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實(shí)用的最苦與最樂(lè)教案4篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的最苦與最樂(lè)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
最苦與最樂(lè)教案 篇1
教師寄語(yǔ):從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握重點(diǎn)字詞,了解作者
2、理清文章思路,掌握文章的論證方法
3、理解并體會(huì)語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格
4、從小樹(shù)立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂(lè)觀
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂(lè)的事。
二、明確目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
大抵()契()悲天mǐn()人
2、解釋下列詞語(yǔ)
如釋重負(fù):
悲天憫人:
任重而道遠(yuǎn):
3、梁?jiǎn)⒊,代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字,號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試,隨康有為發(fā)起"",著有《》
4、請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)
古語(yǔ)心上一塊石頭落了地
俗語(yǔ)無(wú)入而自得
孔子任重而道遠(yuǎn)
孟子如釋重負(fù)
曾子君子有終身之憂
5、概括每一自然段的段意,并依此給課文劃分段落
是最苦,是最樂(lè),人生應(yīng),而不應(yīng)。
四、精讀課文,討論研究
1、作者把苦樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái),提出了自己的苦樂(lè)觀。他是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的聯(lián)系的?結(jié)論是什么?
2、找出文中的設(shè)問(wèn)句,說(shuō)說(shuō)作者提出了哪些問(wèn)題,他又是怎樣回答的。
3、朗讀第①②段,劃分每段層次,概括層意。
4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。
五、再讀課文,深入探究
1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。
2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整,并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的'語(yǔ)句嗎?請(qǐng)找出來(lái)。
,到夜里頭便是過(guò)的苦痛的日子;,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>
六、課堂
1、學(xué)生自我
我的收獲
我的不足
2、師生共同
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、指出下列句子所用的修辭手法
、俦M得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)。()
、诘搅碎L(zhǎng)城,責(zé)任自然壓在我的肩頭上,如何能逃躲。()
2、指出下列句子的論證方法
盡得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)。()
3、文中"最苦"指,"最樂(lè)"指,中心論點(diǎn)是。
4、讀罷,作為當(dāng)代中學(xué)生,你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么?你準(zhǔn)備怎樣去完成?
5、結(jié)合課文,怎樣理解孔子的"無(wú)入而不自得"?
6、請(qǐng)寫(xiě)出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。
最苦與最樂(lè)教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 理清文章寫(xiě)作思路。
2. 學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。
3. 品味、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、 教學(xué)方法
活動(dòng)式教學(xué)法,運(yùn)用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的活動(dòng)形式組織課堂學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
四、教學(xué)程序
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 激趣解題
1.老師提問(wèn):你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么?最痛苦的事是什么?
2.有關(guān)作者梁?jiǎn)⒊闹R(shí),你了解多少?
(二)、初讀課文 感知內(nèi)容
1.默讀課文兩遍,查工具書(shū)掃除閱讀障礙,并在文中畫(huà)出表明作者觀點(diǎn)的句子 。
2.師生交流討論。
(三)、 研讀課文 品析交流
1.老師事先把學(xué)生分成六個(gè)組,教師設(shè)計(jì)好關(guān)于課文1—3段的6個(gè)問(wèn)題,并把它們分別寫(xiě)在紙條上,各組派一個(gè)人抽簽選定問(wèn)題。 2.學(xué)生品讀1—3段,思考討論問(wèn)題的答案。
3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:
①第一段開(kāi)頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫(xiě)一兩句嗎?
、谖闹械谌握f(shuō)“人生 須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)處,這種苦樂(lè)循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意作者的看法嗎?為什么?
③文中第三段說(shuō)“大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”。對(duì)這句話你是怎樣理解的?能舉個(gè)自己感受過(guò)的'事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?
、茉谶@幾段中,你最喜歡的句子是哪一句?找出來(lái),簡(jiǎn)單賞析一下。
、菡n文寫(xiě)最苦的內(nèi)容寫(xiě)了兩段,為什么寫(xiě)最樂(lè)的內(nèi)容只寫(xiě)了一段?
、拮x了這三段內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?提出兩三個(gè)來(lái)。
4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開(kāi)展實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。
活動(dòng)操作要領(lǐng):教師(主持人)依題號(hào)順序提問(wèn),抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見(jiàn),其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補(bǔ)充或爭(zhēng)鳴討論。教師做相機(jī)點(diǎn)撥,掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場(chǎng)又不可任由對(duì)話偏離話題。
(四)、課堂總結(jié),布置作業(yè)。
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
老師提問(wèn),全班學(xué)生思考:
、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?運(yùn)用了什么論證方法?
、谇叭螌(xiě)的什么內(nèi)容?
2.集體討論問(wèn)題①②
(二)、研讀課文 品析交流
1.教師組織分組、抽簽、定問(wèn)題。
2.學(xué)生根據(jù)抽到的問(wèn)題,品讀課文相關(guān)內(nèi)容。
3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:
、偾叭我呀(jīng)講清了什么是最苦,什么是最樂(lè),第四五段還有必要寫(xiě)嗎?為什么?
、谂e例說(shuō)明“盡得大責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小責(zé)任,就得小快樂(lè)!边@句話的道理所在。
、壅页鑫闹械脑O(shè)問(wèn)句,說(shuō)說(shuō)它們有什么作用?
、鼙疚牡恼Z(yǔ)言有什么特點(diǎn)?舉例說(shuō)明
、菀浴傲?jiǎn)⒊?我想對(duì)你說(shuō)……”作為開(kāi)頭,寫(xiě)一段300字的短文。
⑥背誦課文中,你喜歡的句子3句以上。
4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開(kāi)展實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。
5.操作要領(lǐng)同上。
(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)。
最苦與最樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、理清本文的結(jié)構(gòu),感受文章嚴(yán)密的論證。
2、明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)文章的論證方法:舉例論證和道理論證。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考,對(duì)責(zé)任的思考。
教學(xué)難點(diǎn):
苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵,理解責(zé)任的含義
教學(xué)方法:自主、合作、探究
教具:多媒體
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。
二、檢查字音(課件出示)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)
1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).
2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.
3.理解責(zé)任的含義,樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感
四、學(xué)習(xí)課文,整體把握
(一)我是課堂小主人
學(xué)習(xí)方式:學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
1、對(duì)字、詞、句的理解方面。
2、從議論文的.三要素考慮。
3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。
(二)師生合作探究,解決課文的重、難點(diǎn)
思考:
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)?
2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?
3.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么?作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?
4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?
。▽W(xué)生分析討論后,讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答)
五、總結(jié)課文,梳理結(jié)構(gòu)(課件出示)
六、鞏固練習(xí)(課件出示)
文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》,齊讀最后一段,看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
責(zé)任是要解除了才沒(méi)有,并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)
責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別!羁
盡得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)!顦(lè)
想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除。——最苦
七、思維拓展:
(一)我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任
我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口,接自己的孩子回家,我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任;晚上放學(xué)回家,他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜,這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任:每天早上,他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭,這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的,它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?
作為我們中學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中,責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。
例句:責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。
責(zé)任是“
(二)品嘗人生苦與樂(lè)
討論:給你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的還是先嘗酸的?
八、結(jié)束語(yǔ)
九、作業(yè):
1、積累:
請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例:知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜;一分耕耘,一分收獲;書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
2、寫(xiě)作:
結(jié)合自己的親身感受,選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
最苦未盡責(zé)任與最樂(lè)盡責(zé)任
最苦與最樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解文章內(nèi)容,理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂(lè)處,讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):掌握文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。
2.難點(diǎn):理解責(zé)任的內(nèi)容,了解人生的最苦與最樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,說(shuō)苦樂(lè)
1、談話導(dǎo)入新課。
2、讀課題看看標(biāo)題的'組成有什么特點(diǎn)?
二、自讀自悟
1、介紹略讀方法。
2、給出自讀提示,學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。
自讀提示內(nèi)容:用換標(biāo)題的方式理解文章
《苦與樂(lè)》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)
《最苦與最樂(lè)》——結(jié)合旁批提示理清思路
3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)
三、互動(dòng)質(zhì)疑
1、既然講的是苦樂(lè),為何標(biāo)題不是《苦與樂(lè)》?
2、《最苦與最樂(lè)》能表現(xiàn)作者思想,為何標(biāo)題不是《最苦與最樂(lè)》?
教師圍繞自讀提示,引導(dǎo)學(xué)生交流探討,明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
四、 點(diǎn)撥反饋 (結(jié)合實(shí)踐,談苦樂(lè))
1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。
2、圍繞“你還覺(jué)得苦嗎?”談苦樂(lè)。
五、感悟分享(補(bǔ)充資料,自主展示,說(shuō)責(zé)任)
1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。
2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料,感知“責(zé)任”。
六、總結(jié)拓展(學(xué)生自主總結(jié),教師引導(dǎo)拓展)
談收獲,明責(zé)任。
七、推薦作業(yè)。
1、微作文:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
2、作者是如何把責(zé)任與苦樂(lè)這么大的話題說(shuō)的入情入理、讓我們感同身受?再讀課文,找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文,試從寫(xiě)作上分析一下(提示:可從修辭手法、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手)。
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