問題提供依據，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng)：通過不同的引導方式有意識的引導關注熊小弟心情的符號，發(fā)現每次蘿卜被偷后的心情變化，引導幼兒用不同的形容詞來描述人物的心情，豐富了語詞知識，掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣。
4.巧妙的運用了故事結構圖：借助故事結構圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過程和內在邏輯，直觀清楚地理解故事內容，發(fā)現蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。
5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時間留給孩子，讓孩子進行自主閱讀。當孩子閱讀能力越來越強的時候，教師要學會逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動、自主閱讀，自主理解，實現自我與書的對話。
教師語言要嚴謹、精簡，使用書中出現的規(guī)范的語言，比如：孩子們說柵欄的縫，教師可以及時的指出，這是間隔。
幼兒園大班語言公開課教案7
活動目標：
1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風格。
活動準備：
Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動過程：
1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
指導語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
指導語：①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)②最后老鼠爸爸找到了誰?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的`幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。)
延伸活動：在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他�！�
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕�！卑职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕�！卑职钟秩枃鷫�，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕�！薄班�!太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
幼兒園大班語言公開課教案8
活動目標：
1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、物質準備：
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》
活動過程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的'新故事。
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會游動的小島
一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。
活動反思：
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
幼兒園大班語言公開課教案9
活動目標：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備：
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
�。�1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
�。�3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）
�。�4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？
（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內容。
�。�1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。
�。�2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）
�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的.下方）。
�。�4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
�。�5） 小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）
3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結局。
�。�1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。
（2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？
�。�3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內容。
�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現它是什么顏色的？
�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
�。�6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？
（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
�。�8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。
�。�9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？
�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
4、教師與幼兒完整閱讀
（1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？
（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？
�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？
幼兒園大班語言公開課教案10
活動目標：
1.觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。
2.引導幼兒發(fā)現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。
3.通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。
活動準備：繪本書、ppt
活動過程：
1 導入故事：
今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的`生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對。
小結：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。
2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
（1）、放課件（故事開頭）
預設問題：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？他為什么搬石頭？造小橋給誰走？
從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？
�。�2）放課件（故事中：門鈴響）
提問：聽，什么響了？（幼兒：門鈴）響了幾次？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？（醒來、驚醒）我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？
�。�3）放課件
提問：熊叔叔去干什么了？（開門）打哈欠是什么樣子的？學一學。到底有沒人呢？（沒有） 到底是誰呢？
（4）放課件（門外一個大盒子）
提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。）
�。�5）放課件（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物）
提問：盒子里是誰？現在知道誰按了三下門鈴？
�。�6）放課件（熊叔叔謝謝大家）
提問：熊叔叔怎么啦?他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）
師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。
提問：小動物們怎么會想到來給熊叔叔過生日呢？
總結：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧！
引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動作：開—關、上—下、坐—站、推—拉。并用自己的動作嘗試這些相反的動作
幼兒園大班語言公開課教案11
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發(fā)揮想象，表達出自己的愿望
二、教具準備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖，提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
(3)詩中的`小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么?
2、老師在黑板上寫出詩歌內容，老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做?(幼兒討論后回答，老師總結)
(五)、結束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。
幼兒園大班語言公開課教案12
教學目標
復習音樂《爺爺為我打月餅》，熟記歌詞與節(jié)奏。
根據教師和多媒體的幫助下，學會整套舞蹈動作。
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
教學準備
多媒體視頻、音樂、電子琴、鈴鼓人手一個
教學過程
一、音樂導入
1、回憶歌曲唱法、節(jié)奏，為學舞蹈做基礎。
2、教師彈奏電子琴，復習《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。
二、觀看多媒體視頻
1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。
2、看視頻讓幼兒先跟著練習做舞蹈動作。
3、讓幼兒注意打月餅的動作和節(jié)奏感。
三、學舞蹈動作
1、在學舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準備好。
2、教師唱一句做相應的動作，幼兒也跟著做動作。
3、在教學中強調舞蹈開場的動作，多重復的練習。
4、練習手拿鈴鼓打節(jié)奏，邊做動作邊注意節(jié)奏。
5、在打月餅的動作時，幼兒要隨著老師轉成一個圈。
6、舞蹈的'動作要多做幾遍，才能熟能生巧。四、學會聽音樂，記住做動作
五、跟著音樂，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動作
六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》
活動反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農歷八月十五是中秋節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
幼兒園大班語言公開課教案13
活動目標
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、知識準備：活動前豐富幼兒關于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動過程
�。�1）導入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨��？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
�。�2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們在圖中都看到了什么顏色��？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒根據圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。
�。�3）總結：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
活動反思
只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學生交流自己生活中對秋天的.切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很認真，也很可愛。
其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思，并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。
細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!
教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于教師的引導。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生豐富的情感去表達，今后一定要培養(yǎng)學生朗讀的能力。
幼兒園大班語言公開課教案14
活動設計：
“老鼠嫁女兒”活動設計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。
活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《老鼠嫁女兒》PPT課件。
2、喜慶音樂。
活動過程：
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結婚等。)
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、PPT出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?
師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內容。
大班語言公開課教案《老鼠嫁女兒》含PPT課件
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、出示PPT圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠爸的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的'說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園大班語言公開課教案15
設計思路：
《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
活動目標：
1、在講述的基礎上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經驗連貫講述。
2、樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。
活動重點：
理解故事內容，學習對話。活動難點：
大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。
活動準備：
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
活動過程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）
二、利用圖片進行講述，理解故事內容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）
2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。
3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙�！�
3、師：聽到了嗎？小動物們說的`多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）
5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！
12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩?zhèn)�游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。
2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！
七、教學效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
活動反思：
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
【幼兒園大班語言公開課教案】相關文章：
大班語言公開課教案02-04
大班語言公開課教案優(yōu)秀03-25
大班語言公開課春天教案03-20
大班語言公開課教案優(yōu)秀10-24
大班語言優(yōu)秀公開課教案05-24
大班語言公開課教案《小熊過橋》02-08
大班語言公開課教案《月亮船》03-27
大班語言公開課教案《玩聲音》05-02
大班語言公開課教案：《聰明的烏龜》01-23