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《孫悟空打妖怪》教案（通用18篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《孫悟空打妖怪》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孫悟空打妖怪》教案 1
設(shè)計意圖：
《福建省幼兒園教育指南》在語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！闭Z言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解，很有意義。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識經(jīng)驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
活動過程：
一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的內(nèi)容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個個是怎么出場的？
三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的`特點。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點。
師：請小朋友認真看看圖譜，有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習(xí)兒歌的第二段。
師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動作、表情進行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)唐僧師徒出場的動作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點。
3、分角色表演兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象？我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動自然結(jié)束。
《孫悟空打妖怪》教案 2
設(shè)計意圖：
因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的.舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量�；顒幽繕耍�
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌，
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
活動準備：
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動過程：
一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？
播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰？為什么？
3、你不喜歡誰？為什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認真傾聽兒歌。
提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：
1、兒歌里都有誰？
2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護自己。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進一步鞏固詩歌內(nèi)容。
（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。
�。�2）教師觀看，并及時糾正錯誤。
�。�3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
�。�4）師幼一起點評。
6、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
《孫悟空打妖怪》教案 3
活動目標：
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
活動過程：
1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》
2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?
3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的'動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?
4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
《孫悟空打妖怪》教案 4
活動目標：
1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動作，提高平衡能力。
2、能大膽進行身體活動，培養(yǎng)不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子。
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動過程：
一、扮演角色，活動身體。
�。�1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
�。�2）聽音樂原地轉(zhuǎn)圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉(zhuǎn)圈，或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”
幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個別幼兒示范并進行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東西時也能又快又穩(wěn)地走。”記住自己送了幾樣?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據(jù)物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）�？偨Y(jié)運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的'、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動
�。�1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
�。�2）共同整理玩具物品，結(jié)束。
《孫悟空打妖怪》教案 5
活動目標：
1．理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．圖夾文、面具
2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
活動過程：
一、談話引出課題
1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？
2．誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？
二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。
1．教師示范念兒歌，提問：
兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的'？
2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：
兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3. 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度�？梢杂门氖帧⑶霉牡刃问竭吥钸叴蚬�(jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點
1. 圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）
五、延伸：表演兒歌
1．請幼兒創(chuàng)編動作，并進行表演。
2．請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動反思：
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
《孫悟空打妖怪》教案 6
活動目標
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動準備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動過程
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的'?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
《孫悟空打妖怪》教案 7
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識，體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備：
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程：
�。�1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！
�。�2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？
�。�3）引導(dǎo)并介紹動作要領(lǐng)。
師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習(xí)一個本領(lǐng)，叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。
�。�4）練習(xí)動作：
師：現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準備……
�。�5）師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的最后面。
�。�6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！
�。�7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結(jié)示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”
�。�8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！
�。�9）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的.猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）
�。�10）現(xiàn)在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！
（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了！（小朋友歡呼）
�。�12）鳴哨，整隊（分成六組）
�。�13）今天，猴兒們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？
�。�14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！
�。�15）師：我們回家去吧！
《孫悟空打妖怪》教案 8
游戲名稱：
孫悟空大鬧天宮
活動目標：
1、觀察動畫人片中任務(wù)服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
活動準備：
1.收集有關(guān)《西游記》的連環(huán)畫、圖片等，對《西游記》及孫悟空有初步的.了解
2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等
3.《大鬧天宮》的動畫片
活動重難點：
重點：感受動畫的色彩和人物造型的美
難點：能有語言大膽表達自己對動畫片的理解
活動過程：
1、出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學(xué)一學(xué)孫悟空的動作吧.......
3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段
(1)引導(dǎo)幼兒推選小組長，自主分配角色，表演自己的片段
(2)啟發(fā)幼兒利用各種道具進行角色裝扮
(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表情及臺詞
4、個別小組進行表演，向大家進行展示，教師給予肯定
活動延伸：
課下幼兒繼續(xù)進行角色表演
活動反思：
開始小朋友都在爭著帶孫悟空的面具，我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式，啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧�，同時引導(dǎo)他們學(xué)會相互協(xié)商，分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演，這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增強了，他們也沒有再發(fā)生爭搶角色的現(xiàn)象，因為他們開始懂得只要能相互協(xié)商，人人都有機會參加表演，也體驗到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂趣。
《孫悟空打妖怪》教案 9
一、活動目標：
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動過程：
1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》
2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？你最不喜歡誰？為什么？
3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的？沙和尚呢？（幼兒學(xué)一學(xué)）猜一猜他扮演的是誰？
4、根據(jù)兒歌中不同的`形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢？
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動反思：
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
《孫悟空打妖怪》教案 10
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的'情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
《孫悟空打妖怪》教案 11
活動目標：
1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的.形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
活動準備：
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動過程：
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？
三、欣賞兒歌
�。�1）請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾
�。�3）聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
�。�1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
《孫悟空打妖怪》教案 12
活動目標：
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備：
1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程：
一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。
教師：你們仔細看看圖夾文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌。
難點：提高念兒歌的'速度，并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析：由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來了，在學(xué)習(xí)的過程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興。活動效果也非常好。
《孫悟空打妖怪》教案 13
設(shè)計思路：
在以往的音樂培訓(xùn)活動中，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自省：在有深厚文化底蘊的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備：
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3．15名幼兒。
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的`不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我?guī)硪粋�寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了�！�
2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
�。�2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）
孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
�。�3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
《孫悟空打妖怪》教案 14
一、 活動目標：
重點；1、 理解兒歌內(nèi)容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點；2、 學(xué)會節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。
二、 活動準備：
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過《孫悟空三
打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。
�。ǘ┱堄變嚎磃lash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。
t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？
�。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂�，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的.話來告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個咚。
t：后面跟著個誰呢？
c：后面跟著個孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個豬八戒。
t：豬八戒長的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長。
t：后面跟著個誰？
c：后面跟著個沙和尚。
t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來了誰？
c：后面來了老妖婆。
t：為什么說老妖婆真正壞？
c：騙過唐僧和八戒。
t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮�！钡窖劬α粒敖鸸�。）
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學(xué)做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
（五）活動延伸；
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）
t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍，聽明白了嗎？
指導(dǎo)過程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
《孫悟空打妖怪》教案 15
活動目標
1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學(xué)重點、難點
感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌
活動準備
1、音樂磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動過程
一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。
播放音樂《猴哥》視頻。
師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢？
2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢？請小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
�。�2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。
2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。
2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。
教學(xué)反思
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入，播放了音樂《猴哥》，調(diào)動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的.念下來，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
《孫悟空打妖怪》教案 16
活動目標：
1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂
活動重點：
練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
活動難點：
能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。
活動準備：
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變、老鷹等動作
練習(xí)上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習(xí)。
二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結(jié)，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習(xí)。教師觀察幼兒動作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的.要領(lǐng)。
動作要點：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習(xí)。
要求木樁跌落者應(yīng)返回起點重新開始。
師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線調(diào)整為 S 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習(xí)。
小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。
小結(jié)：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。
四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。
引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。
鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。
3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表揚挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。
五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。
2.把小木樁送回“家”，離開場地。
活動反思
本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動、動作練習(xí)到放松活動，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習(xí)的熱情。
首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動奠定基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。
此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應(yīng)該在開始之前加以強調(diào)�？傮w來說，活動目標完成得不錯。
《孫悟空打妖怪》教案 17
設(shè)計意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……�！庇谑俏以O(shè)計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機，通過設(shè)計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，既滿足孩子們當孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。
活動目標：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩�！敖鸸堪簟�
1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當馬騎、當望眼鏡、用來射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)
3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子。回來后取出桃子放在本隊的果籃里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的.靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動延伸：
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強，師生互動的較好，使活動氣氛達到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標。
在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
《孫悟空打妖怪》教案 18
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)肩上投物，能高抬手臂，將手中物體用力擲向目標。
2、能夠積極參與游戲，體驗打“妖怪”。
二、活動準備：
1、音樂《猴哥》
2、自制孫悟空頭飾、金箍棒
3、制作妖怪的畫板六面
三、活動過程：
1、聽音樂《猴哥》，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。 幼兒在教室的帶領(lǐng)下，幼兒手持“金箍棒”，活動上下肢、腰部等。
2、練習(xí)肩上投擲 師：“咦，孫悟空最大的本領(lǐng)是打妖怪，你知道他用什么武器打妖怪嗎？”（金箍棒），“對了，我們一起來打一打！”（練習(xí)用金箍棒打妖怪的動作） 師：“不過，今天老猴王我要考考你們，如果沒有金箍棒，你準備用什么武器打妖怪？”（邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊） 師：“猴王我有一個辦法，瞧我的`，我拔下一根毫毛，我變變變，看看是什么？”（喔，我變出了許多的大石頭�。� 師:“現(xiàn)在，武器有了，小猴子們你們準備怎么用它打妖怪呢？” 一起學(xué)一學(xué)小猴子的動作，先請一個幼兒示范，再請三個小猴子示范， 集體練習(xí)
3、游戲：打妖怪 出示各類妖怪畫板，帶領(lǐng)幼兒用剛學(xué)到的本領(lǐng)打妖怪。
4、結(jié)束活動 師：小猴子們勝利完成了打妖怪的任務(wù)，真厲害，現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧�。ㄕ牫霭l(fā)） 在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領(lǐng)幼兒做整理動作，活動結(jié)束。
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