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      科學奇妙的影子教案

      時間:2024-10-01 00:17:20 教案 我要投稿
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      科學奇妙的影子教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學奇妙的影子教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      科學奇妙的影子教案

      科學奇妙的影子教案1

        活動目標:

        1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

        2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

        3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動準備:

        1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

        2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

        3.時間安排:有陽光的日子。

        活動過程:

        (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

        1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

        (二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        1.教師:你的影子是什么樣的呢?

        2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

        3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

        (三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

        (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

        1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

        2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

        3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動評析:

        中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的`感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒又,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

        激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

        本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

        教學反思:

        引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

      科學奇妙的影子教案2

        幼兒情況分析

        影子是幼兒所熟悉的,他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點,選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過觀察和比較,探索影子的特征,體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

        教學目標

        1.感知影子與光的關系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        2.樂于對影子進行觀察比較,體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

        3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

        教學重點難點

        重點:感知影子與光的關系。

        難點:了解影子特征。

        教學準備

        1.經(jīng)驗準備:玩過找影子游戲

        2.物質(zhì)準備:粉筆

        教學過程

        一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

        1.提問:你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

        2.出示影子ppt,提問:這是什么?怎么看出來的?

        3.出示手做影子的ppt,提問:它們是用什么做出來的?

        4.你在哪里見過影子?

        二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

        1.游戲"找影子",感知影子和光的關系。

       、庞變禾剿鞑⒅v述自己的發(fā)現(xiàn)。

        重點觀察:哪里有影子,哪里沒有影子⑵師生小結:有光的地方就有影子。

        2.游戲"看影子",引導幼兒進一步探索影子的特征。

       、庞變涸陉柟庀掠^察自己的影子是什么樣的。

       、铺釂枹倌阏驹陉柟庀拢纯从白有螤、顏色是什么樣子?

       、谀阏驹陉柟庀虏粩嘧儞Q動作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

       、蹘熒〗Y:影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的'。

        ⑵比較自己和影子的不同。

       、偬釂枺鹤约汉陀白佑惺裁床煌?

       、趲熒〗Y:影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

        ⑶通過幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。

       、儆變夯ハ嗪献,擺自己喜歡的造型畫影子。

        ② 小結:有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。

        3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

        三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗創(chuàng)造影子的快樂。

        1.出示戶外畫影子的照片,提問:

       、"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"

       、颇阆矚g那個影子,一起來做一做。

        2.師生小結:影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

        四、活動延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

        教學反思

        影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關影子的游戲;顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

      科學奇妙的影子教案3

        活動目標:

        1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

        2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

        活動準備:

        1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

        2.學生已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

        3.時間安排:有陽光的日子。

        活動過程:

        (一)情景導入,引發(fā)學生對影子的探索興趣。

        1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

       。ǘ┮龑W生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        1.教師:你的影子是什么樣的呢?

        2.分組實驗:教師引導學生在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

        3.借助布娃娃玩具,引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

        (三)引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

       。ㄋ模├L畫記錄,請學生把自己和自己的影子畫下來。

        1.教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。

        2.請學生介紹自己的作品,說說自己是哪個?

        3.教師和學生討論:影子在身體的什么位置?

        活動評析:

        中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是學生最感興趣的.游戲,教師緊緊抓住學生這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

        活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵學生想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強學生的自信心,激發(fā)學生探索欲望,促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足學生探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以學生為主體,教師為主導,培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣,發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力,讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡學生自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

        激發(fā)學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。) 向?qū)W生提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過學生自由發(fā)言,體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請學生用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

        通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

        本次活動通過學生觀察、操作,鼓勵學生自己動腦解決問題,并通過交流討論是學生感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

      科學奇妙的影子教案4

        【活動目標】

        1、通過探索活動,初步感知影子的有關知識。

        2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

        3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

        4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【活動準備】

        1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

        2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。

        【活動過程】

        一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

        幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

        二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

        1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

        請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

        提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

        幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

        2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

        幼兒嘗試、操作、記錄。

        請幼兒一邊探索,一邊把實驗結果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

        3、講述操作結果和過程。

        和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

        幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索:這是為什么?

        讓幼兒自己尋找答案。

        三、游戲:踩影子。

        影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

        幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

        四、拓展新的經(jīng)驗

        在生活中,影子有些什么用處呢?

        幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機,電視機,錄象機里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲……

        【活動延伸】

        影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?

        【活動反思】

        影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

        活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的'生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

        本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

      科學奇妙的影子教案5

        設計意圖:

        玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

        在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

        活動目標:

        1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

        生與變化是與光源的變化有關的。

        2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

        3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

        活動準備:

        幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

        活動過程:

        一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>

        二、影子的產(chǎn)生。

        1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

        2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

        引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒——板上就沒有影子了。

        3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

        4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

        5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

        三、影子的變化

        1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的`影子圖片。

        請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

        2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

        3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。

        4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

        5、交流:你的影子是怎么變的?

        6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子。还庠谂赃,影子大。

        7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。

        8、講評記錄卡。

        四、影子的利用。

        1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

        2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

        3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

        4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

        活動延伸:

        向家長、老師了解無影燈的原理。

        課后反思:

        影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

        活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

        本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

      科學奇妙的影子教案6

        活動設計

        影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點,千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象。活動過程中,幼兒不斷地探索與驗證,能夠激發(fā)他們熱愛科學的興趣和培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

        活動目標

        1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

        2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學現(xiàn)象的興趣。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動準備

        幼兒準備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

        教師準備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

        活動過程

        1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

        (1)師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

        看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

        教師小結:只要有光的地方就有影子

        (2)師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔,請你到旁邊的'桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?

        幼兒探索。

        (3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)

        那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

        影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師:啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

        (4)師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠影子變小,往后走離光源近影子變大)

        (5)教師記錄。

        師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠,影子就小。

        (評析:導入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小,然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大,離光源遠影子變小的原理,教師幫助幼兒小結并記錄,將得出的結論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

        2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

        (1)師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

        (2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應標記記錄。

        (3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

        (評析:此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進行驗證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學記錄方法的養(yǎng)成。)

        3、幼兒操作并驗證。

        (1)有剪。

        師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

        師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。

        師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

        師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

        (2)無剪。

        師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

        師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。

        師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

        可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

        師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

        師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

        師小結:因為剪了洞,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。

        (評析:此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在,讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現(xiàn)象。)

        4、欣賞手影表演。

        (1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一起來看看吧!

        (2)師幼共同欣賞。

        (3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

        (評析:最后的結束環(huán)節(jié),通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學活動快樂有趣的氛圍。)

        活動反思

        本節(jié)科學活動設計合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

      科學奇妙的影子教案7

        活動目標:

        1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

        2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

        3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動準備:

        1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

        2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

        3.時間安排:有陽光的日子。

        活動過程:

        (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

        1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

        (二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        1.教師:你的影子是什么樣的呢?

        2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

        3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

        (三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

        (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

        1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

        2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

        3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動評析:

        中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的'經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒又,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

        激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

        本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

        教學反思:

        引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

      科學奇妙的影子教案8

        設計意圖

        影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設計了 《奇妙的影子》這一活動。

        活動目標

        1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關系。

        2、能合理進行光與影子關系的猜想,并樂于操作、驗證。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動準備

        光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

        活動過程

        一、猜謎導入,激發(fā)幼兒活動的興趣。

        請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。

        二、組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。

        1、教師結合經(jīng)驗提問:你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

        2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)

        理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。

        3、引導幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。

        發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。

        三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

        幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的`大小變化,并做好記錄。

        小結:當光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。

        四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

        讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結:太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

        五、影子的利用。

        1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

        2、小結:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

        活動延伸

        在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。

        活動反思

        在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

        其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

        小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

      科學奇妙的影子教案9

        活動設計背景

        有一天戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子,我見他們對影子的形成很感興趣,所以我決定以此開展活動,讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關系。

        活動目標

        1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的`關系。

        2、體驗影子游戲的樂趣。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

        5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        教學重點、難點

        教學重點:初步了解影子是怎樣形成的,

        教學難點:感知光與影子的關系

        活動準備

        動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

        活動過程:

        一、創(chuàng)設情境

        1、猜謎激趣

        師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

        幼:影子。

        師:對,是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

        2、師:那么影子是什么形成的呢?

        二、動畫演示,探索新知

        1、打開幻燈機,將光投到墻上。

        師:小朋友仔細看一看,墻上有影子嗎?

        幼:沒有影子。

        (2)教師用玩具狗擋住光線。

        師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

        幼:有。

        師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

        幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

        師:小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

        (3)教師關掉幻燈機。

        師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

        幼1:沒有。

        幼2:沒有小狗了。

        教師總結:沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。

        2、看動畫——深層理解影子的形成原因

        演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

        師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

        幼兒看動畫,教師形象表述。

        師:太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

        三、游戲

        1、看一看

        教師打開幻燈機,請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

        師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

        幼1:有光就有影子。

        師:有光就有影子嗎?

        幼2:身子擋住了光,就有了影子。

        幼3:物體擋住了光,就有了影子

        2、做一做

        師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

        發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

        四、總結

        出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

        幼:好。咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

        師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們再見吧!

        教學反思

        本節(jié)課是幼兒園中班的科學課,我主要通過生動有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關系,讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

        一、謎語引入,激發(fā)幼兒主動參與的意識。

        二、從圖入手,突出重點,突破難點

        影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點,在這里采用小實驗和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點,成功地突破了難點。

        三、教學方式豐富多彩,靈活多變

        本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

        當然,本次活動還存在著缺點和不足,如教師的語言不夠豐富,教學環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

      科學奇妙的影子教案10

        設計背景

        激發(fā)幼兒的興趣,增強幼兒的環(huán)保意識。

        活動目標

        1、認識各種海洋生物,激發(fā)幼兒的探索欲望。

        2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

        重點難點

        多了解海洋生物,增強幼兒的環(huán)保意識。

        活動準備

        1、幼兒用書。

        2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

        活動過程

        1、導入過程:

        小魚在哪里生活?

        那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

        現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

        除了這些水中的動物,誰還知道其他的`呀?

        小朋友們真棒,認識這么多水中的動物。

        2、過程:

        我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

        歌曲《小金魚捉迷藏》

        小金魚,真漂亮;ǘ瞧,紅衣裳。

        高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏。

        呦呦呦呦呦呦呦,歡歡喜喜捉迷藏。

        歌中的小金魚可開心了?墒乾F(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)

        因為有好多小朋友不保護環(huán)境,經(jīng)常往水里扔垃圾,破壞了水中的環(huán)境,小魚們都沒有地方生存,已經(jīng)無家可歸了。

        誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾,保護環(huán)境)

        3、教師總結:

        以后我們要保護環(huán)境,不要亂扔垃圾,還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境,讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

        教學反思

        提前讓幼兒了解海底世界。

        從實際出發(fā),以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

      科學奇妙的影子教案11

        活動目標:

        1.探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關系。

        2、能合理進行光與影子關系的猜想,并樂于操作、驗證。

        活動準備:孫悟空手偶人手一個,手電筒人手一個,ppt,不同材質(zhì)的卡片若干

        活動內(nèi)容:

        一、開始部分:欣賞視頻皮影戲《西游記》,提問:

        “小朋友們,你們知道剛才看的是什么嗎?”

        “你們看過皮影戲嗎?”

        “你們知道最后我們在幕布上看到的`是什么嗎?”

        二、通過讓幼兒大膽猜測,以及實際操作,了解影子形成的條件,知道當燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子會變大或變小。

        1、讓幼兒了解影子形成的條件

        (1)通過讓幼兒大膽操作以及實際操作,讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

        “小朋友們,你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎?”

        “現(xiàn)在我們一起來操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子。”

        小結:當燈光照在物體上的時候是會產(chǎn)生影子的。(物體將光擋住了,所以產(chǎn)生了影子。)

        (2)給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片,讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的眼睛,知道透明材質(zhì)的物體具有透光性,可以看到淡淡的影子。

        “小朋友們大家猜猜看,你認為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛!

        小結:當物體照在透明的物體上時,可以看到淡淡的影子。

        2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小,知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時,影子的大小也會發(fā)生變化。

        “小朋友們,大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢!

        小結:當燈光與物體的距離近時,物體的影子就會變大;當燈光與物體的距離遠時,物體的影子就會變小。

        三、影子在生活中的應用。

        “小朋友們,你們知道影子在我們生活中都有哪些應用嗎?”

        四、活動延伸:

        日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時間的一種計量工具,請小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜,看看到底它的影子都會發(fā)生哪些變化。

        五、活動結束:請小朋友們回教室休息一下,然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。

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