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趙州橋教案合集15篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的趙州橋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
趙州橋教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。
2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達力和寫作能力。
3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）
2、 在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
（二）過程
1、細讀課文，深入了解
（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。
�。�2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。
（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？
2、精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。
體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
�。�1） 第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。
�。�2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）
A． 體會趙州橋雄偉
a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬
b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看）
a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？
b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的`橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）
C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）
D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）
c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）
d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）
E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固
本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）
體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）
B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）
把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）
3、總結(jié)升華
一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四、課堂總結(jié)
1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美�。 睘橹行木�，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。
五、板書設(shè)計
橋長、寬
雄偉
大、小橋洞
沒有橋墩
趙州橋
堅固 一個大橋洞
減輕重量、節(jié)省材料
四個小橋洞
美觀 精美圖案
5
趙州橋教案2
一、教學(xué)目的和要求
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。
二、教學(xué)重點、難點
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
三、教學(xué)時數(shù)：三課時
四、教具：掛圖、投影片、生字卡片
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n題的引入。
你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D，借助配樂范讀課文。
�。ǘ┌匆笞宰x課文。
1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。
2、劃出帶有生字的詞語。
3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┲干侄卫首x課文，注意正音。
�。ㄋ模z查學(xué)生的自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。
2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。
3、讀讀寫寫課后3題的詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，指生讀一讀。
2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。
�。ǘ┲攸c句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。
1、這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（出示投影）
問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造7xx年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）
�、谶@種設(shè)計指的是什么？
�、壑干x一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。
2、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）
問：①堅固、美觀各是什么意思？
②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？
�、圳w州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？
�、苓@句話在文中有什么作用？
3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的`一樣。（出示投影）
①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？
�、壅諛幼佑谩坝械摹械摹�有的……所有的”說一句話。
4、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？
�。ㄈ⿲W(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：（思想教育）
趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。
第三課時
�。ㄒ唬⿲W(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。
�。ǘ�1、學(xué)生試著復(fù)述課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。
3、聽寫生字、詞語。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。
板書設(shè)計：
9、趙州橋
趙州橋教案3
一、提問導(dǎo)入
(設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識面。)
二、初讀課文，整體感知
1、充分運用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)
2、范讀時給學(xué)生留有思考問題。
(設(shè)計意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)
三、再讀課文，仔細品讀
1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。
(設(shè)計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)
2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。
(設(shè)計意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感，真正實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)
3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強調(diào)以引起學(xué)生重視。
(設(shè)計意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)
4、注重對學(xué)生進行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運用。
(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗。)
5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的`實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。
(設(shè)計意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。)
6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)
7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進而理解分號在句子中的作用。
(設(shè)計意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達中如何正確使用標(biāo)點。)
8.課堂練習(xí)
1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點?
2.“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?
3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?
4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?
9.作業(yè)安排
1、 有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計意圖：豐富積累。)
2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。
(設(shè)計意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手繪畫能力。)
10. 附錄(教學(xué)資料及資源)
趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計和建造，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點文物保護單位。因趙州橋是重點文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。
趙州橋教案4
一、字詞教學(xué)，重點突出。
對于三年級的學(xué)生，生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時，先讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說說哪個詞語比較難讀，然后對該詞語進行領(lǐng)讀，以達到以點蓋面的作用。特別是針對多音字“爪”的正音，課文中有一個詞語是“前爪”（qiánzhǎo），而這個“爪”比較難讀，學(xué)生很容易讀錯。于是，楊老師特地指出來，讓學(xué)生一起來讀一讀，這樣做不僅可以加深印象，還有助于學(xué)生一開始就存有正確的概念。另外，楊老師還告知學(xué)生，“張牙舞爪”也讀“zhǎo”，從課內(nèi)到課外，起到舉一反三的效果。
二、教師語言具有導(dǎo)向性。
在語文課堂上，對教師的語言要求極高，因為教師語言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語言有了很大的進步，面對學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中，學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了，楊老師馬上說“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說它是隋朝的石匠李春設(shè)計的，楊老師就說“你知道了它的設(shè)計者和建造的時間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時，楊老師便說：“聽了你們的朗讀，我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢？”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平，又很自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，有種渾然天成的`感覺。
還有在第二段的學(xué)習(xí)中，楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時——
生：從橋長五十多米，寬有九米多，我感受到趙州前的雄偉。
師：你從數(shù)字上看出了它的雄偉。
生讀：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
師：用三個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉。
這一系列的數(shù)字的確說明了趙州橋的雄偉，而楊老師毫不累贅的話語簡潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文，為楊老師這樣的教學(xué)機智而喝彩。
三、借助多媒體突破難點，重視語言文字訓(xùn)練。
李春在設(shè)計整座橋時，為什么在大橋洞的頂上還有四個小橋洞呢？這樣的設(shè)計到底好在哪呢？這是本節(jié)課要突破的難點。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，出示了兩張河水上漲時水如何從大橋洞和四個小橋洞流出的圖片，讓學(xué)生進行觀察，再用自己的話說說這樣設(shè)計的巧妙之處。由于直觀的效果，學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計的原因。
生1：這樣的設(shè)計很巧妙，發(fā)大水的時候水可以從四個小橋洞流出，橋就不會被沖壞了。
生2：這樣設(shè)計既減輕了河水對橋的沖擊力，又減輕了橋的重量，節(jié)省了石料。
生3：這樣設(shè)計，水沖過來時可以從小橋洞里流出，對橋的影響就小了。
趙州橋教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。
3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的.讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)重點：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)難點：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入。
二新授：
1、布置預(yù)習(xí)。
2、小組交流。
3、匯報
老師檢查學(xué)生朗讀.
4、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）自由讀，
�。�2）你知道了什么？
�。�3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。
�。黑w州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。
作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設(shè)計上的特點。
感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點。
教學(xué)難點：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。
教學(xué)設(shè)計：這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀，重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點，強調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點？
2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？
默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報。
3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。
看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。
4、匯報搜集的資料。
5、朗讀并背誦
�。�
趙州橋給你留下了那些深刻的印象？
作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。
雄偉
17、趙州橋堅固世界聞名
美觀
趙州橋教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。
�、�、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。
�、�、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。
⒋、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學(xué)重點】
了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、薄⒊鍪尽皹颉钡膱D片，引出課題。
�、病R讀課題
二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況
�、�、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？
隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝
�、�、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）
三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧
�、� 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容
�、�、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？
�、病⒃趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。
⒊、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。
板書：特點
�、� 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法
�、�、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。
�、� 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？
交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。
�、� 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。
⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。
�、�、了解趙州橋“堅固”的原因。
�、� 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。
① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。
交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
板書：創(chuàng)舉
�、� 默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的`好處，用直線劃下來。
交流，校對。
看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。
了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。
�、� 小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。
�、� 朗讀體會。
�、� 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法
⒈、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）
�、�、背誦。
�、� 小結(jié)2、3節(jié)。
�、� 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。
�、� 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。
⒈、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。
�、�、小結(jié)趙州橋的歷史價值。
五、總結(jié)全文。
�、�、整合信息。
�、�、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。
�、�、布置作業(yè)。
趙州橋教案7
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
�。ǹ船F(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？
�。ㄐ蹅�、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的'圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。
�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。
2、檢查。
�。�1）a詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b近意詞.
c反義詞.
�。�2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯的。
�。�3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？
�。ㄟ@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
�。�2）這種設(shè)計指的是怎樣的設(shè)計呢？（出示趙州橋的圖片）
（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
（3）那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）
換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。
d、造句。
�。�4）朗讀。
隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思�，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時候就可以用上這種方法。
4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
趙州橋教案8
教學(xué)內(nèi)容：
這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)生字：
為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉
2、指名讀，指名評價。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計意圖】：有重點地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?
【設(shè)計意圖】：問題的`設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)�、以及設(shè)計特點，
(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?
(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結(jié)，組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說說分號的作用
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計意圖】：
“授之以魚不如授之以漁�！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。
【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。
八、 我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)
七、總結(jié)全文，板書。
16、趙州橋
勞動人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無橋墩橫跨37米
我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案
趙州橋教案9
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
2、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。
【教學(xué)重點】
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。
【教學(xué)難點】
理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的'一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真��！”
2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”
3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。
四、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點
1、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么？看圖片，直觀感受。
2、“這種設(shè)計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
趙州橋教案10
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P74
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；
教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫6個生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語表詞語。
2、了解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。
教學(xué)設(shè)計：
一、欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺?/strong>
1、師：同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。
2、課件播放中國名橋的圖片。
3、欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？
二、引出課題
1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。
2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。
三、整體感知
1、通讀全文
師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。
2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。
3、指名分節(jié)讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。
4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：雄偉堅固美觀
能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：我們找到了課文重點段的'總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。
過渡：這節(jié)課我們來學(xué)課文的一、二自然段。
四、感受趙州橋的歷史悠久
1、認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？
2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，并隨機出示李春圖象。
3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：李春設(shè)計和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟橋
4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？
（過渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。
五、感受趙州橋的雄偉堅固
1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。
2、教師組織交流：
研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
1、板書“沒有、只有、各有” 討論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。
2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。
3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。
研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的巧妙：
1、本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。
3、 師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。
�。ㄚw州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年
邢臺的7.6級地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒
有被破壞。
趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）
●看了以上資料，你想說什么?
●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的巧妙。
六、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真模仿。
2、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
趙州橋教案11
師：同學(xué)們，我國古代的“四大發(fā)明”對全人類的文明進步起過重大作用，是哪四大發(fā)明啊?
生：是造紙、印刷、火藥、指南針。
師：對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書課題)
【點評：授課伊始，有針對性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。
生：(四人，朗讀課文的四個自然段)
師：我們已經(jīng)講過，說明一個事物，就要……
生：抓住它的特點。
師：那么大家看看，課文主要抓住了趙州橋的什么特點來說明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點)大家想想。
生：雄偉，美觀。
生：是主要抓住堅固和美觀來說的。
生：抓住了堅固，還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。
生：沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。另外，還說明了美觀的特點。(學(xué)生回答時，教師同時板書：雄偉、美觀；堅固、省料、美觀；沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，美觀)
【點評：讓學(xué)生各抒己見，既引導(dǎo)學(xué)生思維進入積極活躍狀態(tài)，同時又使學(xué)生亮出不同的觀點，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的.生動教學(xué)環(huán)境】
師：大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段，確實是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來說明介紹的，老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個特點、主要特點，卻有三種看法。我想問一問，你們各自的根據(jù)是什么呢?×××，你為什么說趙州橋最主要的特點是雄偉呢?
生：因為課文第二段開頭一句就說：“趙州橋很雄偉。”
師：噢，你是認(rèn)為第一句話這么說了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個意思?
生：嗯，第三段開頭一句說趙州橋很美觀，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?
師：在一段的開頭，用一句話把這段的意思先集中地講一下，這叫段首立意�！痢镣瑢W(xué)，為什么你認(rèn)為“堅固”是趙州橋的主要特點呢?
生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了，也沒有埯掉，堅固不就是最大特點嗎?
師：嗯，也挺有道理的�！痢镣瑢W(xué)，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點也非常重要呢?
生：趙州橋只有一個大橋洞，沒有橋墩，就很省石料了；兩頭又都有兩個小橋洞，這樣，就又少用了許多石料。
師：確實，堅固、節(jié)省石料，也都是趙州橋的特點之一。×××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點呢?
生：因為我們看到的大橋，都是有橋墩的，有的還會有好多個橋墩。課文第二段介紹趙州橋，也是一開始就說它是一座雄偉的大橋，但是沒有橋墩，只有一個大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點了嗎?
【點評：教師通過提問式的親切交談，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對他們自己的理解作進一步闡述；而學(xué)生理解不一，闡述各異，又更進一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】
趙州橋教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。
3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課生字、詞語。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過程
1．啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。
(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
板書：趙州橋
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。
4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)
(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5．練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。
2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)生字。
2．指名朗讀第1自然段。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考：這段中的'重點詞句是什么？(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！�)
(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用}；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)
教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。
4．完成作業(yè)本第5題。
第3課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。
2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。
3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過程
1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進行訂正。
2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。
這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3．讀第4自然段。
板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4．重點指導(dǎo)“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語的運用。
5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。
《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容簡析】
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設(shè)計科學(xué)，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。
【設(shè)計理念】
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達的方法。
3、認(rèn)識8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。
【教具準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、圍繞課題，初步感知。
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?
3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;
(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況：
(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字(詞)卡片。
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習(xí)。
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異。
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動?
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細讀課文，品味語言。
1、細讀思考：
(1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么?
(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的.獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?
(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
2、交流、品讀。
(1)寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計的合理科學(xué);
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
趙州橋教案13
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動引路，讀文識字：
1、開展讀書“闖關(guān)”活動：
�、� “闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
�、茖W(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動：
�、� “我會認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
�、� “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
�、� “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：
1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
二、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。
2、交流匯報，感悟課文：
�、艢v史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
�、菩蹅怨痰臉�。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
�、欠浅Ｃ烙^的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫第三自然段。
《趙州橋》教學(xué)反思
《趙州橋》一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和雄偉、堅固、美觀的特點，是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的好教材。為了切實落實學(xué)生的思想品德教育要滲透到每科的教學(xué)中去，配合我校開展的“探究式”教學(xué)模式研討活動，我一改往日傳統(tǒng)的逐段分析、講授的教學(xué)模式，在《趙州橋》一課上大膽嘗試，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而達到多方位訓(xùn)練的目的。
一、收集資料，課前做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)前，我布置了一項作業(yè)，就是讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料�？刹檎艺n外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進行整理、歸納，以待上課教學(xué)時用。
這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料�？纯破諘⑸暇W(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事，于是，我就投其所好，通過這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。
二、質(zhì)疑解疑，輕輕松松學(xué)習(xí)課文
“萬事俱備，只欠東風(fēng)”教學(xué)時，一開課，我就說要帶他們到趙州橋去玩玩，并利用多媒體教學(xué)課件演示趙州橋的全景，這樣馬上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來就是讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你讀完課文后，都知道了什么？待學(xué)生七嘴八舌把自己知道的說出來后，我又提了一個問題：“你還想知道什么？”“一石激起千層浪”，問題一提出，頓時課堂氣氛活躍了起來，同學(xué)們紛紛把自己想知道的問題提出來，老師將這些問題進行整理、歸納。隨后，我就讓同學(xué)們分成小組，將課前收集的資料拿出來，看看能用自己現(xiàn)有的資料解決哪些問題。在學(xué)習(xí)小組中，同學(xué)們相互發(fā)表自己的意見，相互交流，通過自己的努力解決了一個又一個的問題，同時也領(lǐng)略到了成功的喜悅。給予充足的時間討論后，接著學(xué)生在班級進行交流。通過小組進行合作解決問題，學(xué)生能夠知道趙州橋的建筑特點和設(shè)計上的最大特點——拱上加拱，這樣的構(gòu)造既堅固，又節(jié)省石料。
課堂上的教學(xué)要求，以及重難點，就在同學(xué)們質(zhì)疑解疑的過程中，輕輕松松地完成了。當(dāng)然，這樣的教學(xué)要求老師有較高的素質(zhì)和應(yīng)變能力，來及時幫助學(xué)生解答難題和糾正學(xué)生在問答中不對的地方。
三、激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀
在教學(xué)趙州橋的一個特點──美觀時，我用多媒體課件演示出幾幅橋欄板上雕刻著精美圖案，并讓學(xué)生用自己的話給我們描述一番，當(dāng)他們感到的確很美時，再問：這么美的圖案，我們該怎樣讀出來呢？學(xué)生的情感被激發(fā)后，一個個是讀得有滋有味，連老師也被他們所感染。又如，當(dāng)介紹完趙州橋的概貌和特點時，我要求學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋．?dāng)學(xué)生都表示從內(nèi)心中涌出一種自豪、驕傲的'感情時，“水到渠成”，我便要求學(xué)生帶著這種自豪、驕傲的感情去朗讀課文最后一段。
四、給橋取名，訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維
《趙州橋》一課教學(xué)快結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了意想不到的的效果�！拔覀兌贾磊w州橋是以地名而命名的，請同學(xué)們再為這座橋取個有意義的名字，并說明理由�！痹捯魟偮�，學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：
──李春橋。因為這是李春設(shè)計和參加建造的，為了紀(jì)念他，取這個名字。
──光榮橋。這座橋使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。
──“拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計上的一個創(chuàng)舉，也是這座橋構(gòu)造的主要特征。
──奇跡橋。趙州橋能一直保存到今天，已有1300年的歷史了，它充分顯示了中國勞動人民的智慧和才干，是我國建橋史上的一個奇跡。
還有“智慧橋”、“堅固橋”等等五花八門的答案，聽著同學(xué)們娓娓道來的理由，我心里真是有著說不出的驚喜。我想，這一次教學(xué)上的改革，總算收到了一定的成效。
五、新聞發(fā)布，讓學(xué)生增長課外知識
我把《趙州橋》一課的教學(xué)延伸到了課后，在第二課堂時間里，我專門開展了一個“橋梁新聞發(fā)布會”，由同學(xué)向大家介紹有關(guān)趙州橋和其它橋梁的知識。大家把收集到的各方面資料，都在“發(fā)布會”上向班上同學(xué)發(fā)布，有關(guān)趙州橋的由來，趙州橋的傳說，盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的，在同學(xué)們面前，我也只得承認(rèn)自己孤陋寡聞了�？吹剿麄円粋�個得意的模樣，我不得不打心眼里佩服他們。
以上就是我對《趙州橋》一課的整個教學(xué)過程，它主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中去，對問題主動地去進行探究，去領(lǐng)略自行解決問題的喜悅，讓學(xué)習(xí)成為他們生活中的一件樂事。
趙州橋教案14
課題名稱 《趙州橋》
科 目 小學(xué)語文 年級 三年級
教學(xué)時間 1課時（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析
本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點對學(xué)困生進行強化練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
. 通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強民族自信心。
二、過程與方法
1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。
2.組織學(xué)生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進行有感情地朗讀。
3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。
4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的.特點。
三、知識與技能
1.認(rèn)識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準(zhǔn)確讀寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。
3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)重點、難點
1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。
2. 讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。
教學(xué)資源
1、教師自制的生字詞卡片.
2、教師自制的多媒體課件.
3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.
教學(xué)過程
教學(xué)活動1
一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。
1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。
2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降臇|西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。
3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。
教學(xué)活動2
二、初讀課文，了解大意
1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進行互相學(xué)習(xí)，爭取能正確、流利的朗讀課文。
2、正確、流利的讀生字詞。
3、學(xué)習(xí)第一自然段；
1）指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。
2）師生評價。
教學(xué)活動3
三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉
1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進行學(xué)習(xí)。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文回答，加深認(rèn)識。
2、課件播放讓學(xué)生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達的好處。
4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）
教學(xué)活動4
四、學(xué)習(xí)趙州橋堅固的特點
先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。
顯示畫面，讓學(xué)生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。
課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉”，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解 。
結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。
教學(xué)活動5
五、體會趙州橋的美觀
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但堅固，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。
2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進行描述。
3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？（明確作者贊美造橋的人）
4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。
教學(xué)活動6
課后作業(yè)
1、收集中國的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。
2、做一個熱愛文物的好學(xué)生。
趙州橋教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．認(rèn)識本文的生字詞，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
過程與方法
1．課前預(yù)習(xí)和課文講授相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文的語言文字。
2．理解趙州橋的設(shè)計特點。
3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
情感、態(tài)度與價值觀
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。了解我國古代勞動人民的.智慧和才干，增強民族自豪感。
重點難點
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁，它的名字叫作趙州橋，也叫安濟橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進課文，深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教讀生字新詞，可以結(jié)合圖片或者組詞加深理解。
縣(縣城)拱(拱橋)濟(救濟)
匠(工匠)計(設(shè)計)橫(橫跨)
史(歷史)爪(龍爪)
2．對會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“趙”的“走”收筆的捺要平緩。
“創(chuàng)”左寬右窄，左是“倉”不是“侖”。
易錯提示：
“省”的下方是“目”，中間是兩橫。
“縣”的上部是中間是兩橫。
3．多音字。
爪
zhuǎ：爪子
zhǎo：張牙舞爪
4．詞語理解。
橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。
雕刻：(多義詞)
�、僭诮饘�、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
②雕刻成的藝術(shù)作品。
纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。
堆砌：(多義詞)
�、賶痉e磚石并用泥灰黏合。
�、诒扔鲗懳恼聲r使用大量華麗而無用的詞語。
三、通讀課文，整體感知
1．本文一共有幾個自然段？概括歸納每一段的主要內(nèi)容。
明確：本文一共四個自然段。
第1自然段：介紹了趙州橋的基本情況。
第2自然段：具體描寫了趙州橋雄偉姿態(tài)。
第3自然段：生動描寫了趙州橋的美觀。
第4自然段：贊揚了勞動人民的智慧和才干。
2．趙州橋的設(shè)計出自于何人之手，建造于哪個年代？
明確：趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。
3．讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
明確：趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。
四、課堂小結(jié)，效果強化
通過對課文的初步學(xué)習(xí)，我們對趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時間里，趙州橋經(jīng)歷過10次大的水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，而今依然存在，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧和才干。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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