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《電池》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《電池》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《電池》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號(hào)和簡單的功能。
2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法，即認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
3、提高幼兒的語言表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種電動(dòng)玩具若干，各種大小型號(hào)不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個(gè)，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎(jiǎng)?wù)氯舾桑ōh(huán)保小衛(wèi)士）白盒子若干。垃圾桶3個(gè)，垃圾標(biāo)志圖3張。
活動(dòng)過程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態(tài)。
1、放音樂（玩具兵進(jìn)行曲），幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導(dǎo)幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池。
2、幼兒嘗試：自己裝電池。
“現(xiàn)在就請小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關(guān)打開看能不能動(dòng)”。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、有的.不會(huì)裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試：通過電池模型引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正負(fù)極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標(biāo)記符號(hào)。（“+”正極，“—”負(fù)極）。
2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負(fù)極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
��！重點(diǎn)介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實(shí)踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開進(jìn)行驗(yàn)證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數(shù)三聲，我們一起把開關(guān)打開……
7、。
六、討論：
1、除了我們的電動(dòng)玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？
2、用完的電池應(yīng)該怎么辦？（激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)）
七、結(jié)束。
《電池》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
3．體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號(hào)電池人手一個(gè)；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號(hào)廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。
2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動(dòng)過程
1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的.斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以兩個(gè)小朋友一組來做實(shí)驗(yàn)，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)? 幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系
(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會(huì)馬上停下來，還會(huì)繼續(xù)向前翻跟頭。
師適時(shí)追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠(yuǎn)，也可能從低坡上滾下來滾得遠(yuǎn)……
師：用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?
幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?
幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。
師：測量工具要一樣長，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管，并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他方法來實(shí)驗(yàn)。
(4)分析記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況(圖4、圖5)。
教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1：我們比較之后發(fā)現(xiàn)，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)。
幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)了。
教師小結(jié)：
小朋友用的兩種方法都可以，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
《電池》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見電池的規(guī)格名稱及簡單功能。
2、通過安裝電池的活動(dòng)，了解一些
3、電池和安裝電池的基本常識(shí)。、知道電池3、給人們生活帶來的益處和害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手及發(fā)現(xiàn)能力，并嘗試講述自己的試驗(yàn)過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、3、5、7號(hào)電池若干；電動(dòng)玩具人手一個(gè)；分類筐4個(gè)；字卡：1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)；電池安裝記錄表；自制課件。
三、活動(dòng)過程：
一、了解電池的外形及簡單的功能。
1、請幼兒觀察桌面上的電池有什么不一樣的地方？
2、有什么一樣的地方？找出電池上的正、負(fù)極標(biāo)記。
3、小結(jié)電池的外形特征及簡單功能。
二、通過分類、排序，認(rèn)識(shí)電池的不同規(guī)格。
1、請幼兒把不同大小的電池分類。（1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)共四類）
2、請幼兒用這四種規(guī)格的電池排隊(duì)。（從高到矮或從矮到高）
3、看課件，認(rèn)識(shí)不同規(guī)格電池的名稱。
4、游戲"送電池回家"：把四種規(guī)格的.電池送到對應(yīng)名稱的筐里。
三、學(xué)習(xí)安裝電池的方法。
1、請幼兒觀察地上的玩具，發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有安裝電池）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電池盒上也有正、負(fù)極標(biāo)記。
2、請幼兒嘗試為玩具安裝電池，介紹記錄表的使用方法，提醒幼兒注意：
�。�1）應(yīng)該安裝多少個(gè)電池？
�。�2）應(yīng)該選擇什么規(guī)格的電池？
�。�3）放電池的方向應(yīng)該是怎樣的？
3、幼兒動(dòng)手操作，并完成記錄表。
4、檢查安裝結(jié)果，提出問題：為什么有的玩具裝了電池能動(dòng)，有的不能？用圖卡展示一個(gè)不能動(dòng)的玩具的電池安裝方法，大家討論問題出在哪里？
5、小結(jié)：電池上的"＋"對著電池盒里的"＋"，電池上的"－"對著電池盒里的"－"，"＋"對"＋"，"－"對"－"。
6、請失敗的幼兒重新安裝一次，成功的幼兒利用記錄表向客人老師介紹自己是怎樣為玩具安裝電池的。
四、了解電池與人們生活的關(guān)系。
1、小結(jié)電池的益處。
2、介紹電池的害處。
3、展示電池回收筒，號(hào)召幼兒回收廢舊電池
《電池》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解電池的簡單知識(shí)，并嘗試運(yùn)用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶電動(dòng)玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。
2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，感受電池的功能
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會(huì)，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。）
2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動(dòng)起來。
�。ㄆ渌變杭娂娕e手，說出自己手中的玩具怎么玩。）
3.師：為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢？
幼：因?yàn)檠b有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類。
1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。
�。ㄓ變簞�(dòng)手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）
2. 師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動(dòng)手將電池分類。）
4. 老師這兒也帶來一些電池，看看認(rèn)識(shí)么？
（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機(jī)電池，照相機(jī)電池，電瓶…….。
6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。
三、 學(xué)會(huì)電池的正確安裝
1. 師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里，再讓它動(dòng)起來。
�。ㄓ變簞�(dòng)手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動(dòng)起來，有的裝好電池玩具還是不動(dòng)，很著急。）
2. 師：哎，點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團(tuán)結(jié)。
�。ㄓ械耐婢哐b上電池還是不動(dòng)，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）
3. 師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會(huì)把電池上反呢？（小朋友舉手回答）
4. 師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對著殼子的“+”， 電池的“—”對著殼子的“—”才行。
�。ń處熯呇菔菊n件邊講解。）
四、 知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動(dòng)手，知道了電池的這么多知識(shí)，真了不起�。ū頁P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。）
師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。
�。ㄓ變杭泵ψ柚�，說不能扔。）
師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的.危害。)
活動(dòng)延伸：
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？
幼：廢舊電池回收箱
師：看來我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。）
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開探究的，活動(dòng)一開始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。
《電池》教案5
根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能；
2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法；
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，
活動(dòng)過程：
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
1、放音樂，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？；為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來？
（剛才玩的電動(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1）出示一件電動(dòng)玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺(tái)）
�。�2）出示安裝示意圖，說明記法
師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來！
3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
�。�1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的'“”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來吧。
4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《電池》教案6
探究目標(biāo)
體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程
探究重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。
探究難點(diǎn)
通過對原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
四、教學(xué)過程
【引入】
電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪�？我們這節(jié)課來一起復(fù)習(xí)一下有關(guān)原電池的相關(guān)內(nèi)容。
【板書】4.1 原電池
一、原電池實(shí)驗(yàn)探究
講：銅片、鋅片、硫酸都是同學(xué)們很熟悉的物質(zhì)，利用這三種物質(zhì)我們再現(xiàn)了1799年意大利物理學(xué)家----伏打留給我們的歷史閃光點(diǎn)！
【實(shí)驗(yàn)探究】(銅鋅原電池)
實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象
1、鋅片插入稀硫酸
2、銅片插入稀硫酸
3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸
【問題探究】
1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？
3、鋅片的質(zhì)量有無變化？溶液中c (H+)如何變化？
4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？
5、電子流動(dòng)的方向如何？
講：我們發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，說明產(chǎn)生了電流，這樣的裝置架起了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的橋梁，這就是生活中提供電能的所有電池的開山鼻祖----原電池。
【板書】
�。�1）原電池概念：學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。
問：在原電池裝置中只能發(fā)生怎樣的化學(xué)變化？
學(xué)生： Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：為什么會(huì)產(chǎn)生電流呢？
答：其實(shí)鋅和稀硫酸反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，有電子的轉(zhuǎn)移，但氧化劑和還原劑熱運(yùn)動(dòng)相遇發(fā)生有效碰撞電子轉(zhuǎn)移時(shí)，由于分子熱運(yùn)動(dòng)無一定的方向，因此電子轉(zhuǎn)移不會(huì)形成電流，而通常以熱能的形式表現(xiàn)出來，激烈的時(shí)候還伴隨有光、聲等其他的形式的.能量。顯然從理論上講，一個(gè)能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，若能設(shè)法使氧化與還原分開進(jìn)行，讓電子的不規(guī)則轉(zhuǎn)移變成定向移動(dòng)，便能形成電流。所以原電池的實(shí)質(zhì)就是將氧化還原的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)形成電流。
�。�2）實(shí)質(zhì)：將一定的氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)。即將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的形式釋放。
問：那么這個(gè)過程是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？我們來看原電池原理的工作原理。
�。�3）原理：（負(fù)氧正還）
問：在鋅銅原電池中哪種物質(zhì)失電子？哪種物質(zhì)得到電子？
學(xué)生：活潑金屬鋅失電子，氫離子得到電子
問：導(dǎo)線上有電流產(chǎn)生，即有電子的定向移動(dòng)，那么電子從鋅流向銅，還是銅流向鋅？
學(xué)生：鋅流向銅
講：當(dāng)銅上有電子富集時(shí)，又是誰得到了電子？
學(xué)生：溶液中的氫離子
講：整個(gè)放電過程是：鋅上的電子通過導(dǎo)線流向用電器，從銅流回原電池，形成電流，同時(shí)氫離子在正極上得到電子放出氫氣，這就解釋了為什么銅片上產(chǎn)生了氣泡的原因。
講：我們知道電流的方向和電子運(yùn)動(dòng)的方向正好相反，所以電流的方向是從銅到鋅，在電學(xué)上我們知道電流是從正極流向負(fù)極的，所以，鋅銅原電池中，正負(fù)極分別是什么？
學(xué)生：負(fù)極（Zn） 正極（Cu）
實(shí)驗(yàn)：我們用干電池驗(yàn)證一下我們分析的正負(fù)極是否正確！
講：我們一般用離子反應(yīng)方程式表示原電池正負(fù)極的工作原理，又叫電極方程式或電極反應(yīng)。一般先寫負(fù)極，所以可表示為：
負(fù)極（Zn）：Zn－2e＝Zn2＋ （氧化）
正極（Cu）：2H＋＋2e＝H2↑（還原）
講：其中負(fù)極上發(fā)生的是氧化反應(yīng)，正極上發(fā)生的是還原反應(yīng)，即負(fù)氧正還。
注意：電極方程式要①注明正負(fù)極和電極材料 ②滿足所有守衡
總反應(yīng)是：Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：原來一個(gè)自發(fā)的氧化還原反應(yīng)通過一定的裝置讓氧化劑和還原劑不規(guī)則的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)就形成了原電池。
轉(zhuǎn)折：可以看出一個(gè)完整的原電池包括正負(fù)兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液，及導(dǎo)線。那么銅鋅原電池中的正負(fù)極和硫酸電解質(zhì)能否換成其他的物質(zhì)呢？
學(xué)生：當(dāng)然能，生活中有形形色色的電池。
過渡：也就是構(gòu)成原電池要具備怎樣的條件？
二、原電池的構(gòu)成條件
1、活潑性不同的兩電極
2、電解質(zhì)溶液
3、形成閉合回路（導(dǎo)線連接或直接接觸且電極插入電解質(zhì)溶液
4、自發(fā)的氧化還原反應(yīng)(本質(zhì)條件)
思考：鋅銅原電池的正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？保證鋅銅原電池原理不變，正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？（ C、Fe、 Sn、 Pb、 Ag、 Pt、 Au等）
問：鋅銅原電池中硫酸能換成硫酸鈉嗎？
判斷是否構(gòu)成原電池，是的寫出原電池原理。
�。�1）鎂鋁/硫酸；鋁碳/氫氧化鈉；鋅碳/硝酸銀 ；鐵銅在硫酸中短路；鋅銅/水；鋅鐵/乙醇；硅碳/氫氧化鈉
�。�2）[鋅銅/硫酸（無導(dǎo)線）；碳碳/氫氧化鈉] 若一個(gè)碳棒產(chǎn)生氣體11.2升，另一個(gè)產(chǎn)生氣體5.6升，判斷原電池正負(fù)極并求鋅片溶解了多少克？設(shè)原硫酸的濃度是1l/L，體積為3L，求此時(shí)氫離子濃度。
�。�3）銀圈和鐵圈用細(xì)線連在一起懸在水中，滴入硫酸銅，問是否平衡？（銀圈下沉）
�。�4）Zn/ZnSO4//Cu/CuSO4鹽橋（充滿用飽和氯化鈉浸泡的瓊脂）
�。�5）鐵和銅一起用導(dǎo)線相連插入濃硝酸中
鎂和鋁一起用導(dǎo)線相連插入氫氧化鈉中
思考：如何根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理來設(shè)計(jì)原電池呢？
請將氧化還原反應(yīng) Zn + Cu2+ = Cu + Zn2+設(shè)計(jì)成電池：
此電池的優(yōu)點(diǎn)：能產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流。
其中，用到了鹽橋
什么是鹽橋？
鹽橋中裝有飽和的Cl溶液和瓊脂制成的膠凍，膠凍的作用是防止管中溶液流出。
鹽橋的作用是什么？
可使由它連接的兩溶液保持電中性，否則鋅鹽溶液會(huì)由于鋅溶解成為Zn2+而帶上正電，銅鹽溶液會(huì)由于銅的析出減少了Cu2+而帶上了負(fù)電。
鹽橋保障了電子通過外電路從鋅到銅的不斷轉(zhuǎn)移，使鋅的溶解和銅的析出過程得以繼續(xù)進(jìn)行。
導(dǎo)線的作用是傳遞電子，溝通外電路。而鹽橋的作用則是溝通內(nèi)電路。
三、原電池的工作原理：
正極反應(yīng)：得到電子 （還原反應(yīng)）
負(fù)極反應(yīng)：失去電子 （氧化反應(yīng)）
總反應(yīng)：正極反應(yīng)+負(fù)極反應(yīng)
想一想：如何書寫復(fù)雜反應(yīng)的電極反應(yīng)式？
較繁電極反應(yīng)式=總反應(yīng)式-簡單電極反應(yīng)式
例：熔融鹽燃料電池具有高的放電效率，因而受到重視，可用Li2CO3和Na2CO3的熔融鹽混合物作電解質(zhì)，CO為負(fù)極燃?xì)猓諝馀cCO2的混合氣為正極助燃?xì)�，已制得�?500C下工作的燃料電池，試完成有關(guān)的電極反應(yīng)式：
負(fù)極反應(yīng)式為：2CO+2CO32--4e-=4CO2
正極反應(yīng)式為：2CO2+O2+4e-=2CO32-
電池總反應(yīng)式：2CO+O2=2CO2
四、原電池中的幾個(gè)判斷
1.正極負(fù)極的判斷：
正極：活潑的一極 負(fù)極：不活潑的一極
思考：這方法一定正確嗎？
2.電流方向與電子流向的判斷
電流方向：正→負(fù) 電子流向：負(fù)→正
電解質(zhì)溶液中離子運(yùn)動(dòng)方向的判斷
陽離子:向正極區(qū)移動(dòng) 陰離子:向負(fù)極區(qū)移動(dòng)
《電池》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、使用電池。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣以及相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種電池、電動(dòng)物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，正確安裝電池的操作板一塊。
活動(dòng)過程：
一、幼兒玩賽車，引出課題。
1、幼兒玩賽車，并引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有的賽車沒有動(dòng)？
2、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有些賽車裝上了電池還是不能開動(dòng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師不作結(jié)論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作活動(dòng)環(huán)節(jié)。）
二、探索、操作；討論、交流，了解電池特性、用途，并學(xué)習(xí)安裝方法。
1、出示操作材料，讓幼兒仔細(xì)觀察。
提問：電池的兩頭一樣嗎？（有“ ”“—”級(jí)）
2、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線和電池使電珠亮起來。
3、記錄操作過程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來？
小結(jié)：電池供電，使電珠亮起來。
4、按正負(fù)級(jí)標(biāo)志正確安裝電池。
�。�1）正確安裝，線路通，電池才能供電，使彩燈亮起來，小喇叭響起來，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
�。�2）想一想，現(xiàn)在你知道為什么有些賽車裝了電池還是沒動(dòng)呢？（小結(jié)）
5、讓幼兒給賽車正確安裝電池。
三、通過擴(kuò)散思維，發(fā)展幼兒思維的`靈活性。
1、你在生活中見過哪些東西用到電池的？它們是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
1、你想設(shè)計(jì)出和這些不一樣的電池嗎？
2、你想把它們用在哪里？
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因?yàn)殡姵乩锏奈镔|(zhì)有毒，會(huì)污染環(huán)境。
五、結(jié)束，給各種電動(dòng)物品裝上電池。
《電池》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的.秘密。
二、展開
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類
教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。
提問：
�。�1）你見過什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
《電池》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。
三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開的電池一個(gè)。
三、每兩人一杯鹽。
活動(dòng)過程
一、出示小燈泡，引出電池。
提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片
2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3．自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
�。�1）教師檢查夾子夾的對不對。
�。�2）觀察小燈泡亮不亮。
4．在杯中加入鹽試一試。
�。�1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
�。�2）提問：你的電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）
�。�3）請沒有做成小電池的`小朋友再試一試。
5．小結(jié)：剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
《電池》教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會(huì)動(dòng)的
幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。
第三部分：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
第四部分：擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。
說教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的`科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與
幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
《電池》教案11
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能，并在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具
2、各種電池。
活動(dòng)過程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
1、幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來？
�。▌偛磐娴碾妱�(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的.，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1）出示一件電動(dòng)玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺(tái)）
（2）出示安裝示意圖，說明記法
師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來！
3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
�。�1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對著電池盒的“”，電池的“ ”要對著電池盒的“ ”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來吧。
4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。
《電池》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.
活動(dòng)過程：
一、自由探索。
1、師：今天我們這有許多的電動(dòng)玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關(guān)的時(shí)候，玩具會(huì)怎樣？（會(huì)動(dòng)----）
為什么電動(dòng)玩具會(huì)說話會(huì)動(dòng)？（玩具里面裝有電池）
二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？
�。ㄓ變翰僮鳎�
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？
3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。
師：我這還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級(jí)）
三、通過小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。
1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí)，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。
小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧。
四、了解電池的用途。
師：在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的.便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣；要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會(huì)開？車燈為什么會(huì)亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
《電池》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。
3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。
《電池》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過猜想、驗(yàn)證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金屬勺子、鋁箔紙若干
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提出問題
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會(huì)有什么感覺
（2）引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
2、做一做
�。�1）實(shí)驗(yàn)
請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時(shí)不會(huì)有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師注意細(xì)心觀察幼兒的探索活動(dòng)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題與新的想法，對幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并了解幼兒的基本操作情況
3、分享與交流
�。�1）幼兒間自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說自己的.發(fā)現(xiàn)
�。�2）實(shí)驗(yàn)原理
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會(huì)感覺出苦味。
活動(dòng)記錄與反思
生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動(dòng)中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會(huì)有苦苦、麻麻的感覺。
實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會(huì)有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實(shí)驗(yàn)原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
《電池》教案15
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
〖教材分析〗
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識(shí)理解掌握較快。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。)
2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?
3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)
(二)自主探索，解決問題
1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。
(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
�、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池?
(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
3. 師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!
4. 自主探究，合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：
a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。
b?庇么照?十、整百的.方法口算。
c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書)
102+97199102+129231
5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。
6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
生：相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?
生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)
9. 試一試：98+320，456+307，162+234。
(三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)
2. 師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?
3. 出示問題：
(1)買一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元?
(2)買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元?
(3)藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?
(5)你還能提出哪些問題?
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?
〖教學(xué)反思〗
相對其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味，那么，如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討和解決問題的能力?針對這些問題，這節(jié)課教師做了一些有益的探索，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。
1. 創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟。開課伊始，教師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2. 自主探究，合作交流。教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
3. 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境，將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。
本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的計(jì)算方法時(shí)，教師及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)他們對這些方法進(jìn)行比較。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�；谶@一理念，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過程。一開始，教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。
出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。
放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)探索、獲取知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個(gè)性差異，目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買家電的實(shí)踐問題，特別是問題(4)：“如果它用900元錢買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間，而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識(shí)。
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