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大班科學(xué)比較狐貍和狼教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)比較狐貍和狼教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 1
設(shè)計背景
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》故事動畫
3、大樹林的圖片
活動過程
1、導(dǎo)入
師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”
“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事。
(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。
(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)
(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好聽的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、活動延伸
鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
教學(xué)反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的`主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 2
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配
教學(xué)難點：
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、PPT
理論依據(jù)：
在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，通過故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的`進行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠�，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動
引出活動
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?
小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)
二、嘗試創(chuàng)編臺詞
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話
(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)
提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?
2、狐貍出場
(2)看啊，狐貍來了。
聽音頻(事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻)
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)
(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)
兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)
小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
(3)展示
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調(diào)等)
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。
教學(xué)反思：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠�，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 3
活動目標(biāo)
1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征，并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
活動準(zhǔn)備
課件-圖片：狐貍和狼
活動過程
一、介紹狐貍
1、提問：
�。�1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
（2）貍什么地是很狡猾的？
教師小結(jié)：狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，
狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。
（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？
�。ú菰�、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點
�。�1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？
�。ɡ堑纳眢w比狐貍大，狼是一群一群出來找食的'）
�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
3、教師小結(jié)
�。�1）不同點
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
�。�2）相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：
狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
了解狐貍和狼的基本外觀特征。
認識狐貍和狼的生活習(xí)性，包括棲息地、食性等。
學(xué)會比較和分析兩種動物的相似之處和不同點。
培養(yǎng)學(xué)生對自然界生物多樣性的尊重與好奇心。
教學(xué)材料：
狐貍和狼的圖片或視頻資料
動物卡片（每種動物各一張，用于特征對比）
簡易生態(tài)系統(tǒng)模型或掛圖
手工材料（如彩色紙、剪刀、膠水）用于制作狐貍和狼的手工模型
教學(xué)過程：
1、引入（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個簡短的、適合兒童的關(guān)于狐貍和狼的小故事，激發(fā)孩子們的興趣。
提問引發(fā)思考：你們知道狐貍和狼嗎？它們是朋友還是敵人？它們有哪些相同和不同的地方呢？
2、認知新知（15分鐘）
外觀特征展示：展示狐貍和狼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出它們的特征，如體型大小、毛色、尾巴形狀等。
生活習(xí)性介紹：
棲息地：解釋狐貍和狼通常生活在哪些地方，比如森林、草原等。
食性：討論它們吃什么，強調(diào)狐貍較為靈活，食性更廣，而狼多以群體捕獵大型獵物。
社會行為：簡述狼是群居動物，而狐貍更多是單獨或小家庭群居。
3、比較分析（10分鐘）
小組活動：將學(xué)生分成小組，分發(fā)動物卡片，讓孩子們通過討論找出狐貍和狼的至少三個相同點和三個不同點。
匯報分享：每個小組派代表上臺分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并補充。
4、實踐操作（15分鐘）
手工制作：指導(dǎo)學(xué)生用彩色紙等材料制作狐貍和狼的簡單手工模型，鼓勵他們在制作過程中注意體現(xiàn)每種動物的特征。
展示交流：完成作品后，進行展示和簡短介紹，增強學(xué)生的.成就感和表達能力。
5、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)要點：回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)狐貍和狼都是自然界中不可或缺的一部分，它們的存在維持了生態(tài)平衡。
環(huán)保意識培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對野生動物的影響，倡導(dǎo)保護自然環(huán)境的重要性。
課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起查找更多關(guān)于狐貍和狼的信息，準(zhǔn)備一個小報告或圖畫，下次課分享。
注意事項：
確保所有教學(xué)材料適合幼兒年齡，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語。
鼓勵學(xué)生積極參與，注重培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。
強調(diào)在觀察和討論中應(yīng)保持尊重，理解每種動物都有其生存之道。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠識別狐貍和狼的基本外觀特征，了解它們的生活習(xí)性和棲息環(huán)境。
過程與方法：通過圖片觀察、視頻觀看、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對野生動物的興趣和保護意識，理解生物多樣性的重要性。
教學(xué)材料：
狐貍和狼的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>
相關(guān)視頻片段（如《動物世界》中狐貍和狼的生活片段）
動物特征對比表格
色彩筆、紙張
教學(xué)流程：
1. 引入（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的、適合兒童的故事，故事中包含狐貍和狼的角色，引起學(xué)生的興趣。
提問引導(dǎo)：問學(xué)生是否知道狐貍和狼，它們有什么不同？鼓勵學(xué)生分享他們已知的信息。
2. 觀察與討論（約15分鐘）
圖片/視頻展示：展示狐貍和狼的高清圖片，播放簡短視頻，讓學(xué)生仔細觀察兩種動物的外觀特征（如體型、毛色、尾巴形狀等）和生活環(huán)境。
小組活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張動物特征對比表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，比較狐貍和狼的異同點。教師巡回指導(dǎo)，幫助解答疑問。
3. 分享與總結(jié)（約10分鐘）
小組匯報：每個小組選擇一名代表，分享他們的觀察結(jié)果和對比分析，教師在黑板上繪制或使用PPT總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
教師補充：補充學(xué)生可能忽略的科學(xué)信息，如食性、社會行為、在生態(tài)系統(tǒng)中的'角色等。
4. 創(chuàng)意活動（約10分鐘）
繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇狐貍或狼進行繪畫，并嘗試在畫作旁用簡單的文字描述其特征或生活習(xí)性。
角色扮演：時間允許的情況下，組織學(xué)生進行簡單的情景劇表演，模擬狐貍或狼的日常行為，增加趣味性。
5. 總結(jié)與延伸（約5分鐘）
回顧知識點：簡要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)狐貍和狼的獨特之處及它們在自然界的平衡中扮演的角色。
環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生討論人類如何保護這些野生動物及其棲息地，鼓勵學(xué)生在生活中實踐環(huán)保行為。
課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起尋找更多關(guān)于狐貍和狼的有趣事實，下次課分享。
注意事項：
確保所有教學(xué)材料適合幼兒年齡，避免展示可能引起不安的圖像。
鼓勵每位學(xué)生參與，特別是害羞或不主動發(fā)言的學(xué)生，創(chuàng)造包容和支持的學(xué)習(xí)氛圍。
在討論野生動物時，適當(dāng)融入生態(tài)保護的觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和同情心。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解狐貍和狼的基本信息，包括它們的外觀特征、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。
培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，學(xué)會從多個維度比較兩種動物的異同。
激發(fā)幼兒對自然界生物多樣性的好奇心和探索欲，培養(yǎng)初步的生態(tài)保護意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
狐貍和狼的圖片或視頻資料
動物模型或手偶（狐貍和狼）
一張大的對比表格（教師用）和小的對比表格（幼兒用）
簡易的狐貍和狼的頭飾，用于角色扮演
相關(guān)的科普繪本或故事書
教學(xué)過程：
引入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：以一個簡短的`寓言故事或真實的自然故事引入狐貍和狼的角色，激發(fā)幼兒的興趣。
認識環(huán)節(jié)（約10分鐘）
展示與講解：通過圖片、視頻展示狐貍和狼的外觀特征，如體型、毛色、尾巴形狀等。簡單介紹它們的生活環(huán)境和習(xí)性，如食物鏈位置、社交行為等。
比較環(huán)節(jié)（約15分鐘）
分組觀察：將幼兒分成小組，每組輪流近距離觀察狐貍和狼的模型或圖片，并討論它們之間的相似點和不同點。
填寫表格：引導(dǎo)幼兒使用對比表格，記錄下觀察到的特征，如“狐貍的尾巴長而蓬松，狼的尾巴相對細長”等。
集體分享：各組派代表分享他們的觀察結(jié)果，老師在大表格上匯總，幫助幼兒系統(tǒng)地理解比較結(jié)果。
實踐環(huán)節(jié)（約10分鐘）
角色扮演：幼兒選擇佩戴狐貍或狼的頭飾，進行簡單的角色扮演游戲，模仿它們的行為或發(fā)出的聲音，加深印象。
總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)異同：回顧狐貍和狼的主要異同點，強調(diào)它們在自然界中的重要性。
生態(tài)保護教育：簡短介紹保護野生動物的重要性，鼓勵孩子們在生活中實踐環(huán)保行為，如不亂扔垃圾，保護動物的自然棲息地。
課后活動建議：
鼓勵幼兒和家長一起尋找更多關(guān)于狐貍和狼的信息，制作小型的動物手冊或海報。
在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個“小小自然角”，展示各種動物的模型或圖片，持續(xù)激發(fā)幼兒對自然界的探索興趣。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解狐貍和狼的基本特征，包括它們的外觀、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力，學(xué)會找出不同動物間的相似與差異。
激發(fā)幼兒對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)初步的生態(tài)保護意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
狐貍和狼的圖片或視頻資料
簡易動物模型或手偶（如果條件允許）
畫紙、彩筆或蠟筆
關(guān)于狐貍和狼的簡單科普書籍或繪本
制作比較表格的白板或大紙張
教學(xué)過程：
引入（5分鐘）
故事引入：以一個簡短而有趣的`故事開始，比如講述一次狐貍和狼在森林中的“偶遇”，激發(fā)孩子們的興趣。
提問引導(dǎo)：問孩子們是否知道狐貍和狼，它們看起來怎么樣？生活在哪里？
認識狐貍（10分鐘）
展示圖片或視頻：展示狐貍的圖片或播放一段狐貍的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的外觀特征（如毛色、尾巴形狀）。
講解特點：簡述狐貍的生活習(xí)性（如夜行性、食性）、棲息地等。
互動問答：提問幼兒關(guān)于狐貍的一些簡單問題，鼓勵他們發(fā)言。
認識狼（10分鐘）
同樣方式：用類似的方法介紹狼，強調(diào)狼的群體生活、狩獵習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
對比引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒注意狼與狐貍在外形和習(xí)性上的區(qū)別。
比較與分析（15分鐘）
制作比較表：在白板上或大紙上制作一個比較表格，列出狐貍和狼的特征，如體型、食性、居住環(huán)境等，讓孩子們參與填寫。
小組討論：分小組討論狐貍和狼的異同點，每組選出代表分享觀點。
動手活動（10分鐘）
創(chuàng)意繪畫：讓幼兒根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自由選擇畫狐貍或狼，或者兩者都畫，并嘗試表現(xiàn)出它們的特征。
分享展示：畫完后，鼓勵孩子們介紹自己的作品，分享為什么這樣畫。
總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧今天學(xué)到的知識點，強調(diào)保護野生動物的重要性。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后與家人一起找一找關(guān)于狐貍或狼的更多有趣知識，下次上課時分享。
教學(xué)結(jié)束語：
通過這次活動，我們不僅認識了聰明的狐貍和勇敢的狼，還學(xué)會了如何觀察和比較不同的動物。記住，每個動物都是大自然中不可或缺的一部分，我們要學(xué)會尊重和保護它們。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 8
活動目標(biāo)：
通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分兩者不同的生活習(xí)性和外型特征，并了解它們的共性。
豐富幼兒詞匯：群居、野獸，以及描述兩者特征的詞匯如狡猾、蓬松等。
提高幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)他們對自然界的好奇心和探索欲。
活動準(zhǔn)備：
狐貍和狼的圖片各一張
相關(guān)繪本或故事書
紙和彩色鉛筆
動畫視頻片段
活動過程：
一、導(dǎo)入階段
展示圖片：首先向幼兒展示狐貍和狼的圖片，并提問：“小朋友們，你們知道這是什么動物嗎？它們之間有什么不同呢？”
二、認識狐貍
描述特征：通過提問引導(dǎo)幼兒描述狐貍的特征，如“狐貍的毛是什么顏色的？”“它的尾巴怎么樣？”等。
生活習(xí)性：介紹狐貍的生活習(xí)性，如狡猾的行為（裝死、放臭氣等）、居住環(huán)境（草原、樹林）和食物來源（兔、雞、鼠等）。
故事講述：講述“狐貍的一家”的故事，增強幼兒對狐貍的興趣和理解。
三、認識狼
圖片展示：出示狼的圖片，讓幼兒觀察并描述狼的'外貌特征。
比較不同：
食物：比較狐貍和狼的食物偏好，狼會吃哪些狐貍吃不了的動物（如牛、羊）。
生活方式：解釋狼是群居動物，冬天群居，而狐貍則多為獨居或成對生活。
體型和尾巴：狼的身體比狐貍大，尾巴像繩子向下垂，而狐貍的尾巴蓬松。
相同點：指出兩者都是野獸，都有尖銳的牙齒和爪子，都是晚上出來找食物，都生活在樹林里。
四、小組活動與討論
分組觀察：將幼兒分成小組，每組發(fā)放紙和彩色鉛筆，讓他們畫出自己心中的狐貍和狼。
小組討論：引導(dǎo)幼兒討論狐貍和狼在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對自然界的影響。
總結(jié)分享：每組派代表分享他們的作品和討論結(jié)果，教師進行總結(jié)點評。
五、拓展活動
動畫視頻：播放一段關(guān)于狐貍和狼的動畫視頻，讓幼兒通過視覺和聽覺進一步加深理解。
角色扮演：組織幼兒進行角色扮演游戲，分別扮演狐貍和狼，模擬它們的捕食和生存行為。
六、結(jié)束與延伸
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)狐貍和狼的區(qū)別與共性。
布置作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學(xué)到的知識，并觀察家附近是否有狐貍或狼的相關(guān)痕跡。
課外活動：可組織幼兒到動物園或自然保護區(qū)參觀，實地觀察狐貍和狼，進一步加深對它們的認識。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 9
活動目標(biāo)：
深入了解狐貍和狼的基本特征和習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和合作能力。
激發(fā)幼兒對動物世界的興趣和保護意識。
活動準(zhǔn)備：
狐貍和狼的圖片、模型
相關(guān)繪本、動畫視頻
紙、筆、顏料等手工材料
活動過程：
一、引入話題
通過展示狐貍和狼的圖片或模型，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題：“你們知道狐貍和狼之間有哪些相似和不同之處嗎？”
二、深入探索
特征對比：分別介紹狐貍和狼的外貌特征，如體型、毛色、尾巴等，并進行對比。
習(xí)性探究：
食物鏈：探討狐貍和狼在食物鏈中的位置和作用。
生活習(xí)性：詳細介紹狐貍的狡猾行為和狼的群居習(xí)性。
視頻輔助：播放相關(guān)動畫視頻，讓幼兒更直觀地了解狐貍和狼的生活場景。
三、小組合作
分組討論：將幼兒分成小組，每組負責(zé)討論一個主題（如狐貍的狡猾行為、狼的群居生活等）。
手工制作：鼓勵幼兒用紙、筆、顏料等材料制作狐貍和狼的模型或畫作，展示自己的.理解。
分享展示：每組派代表展示自己的作品和討論結(jié)果，教師進行總結(jié)點評。
四、互動游戲
組織幼兒進行“狐貍與狼”的角色扮演游戲，通過模擬捕食、逃跑等場景，加深幼兒對兩者習(xí)性的理解。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)狐貍和狼的重要性及其對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻。
延伸：引導(dǎo)幼兒思考人類與狐貍、狼的關(guān)系，以及我們應(yīng)該如何保護這些動物。鼓勵幼兒提出自己的保護計劃和行動方案。
作業(yè)布置：讓幼兒回家后與家人一起制定一份簡單的狐貍或狼保護計劃，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進行分享。
大班科學(xué)比較狐貍和狼教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解狐貍和狼的基本特征，如外觀、食性、生活習(xí)性等。
比較狐貍和狼在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和適應(yīng)環(huán)境的方式。
培養(yǎng)幼兒觀察力、比較分析能力和愛護動物的意識。
教學(xué)材料：
狐貍和狼的圖片或視頻資料
動物拼圖或手偶
“狐貍與狼對比表”打印紙
簡易手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）用于制作狐貍和狼的面具或模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的、適合幼兒的故事，比如“狐貍和狼的一天”，讓孩子們對兩種動物產(chǎn)生興趣。
二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
展示與講解
展示狐貍和狼的圖片或播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外觀特征（如體型、毛色、尾巴形狀等）。
講解它們的生活習(xí)性（如食物來源、棲息地、社會行為等）。
特征比較
分發(fā)“狐貍與狼對比表”，引導(dǎo)幼兒填寫或貼上代表特征的小圖標(biāo)，如用蘋果表示食肉動物，小樹表示森林棲息等，進行直觀比較。
三、互動討論（10分鐘）
小組討論：分組討論狐貍和狼在自然界中的作用，如它們作為捕食者如何影響生態(tài)平衡，以及人類文化中對它們的.不同看法。
分享交流：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)強調(diào)兩者對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
四、動手實踐（15分鐘）
手工活動：指導(dǎo)幼兒利用提供的材料制作狐貍或狼的面具或簡易模型。過程中，鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，同時復(fù)習(xí)它們的特點。
五、總結(jié)與延伸（10分鐘）
回顧知識點：通過提問方式回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保每個孩子都能說出至少一個狐貍和狼的不同點。
情感教育：引導(dǎo)幼兒認識到每種動物都有其獨特的生存之道，培養(yǎng)尊重自然、保護動物的情感。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后與家長一起找一本關(guān)于狐貍或狼的繪本閱讀，并準(zhǔn)備第二天來分享一個小故事或新學(xué)到的知識點。
評估與反饋：
觀察幼兒在活動中的參與度和互動情況，通過他們的作品和分享內(nèi)容評估學(xué)習(xí)效果。
鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)反饋，了解家庭閱讀的情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計劃。
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