《秋天》教案合集15篇
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《秋天》教案,希望對大家有所幫助。
《秋天》教案1
【教學設計】
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,詩不長,卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,語言精粹,形象性強。教學本詩,要注重誦讀,同時設計一些開放性的題目,來引導學生鑒賞。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文,把握詩歌的感情基調(diào),整體感知詩歌的.形象,體會作者的思想感情。
2、通過合作、探究及教師點撥,能用最恰當?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面,能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,感受詩歌優(yōu)美的意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、導入課文
由幾幅秋景圖導入。
三、整體感知
1、教師范讀,學生點評,并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。
2、學生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀,說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面,表現(xiàn)了一個怎樣的主題。
四、合作鑒賞
1、全詩共有三節(jié),你能用恰當、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?
2、你最喜歡這首詩的哪些句子,為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了,你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
五、提示背誦
看投影提示:
1、“農(nóng)家豐收圖”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
六、仿寫練習
詩人說,秋天棲息在農(nóng)家里,秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里,其實,秋天在我們生活的每個空間里,請你以“秋天……在……里(上、間)為形式,仿寫一、兩句詩。
《秋天》教案2
《秋天》從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。從編者安排意圖看,《秋天》一文主要是教給學生如何更好地觀察大自然、描繪反映生活中的美,促使學生對美的追求。
因此,我把本課的教學目標確定為:
1、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,從中獲得對人生有益的啟示。
。、初步學會觀察人物的基本方法。
。、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學重點與難點】
。薄Ⅲw會詩歌優(yōu)美的意境。
。、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【教法和學法】
。、教法:
“教無定法,貴在得法!苯嬛髁x理論認為學生不是被動的信息吸收者,而且是主動的。人腦并不是被動地學習和記錄輸入信息,而且是主動的建構對信息的解釋。該理論強調(diào)學習的主動的。該理論強調(diào)學習的主動性、情境性和社會性。因此,本課擬采用學生自主學習──教師導學點撥為主的教法,借助多媒體手段,多方位、多視角地讓學和生去感受,結合討論與辯析,活躍學生思維,讓他們大膽地吐露真情,積極主動地去尋找解決問題的方法。引導學生抓住重點詞句段,感受詩歌美好的意境。
。、學法:
素質教育提出課堂教學要充分讓學生自主學習,發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生真正成為學習的主體,因此,我設計總的學法為自學討論法。以朗讀作為突破口。這體現(xiàn)了“新課標”的要求;用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度;初步掌握精讀和略讀方法。具體操作步驟為:一讀:在學生自學時,讓他們自由地讀;在教師導學點撥時,結合重點句的理解有感情地讀。二想:邊讀邊想,如作者是按照什么順序寫景的?三議:通過給畫面加小標題的方法(如:……圖)來調(diào)動學生學習的積極性,準確把握詩歌的意境。四辯:找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
這樣,在讀讀、想想、說說的過程中,掌握“讀前想后,讀后想前,邊讀邊想“的方法,既有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造思維,還有利于鍛煉學生的口頭表達能力。
【教學程序】
一、聽“秋天”
著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
一堂課只要有了一個引人入勝的開頭,就會為這堂課獲得成功奠定堅實的基礎。本堂課運用多媒體手段,聲畫結合營造出美的意境,達到激發(fā)學生興趣,陶冶學生審美感受之目的。
二、說“秋天”
讓學生說說自己對秋天的了解。從形狀、色彩、感受來談。
學生自由發(fā)言,既活躍了課堂氣氛、鍛煉了口頭表達能力,又自然引入課文內(nèi)容的學習。
三、讀“秋天”
師生合作分角色有感情地朗讀課文。讓學生從詩歌中品味揣摩個性化的語言,找出反映景物、人物鮮明特點的語句。
此部分文字還可通過課件來展示,關鍵詞點擊后能變色。
學生朗讀之后,大多數(shù)能找出幾句。
要求學生用學過的圈點勾畫的符號,畫出文中的重要詞語和句子。
例如:
伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度,寫出了幽谷的深靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人修辭寫出了豐收之景;“稻香”林味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收有圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松馳、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生,漁人是在船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
賞析詩歌的語句。
通過朗讀,來加深對語言的感受。領會環(huán)境描寫的作用。
四、品秋天
讓學生自由朗讀,并思考:按詩歌小節(jié)給畫面加小標題?
展開課堂討論,然后自由發(fā)言。
讓學生自己來感受、體驗和思考,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,這比被老師牽著走要好得多,盡管有時學生想的、說的比較零碎、雜亂,但畢竟是他們自己的東西。
經(jīng)過討論,形成共識:(配上圖畫)
。薄⑥r(nóng)家豐收圖。
2、霜晨歸漁圖。
。、少女思戀圖。
在這一環(huán)節(jié)中,學生通過討論歸結出了小標題,培養(yǎng)學生審美的能力。
五、悟秋天
先請幾位學生朗讀課文,然后拋出問題(用課件演示):找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
這個問題其實是教師所設的“思維陷井”。目的在于引發(fā)爭論,引導學生深究詩歌語言特色。
待時機成熟,教師便及時歸結。
如果有學生說得有新意,應該大加贊賞,肯定其獨立思考的精神,沖破了“思維陷井”。
六、總結
讓學生來談談學了課文后的.收獲、啟發(fā)。
。、作者刻畫了一幅幅美麗的畫面,感受到大自然的美。
2、懂得只有細致觀察,才能生動刻畫事物的特點。
。、觀察、反映事物、人物,既要把握共性,又要研究其個性。
4、生活中的美,需要我們用心去體驗、去感受。
……
《秋天》從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。
課堂總結,一般由教師來作,為什么不試著讓學生來作呢?說不定效果會更好。
七、遷移練習
寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩?
由課文向生活延伸,活學活用,及時鞏固。如時間不夠,可移作課后練習。
教學形式活潑能抓住學生的特點,教學效果自然明顯。全文分角色朗讀之后,不僅是朗讀的學生,所有的學生都投入到文學的魅力中。因為朗讀是化無聲的書面文學為有聲語言,能幫助學生深刻地體會作品的思想內(nèi)容,從而打動學生的情感,還可以進行語言訓練。作品讀得越好,學生就越能理解文學形象并受它感染。在朗讀時,教師主動參與,讀其中的一個角色。讀完后全班評議朗讀者是否把握了事物的特點。隨著討論的進行,同學們的發(fā)言越來越積極,感受也就越來越深刻。從中我也深刻地體會到,語文課一定要多讓學生讀,絕不能用教師的講、大量的練、漫天的問代替學生的讀、學生的感、學生的思!
《秋天》教案3
教學目標
、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
②體會詩歌優(yōu)美的意境。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
、芘囵B(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重點難點:
①體會詩歌優(yōu)美的意境。
、诖、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準備:
、僬n前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音。
②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。
教學設計: 一課時
一、整體感知:
、賹胄抡n
著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
、谂錁防首x課文
[要求] ——
a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b.學生正確劃分詩歌的停頓。
③四人小組討論三個問題。 (投影片或多媒體課件顯示問題組):
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
[明確]——
a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c.天的喜愛、贊美的感情。
二、研讀與賞析
①示學生繪制的圖畫或課件。(學生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)
a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
b.作者是按什么順序寫景的?
c.找出你最喜歡的`語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
、趯W生四人小組討論明確三個問題。
a.先請幾名同學朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪 畫面。學生描繪畫面(參考內(nèi)容):
農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
b.由遠及近的順序。
c.優(yōu)美語句賞析:
先找出優(yōu)美的語句
學生有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處。
主要分析加點詞的表達作用:(美句賞析參照)
1、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
2、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
3、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
4、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
5、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
6、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?
[明確]:比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
三、課堂小結:
本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。
四、拓展延伸:
比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
五、布置作業(yè):
①寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。
、谡浴扒铩睘閮(nèi)容的詩文,并做點評。
六、教后反思:
在本課的教學中要注重誦讀,引導學生反復的有感情地朗讀全詩,直至熟讀成誦。教學時可以設計一些開放性的題目,讓學生自由發(fā)揮,從而達到引導學生鑒賞詩歌的目的。
《秋天》教案4
活動設計背景
秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
活動目標
1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、體驗明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
能夠背誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容,幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
活動準備
有關四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風吹》
活動過程
1、教師出示秋天的圖片,播放有關秋天風景的視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的'景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)
3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩歌大意,加深幼兒對詩歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌,看誰朗誦的最好。
5、教師帶領孩子表演兒歌。
教學反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學習活動中很投入,孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動既增強了學生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學,一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識,引導他們嘗試去觀察,去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。
《秋天》教案5
一、主題來源
秋天來了,大自然會發(fā)生一系列明顯的變化:樹上的果子熟了,地里的莊稼熟了,天氣轉涼了,樹葉有的變黃了,有的變紅了,小草漸漸枯萎了,小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而,小班幼兒對大自然的這些變化,還缺乏一定的感知能力。設計主題活動“秋天多可愛”,就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式,幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂,豐富多樣的樹葉,色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間,孩子們共同享受秋天的豐盛果實,知道這一切和成人的勞動是密不可分,初步形成“秋季”的概念,從而萌發(fā)熱愛大自然,熱愛勞動人民的積極感情,養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習慣。
二、預設主題目標
1、認識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實,感知氣溫的.變化,初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學會有順序的、細致的觀察事物。.
3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛勞動人民的情感。
4、讓幼兒懂得勞動果實是人們辛勤勞動得來的,應該珍惜。.
三、主題網(wǎng)絡:
水果謎語 切西瓜蘋果歌 隱身水果水果全家福參觀水果店 好吃的水果 拾落葉 小樹葉 樹葉媽媽和孩子秋天的天氣 五彩的秋天 落葉飄飄 手印畫大風和秋葉 有趣的樹葉裝飾菊花 秋天的花卉 一串紅
四、環(huán)境創(chuàng)設:
1、師生共同制作樹葉貼畫,手印畫布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果,供幼兒觀察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內(nèi),適時附上幼兒關于秋天的童言稚語,營造秋天濃濃的氛圍4、用樹葉與孩子玩游戲,如小小葉片來追我,鋪樹葉小路等。
五、日;顒
1、引導幼兒觀察自然角的水果,看看若干時間后會發(fā)生什么變化。
2、在午餐后,品嘗各種水果,引導幼兒用語言表達自己在品嘗過程中的感受。
吃水果時請幼兒說說其名稱及味道,并探索水果的果皮,果殼等。
3、利用散步活動引導幼兒觀察落葉,,并看看那些樹掉葉子,那些樹不掉葉子4、開展“樹葉像什么”的談話。
5、欣賞秋季的花卉,加深對秋季特征的印象。
六、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。
2、提醒家長在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請家長在雙休日帶領幼兒去公園等地方,踩踩樹葉,采集葉片;上幼兒園時帶到班里,放到自然區(qū)工大家觀賞。
4、請家長帶領孩子檢拾和請掃門前的落葉。
5、針對秋季干燥的特點,讓孩子注意護膚,多飲開水。
七、區(qū)域活動美工區(qū):
給各種水果涂色;泥塑水果娃娃;撕貼水果;樹葉壓印,壓印后請幼兒自由添畫;手印畫;樹葉拼拼樂。(將樹葉自由拼成某一形象);手工:一串紅;益智區(qū):提供各種水果玩具,引導幼兒按物點數(shù)。
將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。
提供大小、顏色不一的樹葉,讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。
語言區(qū):各類有關秋天的幼兒讀物。
有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。
打電話:提供電話機讓幼兒自由交談。
科學區(qū):提供果醬、水果糖等,供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好,供幼兒觀察、擺弄。
提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等,供幼兒探索飄落物體的特征。
《秋天》教案6
活動目標:
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、繼續(xù)學習用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動重、難點:
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備:
1、秋天的圖片制作的PPT課件。
2、蠟筆,繪畫紙若干,記號筆。
3、范畫兩幅。
方法與手段:示范模仿法、視聽講結合法
活動過程:
一、導入活動
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?
小結:原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動:幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1、教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對圖片進行講解說明。
2、欣賞完后,幼兒說出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3、教師邊總結邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動:幼兒認真欣賞秋天的圖片,能初步感受對秋天的'喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1、教師連續(xù)播放PPT的圖片,幼兒看著圖片進行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
師:小朋友們,你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來?老師現(xiàn)在給每個小朋友準備了一只記號筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來,但是,在畫之前聽清楚我的要求,請你在創(chuàng)作的時候先想好自己想要畫的什么,然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作好嗎?
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導說明,對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動:幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結束活動。
1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
師:現(xiàn)在請你把你的作品送給秋姑娘把,送的時候請你向秋姑娘介紹一下自己的作品,說說你的作品上有什么?
2、教師小結:小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說:“謝謝你們!”
幼兒活動:幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學反思:
總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
小百科:
秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球為9至11月,南半球為3至5月,天文為秋分到冬至。
《秋天》教案7
教學目標:
1、培養(yǎng)學生的習作興趣,使學生樂于書面表達,增強習作的自信心。
2、抓住景物的特點,有目的、有重點地進行觀察,樂于與人交流。
3、能按照一定順序進行描寫,注意正確使用標點符號,不寫錯別字,語言通順,體現(xiàn)秋天的特點。
教學重難點;學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情境入新課
同學們,時間過得真快,一轉眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。那么,日常生活中通過你對秋天的觀察,能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎?(學生自由描述。)
今天,老師就帶領大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點
(一)、走進大自然
1、播放秋天的天空圖片,學生認真觀察,說說秋天的天空是什么樣的`?想象一下,天空中還會有什么呢?
2、出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什么樣的呢?先來觀察遠處的山是怎樣的?再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的?看到這些,你會想些什么呢?有什么感受呢?如果能把你看到的想到的先分著說一說,再連在一起說,這樣把秋天的景色就描寫得更細致了,你能做到嗎?
3、表達方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的?在說沒一處景物的時候,是怎樣把它說具體的?
(二)、走進田野
過度:在觀察大自然中,我們按照一定的順序觀察,并能抓住景物的特點來描述,說出了秋天景色的特點。接著,就讓我們運用這種觀察和描寫的方法來走進秋天的田野,說說田野是什么樣的吧?
1、學生仔細有序地觀察,在來抓住景物的特點來說一說,可以和同桌進行交流,互相補充,看哪桌合作得好?(學生自由觀察,互相交流。)
2、指名匯報,同學之間互相補充,互相。
3、教師表達的優(yōu)缺點。
(三)、走進田野
1、同學們,喜歡吃水果嗎?秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀!下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走,你們可要仔細觀察,每一種水果呀,然后小聲說出每種水果的特點,最后在組內(nèi)進行交流,組員之間要互相補充,讓你們的語言更加優(yōu)美、生動,并選出代表和全班同學進行交流,看哪一組合作得最好?
2、全班匯報、交流;ハ嘌a充、。
三、用我筆寫我心
1、學生動筆文,可以寫一段,也可以寫幾段。
2、指名讀,學生。
3、教師。
四、全課說收獲
通過本課的學習,你有哪些收獲呢?說出來與大家共同分享吧!
《秋天》教案8
第一課時
學習目標 1.認識10個生字,會寫4個生字,認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法,仔細觀察圖畫,看懂圖意。
3.認識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點 1.認識10個生字,認識自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學前準備 1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預習課文。(學生)
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、出示圖片,談話導入。(用時:5分鐘) 1.(出示圖片)創(chuàng)設情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。
2.學生自由討論,再回答。
二、初讀課文,識記生字。(用時:10分鐘) 1.教師范讀課文。
2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導學生認識自然段。
4.教師可指導學生學習生字。
。1)出示10個生字。
。2)教師引導開火車讀。
(3)小老師帶讀。
。4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
。5)教師引導采用多種方法識記生字。
。6)組織學生游戲。
5.指導學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文,聽準字音。
2.學生自由讀文,對照拼音把字讀準確,畫出生字。
3.學生認識自然段,并且用序號標注。
4.學生識字。
。1)學生齊讀。
。2)開火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)認識“木、口、人”3個偏旁。
。5)學生自主識字,匯報識字方法。
。6)游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動,如果摘果子的學生讀對了,其他學生跟讀。
5.三名同學來讀課文,其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋(qiū quī)
個(ɡè ɡè)
氣(qì bì)
片(qiàn piàn)
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→( )→( )
人→( )→( )
一→( )→( )
三、理解課文,指導朗讀。(用時:10分鐘) 1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導學生看圖第2個自然段引問。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
。2)大雁是怎樣飛的?
。3)理解“一會兒”。
。4)引導同學找“一”字的不同讀音。
。5)指導學生朗讀。
3.引導學習第3自然段。
(1)指導看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
(2)引導學生理解“啊”表示什么?
。3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。 1.學生匯報:介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學習第2個自然段,思考回答。
(1)數(shù)出有1句話,寫了什么。
。2)學生看圖,回答:“大雁一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字”。
。3)理解“一會兒”。
。4)學生明白:“一群、一會兒”、“一”字,“一”字變調(diào)的不同讀法。
。5)學生有感情地朗讀這個自然段。
3.學生學習第3自然段。
(1)學生看圖,讀課文,回答問題。
。2)學生理解“啊”表示明白。
(3)學生各抒己見,回答問題。
4.學生自由讀課文。
5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛,一會兒排成個
“人”字,一會兒排成個“一”字。
四、總結課文,指導背誦。(用時:5分鐘) 1.教師引導看圖,背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。 1.學生看圖,練習背誦。
2.師生會背。
3.師生獨立背誦。 5.用填空形式練習背誦。
天氣( )( ),樹葉( )( ),一( )( )葉子( )( )( )落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,
利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學生認識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設情境,給學生身臨其境的感覺,激發(fā)學生的想象力。
第二課時
學習目標
1.會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1.會寫4個生字:“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文,練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學環(huán)節(jié)
一、復習引入。(用時:8分鐘) 1.引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。
。1)開火車認讀生字。
。2)做游戲:捉氣球。
2.學生背誦課文。 6.讀一讀,記一記。
秋天 到了 高高
會飛 一個 來了
藍藍 一片 天空
二、學習生字。(用時:16分鐘) 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導。 1.學生認讀“了、子、人、大”。
2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
4.(1)學生獨立書寫,同桌互評,互相借鑒。
(2)學生在書上描紅,仔細觀察,掌握結構,體驗自己書寫與書中的不同之處。
。3)學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字,在班級展示。 7.填空。
(1)“了”字共( )畫,第二畫是( )。
。2)“子”字共( )畫,第三畫是( )。
(3)“人”共( )畫,筆順是( )。
。4)“大”共( )畫,筆順是( )。
三、指導口頭造句。(用時:8分鐘) 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
1.學生讀句子。
2.學生交流匯報。
3.學生口頭造句。
。1)自己練說。
。2)指名說。 8.我會說。
下課了,同學們一會兒 ,一會兒 ,玩得可開心了。
四、總結全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘) 1.今天我們學習了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的`秋天。 1.學生各抒己見。
2.學生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結全課,深化認識。(用時:5分鐘) 通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲? 學生圍繞新認識的生字,展開交流。
板書設計
教學反思 這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說,指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構,還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導學生主動探究,使三維目標在教學過程中得到落實。
《秋天》教案9
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識一個多音字。理解有生字組成的詞語。
3、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點
能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學習時間:兩課時
第一課時
學習過程
一、 想象猜測,揭示課題。
師邊描述邊書寫“荒”字:有一個地方草木死亡(書寫‘草字頭、亡’),水流枯竭(書寫‘川’),十分荒涼,(學生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過去,那里,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個名字叫“北大倉”,像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不,我們走進她的秋天去看看。(板書:的秋天)
二、 讀通課文,整體感知
1、學生自由讀課文
師:請同學們自由朗讀課文,老師沒有讓大家停下來,你們就一直讀課文,讀完一遍站起來讀第二遍。
。▽W生讀課文)
2、檢查朗讀課文和學習部分生字和詞語。
。1)第一自然段
師:同學們讀得很投入。老師想聽一聽你們的'朗讀。第一自然段只有一句話,請一位同學讀。(一生讀)
(2)第二自然段
師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來和大家見個面。
出示:幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)
師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)
天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温洌笕サ粽J讀字“錦緞”的拼音,讓學生認讀。)
。3)第三自然段
師:第三自然段,請同桌之間相互讀給對方聽。(老師巡視)
。4)第四自然段
師:第四自然段,我們請平時朗讀機會最少的兩個同學讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬
。5)第五自然段
師:第五自然段是一個很長的句子,你們聽我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。
出示:
生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
。ɡ蠋熥x后,先請一名學生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)
3、整體感知課文內(nèi)容
師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補充完整,你最想說的一句話是什么?
《秋天》教案10
一、活動目標:1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩。
二、活動準備:1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動內(nèi)容:
(開始部分)——提出問題,引起幼兒思考。
師:小朋友,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼:秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的.衣服厚,中午很暖和要脫衣服。
師:對,秋天是一個碩果累累的季節(jié),秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。
師:你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?
幼:喜歡秋天的色彩。……
(展開部分)——欣賞秋天的景色,引出散文詩《美麗的秋天》
1師:既然秋天那么美,我們就一起來欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色,看一幅圖片同時引出散文詩的一句(如:天空格外的藍,白云格外的白。)一直到最后。
@_@我是分割線@_@然后再聽磁帶,再請孩子根據(jù)圖簡單復述散文詩。
2師:秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。
(結束部分)整理續(xù)編的散文詩,一起有感情的朗讀。
四、活動延伸
依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。
附:美麗的秋天
秋天來了,秋天多么美麗!
天空格外地藍,白云格外地白。樹上的葉子變紅了,變黃了。秋風吹過,葉子從枝頭飄落下來,像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看,圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,收割機轟隆隆地響,到處是豐收的景象。
啊!秋天來了,秋天多么美麗!
《秋天》教案11
活動目標:
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。
3、直到秋天的大致特征。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的'習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點:
在教師引導下運用句式練習說話。
初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準備:
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程:
一、看圖談話導入
看圖,請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?
二、學習理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話
秋天的風還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創(chuàng)編:秋天的風,陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導創(chuàng)編句子:秋天的風,看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片:秋風帶小朋友走進大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)
四、結束部分
秋風調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風,看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風做朋友。
活動反思:
引導創(chuàng)編,遷移句式練習說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風時,知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風吹在臉上,知道秋風是看不見、抓不住的。
《秋天》教案12
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
美麗的秋天
“美麗的秋天”小結前段時間我們班開展了主題活動:“美麗的秋天”, 為了豐富小朋友對秋天豐收的感受,我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中,孩子們認識了秋天的特征,知道秋天樹葉會從樹上飄落,與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果,并認識秋天豐富的色彩!扒锾斓臉淙~”,我們帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的落葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。
孩子們把他們撿到的樹葉當成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。
孩子對樹葉感興趣,但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始,并把這些樹葉編成散文“秋葉”,并請小朋友和家長進行了“秋葉”的創(chuàng)編。
孩子們的想象力非常豐富,把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅干”等等… “秋天的水果”,幼兒比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗,而且味道好,能品嘗,孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嘗會”,小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等),總結出:水果里面有許多水分、有維生素,每組一起分享,我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數(shù)學活動,如點數(shù)、排序、分類,平時枯燥難懂的數(shù)學活動,有了這些水果的加入,變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小,我?guī)退遗笥,水果娃娃去旅行,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。
孩子們對水果的興趣,使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。我們給孩子提供各種活動機會,重視發(fā)展幼兒的社會認知和交往能力。能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對幾何圖形的認識。如:參觀菜地,我們拍攝了許多照片,張貼在櫥窗里;參觀柿子園,拍攝了孩子們在柿子園里摘柿子的錄象;參觀新建的小區(qū),通過這些活動既增長了孩子們的知識,又發(fā)展了他們的.交往能力。我們的主題活動即將結束,在以后的活動中,我們將會以幼兒的興趣為出發(fā)點,讓他們在興趣中探索、前進,讓他們對自然科學有新的認識。
教學反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《秋天》教案13
教材分析:
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經(jīng)驗,因此本次活動的知識點是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關的知識經(jīng)驗。
教學案例設計意圖活動目標:
1.通過欣賞、談論秋天的景色,了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
2.運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流,提高口語表達能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的`好習慣。
活動準備:
《秋天多么美》歌曲,關于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。
活動過程:
一、創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。
談話導入:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?
二、幼兒圍繞話題交談
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天,李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來,現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說,你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中,小朋友要注意了,當一個人在說的時候,另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒,李老師這里有一個百寶箱,里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看?
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時,老師及時引導:秋天里,小動物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運那么多的糧食?……以此類推,讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉,增強身體素質,預防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好,那我們一起來跳個舞吧!
導入活動。
以幼兒的已有經(jīng)驗開始,使幼兒對秋天先有個大致印象。
●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息
●先讓幼兒講述自己對秋天的認識,在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識,使教育有層次性。
●引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。
●老師適當?shù)目偨Y,秋天是個豐收、涼爽的季節(jié)。
《秋天》教案14
教學目標:
。、培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,結合學校秋游,利用環(huán)境資源。
2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
。场⒃鰪妼W生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
教學重點:
。薄W習利用落葉拓印,拼貼,進行美的再創(chuàng)作。
。、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。
教學難點:技法的掌握。
教學準備:秋景掛圖,課件,示范用工具材料(蠟筆等)
教學過程:
第一、第二課時(畫秋游)
一、談話導入:
1、回憶:上周五我們進行了什么有意義的活動?(生:秋游,我們?nèi)チ四男┑胤侥?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)
。、板書課題:秋游
二、分析畫法:
。薄⒛阏J為秋游中最有意思的活動是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎?圖一,圖二,圖三
。、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫秋天的景色。
3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學生一起討論,并與學生共同完成圖一
(1)畫樹,有以下幾種方法:(示范與范圖相結合)
a,先用色涂染后,再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。
B,取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。
C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
(2)樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
。3)色彩指導:橙,黃等色為主。
深秋到了,樹林一般要增添一些黃,紅,褐色。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當強化這種感受,突出秋林的色彩特征,教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
。础⒎治鼋滩姆秷D,簡單的介紹畫樹林的層次,進行近大遠小的滲透。
5、學生作業(yè)。
。、第二課時,教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿,色彩有特征。
。、學生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導,并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
第三課時
活動:選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
課前準備:收集葉脈凸顯的落葉2-3種
教學過程:
一、導入:
秋天來了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級。黃橙橙,金燦燦的'果實掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹葉也隨風飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉?傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。
二、出示葉,拓印作品,欣賞分析。
1、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品
問:這些畫是怎么“畫”出來的?生:拓印,把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
。、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。
問題:拓印不出花紋
解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。B,顏料不夠,加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓印)
問題:畫面不潔。
解決方法:a,顏料太稀,應稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。
。、作業(yè)步驟并板書:
。1)、拼擺
。2)、交換拼擺
。3)、葉子反面涂色
。4)、拓印
三、學生作業(yè),教師巡回指導
四、學生作業(yè)展示。
第四課時
活動:選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。
課前準備:收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。
教學過程:
一、秋景欣賞:
。薄D片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,氣氛濃郁。
2、特色式的畫面構圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗,讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲(課件出示)
。薄⒂螒,幾種樹葉的拼擺游戲,每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關閉等。
可選樹葉,大的為主,。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二,拼擺。
三、作業(yè)欣賞評析
。、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
2、討論;你準備拼一幅什么樣的圖案?
四、學生作業(yè),教師巡回指導。
五、作業(yè)評析:
有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
《秋天》教案15
活動目標:
能力目標:
1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點,能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學生的合作能力。
情感目標:
1、觀察秋天自然景物的特點,體驗秋天的樂趣,感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學生的不同個性。
活動過程:
第一課時
一、發(fā)現(xiàn)秋天:
1、到校園里找秋天的變化。(室外活動)
小朋友們,秋姑娘來了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化?(學生互相交流)
3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢?(畫畫、寫日記、制作……)
二、走進秋天:
1、分成活動小組:(幻燈片出示)
小畫家組:用你的小畫筆,畫出美麗的秋天。
小作家組:寫出你喜歡的秋天。如:小詩、兒歌、日記……(不會的字可以用拼音或圖畫代替)
小藝術家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達你對秋天的喜愛。
探索家組:通過上網(wǎng)、看課外書、問家長等方法,探索秋天的秘密,寫成匯報材料,長短不限。(不會的.字可以用拼音或圖畫代替)
巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來。
收藏家:搜集有關秋天的知識、圖片等。
注:(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
。2)需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
。3)再活動過程中,要熱愛大自然,保護花草樹木。
。4)活動時間為一周。
2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務。
第二課時
秋天的收獲:
1、各小組自己布置展臺。
2、以小組為單位介紹自己的成果。(可以請一些家長)
3、師生、家長進行評價。
4、將成果裝進成長袋。
【《秋天》教案】相關文章:
《秋天》教案07-30
《秋天》教案01-25
秋天的教案03-01
《秋天》的教案02-18
《秋天》教案11-04
秋天的雨教案 《秋天的雨》03-22
《秋天的雨》教案02-10
中班秋天教案03-22
《秋天的樹葉》教案02-28
《找秋天》教案03-01