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大班聽說游戲教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班聽說游戲教案,希望能夠幫助到大家。
大班聽說游戲教案1
【設(shè)計(jì)意圖】:
時(shí)常聽到家長(zhǎng)抱怨:"我的孩子一回到家就把電腦抱在懷里玩游戲,吃飯叫不動(dòng),睡覺不撒手。"電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)代替曾經(jīng)的各種游戲項(xiàng)目,成為了現(xiàn)在孩子們休閑娛樂的主角,許多家長(zhǎng)擔(dān)心如果長(zhǎng)此以往,不僅傷害了幼兒的身體也讓孩子們失去了戶外游戲的機(jī)會(huì)。挑冰棍是傳統(tǒng)的民間游戲,材料既環(huán)保又簡(jiǎn)潔,場(chǎng)地不限,更重要的是讓孩子體驗(yàn)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),體會(huì)傳統(tǒng)游戲的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、鍛煉幼兒的耐心與觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。
重點(diǎn):
發(fā)展幼兒"手眼協(xié)調(diào)"的能力以及自控能力。
難點(diǎn):
幼兒能夠遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、幼兒將自己吃完的冰棍收集起來(25根左右)
2、表面為光滑整潔的.桌子(4張)
【活動(dòng)過程】:
一、導(dǎo)入:
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師:"小朋友們,你們猜猜看,老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢?""今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來玩一個(gè)好玩的游戲。"
3、說明游戲規(guī)則:
兩至三人為一游戲組,通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始,第一個(gè)幼兒把冰棍棒豎在手里,然后散在桌上,手拿另一根棒,去挑桌上的棒,先將散落一邊的單棍撿起,再用手中棍插進(jìn)交錯(cuò)疊壓在一起的棍中,輕挑至一旁,挑下的冰棍就歸自己所有。過程中不能碰別的棒,如果碰到就算輸。大家輪流游戲,直至桌上的棒挑完后,數(shù)一數(shù)誰挑得最多,以數(shù)量多少?zèng)Q定勝負(fù)。
二、教師示范游戲
1、教師:我先找一個(gè)小朋友和我一起來為小朋友們做個(gè)示范,讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。
(小朋友們,你們會(huì)玩了嗎?)
2、幼兒先進(jìn)行兩兩或兩三比賽,挑冰棍數(shù)量多者為勝。
3、在比賽的過程中教師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng),如挑冰棍是要輕輕的,不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過程中觀察,有的幼兒能夠非常耐心地挑,而有的幼兒可能會(huì)一急之下碰到冰棍,這時(shí)教師就要不斷提醒幼兒要仔細(xì)觀察,不要急躁。
三、將幼兒進(jìn)行組合,團(tuán)隊(duì)比賽。
1、教師:瞧,小朋友們很快就熟悉了玩法,有的小朋友挑冰棍的技術(shù)比老師的還棒呢,接下來考驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了。
2、說明游戲規(guī)則:兩人或三人為一組,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽,每組挑冰棍數(shù)量最多為勝利者。
四、幼兒進(jìn)行自由組合比賽總結(jié):小朋友們,你們今天玩的開心嗎?今天小朋友們都表現(xiàn)得非常勇敢,而且都能夠通過團(tuán)隊(duì)的力量贏得勝利,回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個(gè)游戲。
五、課后延伸提醒幼兒回去后不要再玩電腦,叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。
大班聽說游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)謎面猜出謎底,并學(xué)念謎語。
培養(yǎng)耐心傾聽的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好"到小兔子家作客"的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的謎語。
活動(dòng)過程:
觀看情景表演"到小兔子家作客"邀請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽謎語,才謎語,玩游戲。
教師介紹游戲玩法:幼兒扮演不同動(dòng)物,學(xué)說謎面,猜謎底,表演"到小兔子家作客"的情景。
強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。
仔細(xì)聽謎面,一起學(xué)念謎面。 "猜對(duì)了謎底,才戴上動(dòng)物的.頭飾到小兔家做客。
分組開展游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒的智力游戲形式有很多種,其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力,使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。
不知從什么時(shí)候起,我開始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎,其實(shí)有一定的難度,它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識(shí),所以在猜謎活動(dòng)前夕,我一般先在日;顒(dòng)中有意無意地讓幼兒熟悉一下,了解了它的特點(diǎn),使其對(duì)所猜的謎語有個(gè)概念性的印象,這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。
其一:幼兒能安靜地聆聽老師的講解,注意力比任何時(shí)候更為集中。
其二:幼兒在對(duì)事物特征的觀察更為仔細(xì),形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。
其三:更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。
其四:幼兒在猜謎正確后,成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎,不僅益智又有趣味性,隨著年齡的增長(zhǎng),還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語,這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。
大班聽說游戲教案3
游戲目標(biāo):
1.體會(huì)聽指令游戲帶來的樂趣。
2.鍛煉動(dòng)作的敏捷性,能迅速反應(yīng)動(dòng)作指令。
游戲準(zhǔn)備:
空?qǐng)龅?/p>
游戲過程:
一、教師和幼兒圍成一圈,教師做發(fā)令員,幼兒聽指令做動(dòng)作。
二、游戲玩法:指令的發(fā)出由慢而快,由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令,難度逐漸增大,語句逐漸增長(zhǎng),如:坐下,起立,向前彎腰,跳一跳,小鳥飛,轉(zhuǎn)一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒,教師應(yīng)停下,要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。
三、游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組,這兩組幼兒進(jìn)行比賽,看哪一組的小朋友反應(yīng)最快,做錯(cuò)的小朋友出隊(duì),最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始,給予獲勝隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的.游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班聽說游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。
3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過程:
1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語:周老師這有一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們來猜一猜?
教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。
。ㄖi底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的`幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
大班聽說游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解反義詞含義,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
2、有幼兒注意傾聽習(xí)慣,體驗(yàn)語言交流樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、(紅、綠)旗子人手一對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境引出游戲主題
“小朋友們,歡迎你們來到我們“智勇大沖關(guān)”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)!我是今天的主持人周老師,現(xiàn)在由我來為大家介紹一下本次節(jié)目的規(guī)則與要求,請(qǐng)大家要仔細(xì)聽哦!”
二、游戲“說相反”。
本次節(jié)目共有為3關(guān):熱身賽、眼睛真能干、腦筋急轉(zhuǎn)彎
。1)熱身賽:播放音樂《顛倒歌》,請(qǐng)幼兒聽音樂
提問:這首歌曲中,你覺得哪些地方唱的比較奇怪?奇怪在哪里?應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在怎么樣了呢?(出現(xiàn)了相反,顛倒了)
。2)眼睛真能干:出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相反的地方。
①師:這兩兄弟可好玩了,他們身上有很多相反的地方,我們一起來看看,并找出他們相反的地方,看誰找得多。
、趯ふ疑钪械姆戳x詞,引導(dǎo)幼兒通過找找,想一想,尋找活動(dòng)室里的相反詞。
。3)腦筋急轉(zhuǎn)彎:幼兒根據(jù)老師的提問快速的作出回答。
如,師:我說一個(gè)黑(上、多、高、胖)!幼:我說一個(gè)白(下、少、矮、瘦)
三、智勇大沖關(guān):游戲“紅旗綠旗舉起來”
“小朋友們真是太能干了,闖過了那么多關(guān),看來我要使出我的看家本領(lǐng)了!”
(1)出示紅、綠旗,請(qǐng)幼兒和老師一起做游戲。
。2)幼兒間進(jìn)行比賽
四、頒獎(jiǎng)儀式
教學(xué)評(píng)價(jià):
在活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在具體操作中出現(xiàn)的`問題并及時(shí)調(diào)整,最后達(dá)到很好的效果,幼兒也能在游戲的愉悅中輕松完成挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)中,幼兒的積極參與性很強(qiáng),能開動(dòng)腦筋說出許多反義詞,但是對(duì)于大班的孩子來說,此次的活動(dòng)教師似乎低估了孩子的能力,活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)孩子沒有太多的挑戰(zhàn),如果活動(dòng)放在大班實(shí)施的話,可相應(yīng)增加難度。
大班聽說游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作造型。
2、提高身體的柔韌性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇草地或軟質(zhì)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂活動(dòng)頭部、腰部和四肢關(guān)節(jié)。
二、啟發(fā)幼兒回憶橋洞的特征,嘗試用身體造型。
(1)幼兒自由造型,教師引導(dǎo)幼兒組合造型。
請(qǐng)幼兒展示各種造型動(dòng)作。
(3)重點(diǎn)練習(xí)三種造型。
、偕眢w向前自然彎曲,雙手觸地成拱形。
②身體仰臥抬起,四肢撐地。
、蹆扇嗣鎸(duì)面坐在草地上,雙手在身后撐地,雙腳抬起并相互支撐。
三、鉆橋洞。
選擇上述第三種造型,幼兒分成兩組,一組搭橋洞,一組鉆橋洞,相互輪流游戲。游戲反復(fù)進(jìn)行,也可以進(jìn)行鉆橋洞比賽。
四、聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
大班聽說游戲教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒與同伴友好合作開展游戲的水平。
2、培養(yǎng)幼兒快速敏捷應(yīng)答的能力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,學(xué)習(xí)運(yùn)用的因果句連詞“因?yàn)椤浴?”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂:公共汽車
2.方向盤一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
情境表演“奇怪的汽車”,吸引幼兒的注意力,激起幼兒想?yún)⒓佑螒虻脑竿?/p>
教師:我是這輛車的司機(jī),要到森林公園去玩,你們想上我的汽車嗎?
二、了解游戲,學(xué)說句式“因?yàn)椤浴?/strong>
1.教師向幼兒講解游戲的規(guī)則:
。1)司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因
。2)乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾膶?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則,就不能上車。 如:
教師:因?yàn)檫@輛車要開向動(dòng)物園
幼兒:因?yàn)檫@輛車要開向動(dòng)物園,所以我想做這輛車去看小動(dòng)物。
2.幼兒在音樂聲中游戲
。1)根據(jù)游戲規(guī)則,幼兒必須用句式說出完整的`話才能上車。
。2)汽車坐滿后,大家一起說“嘟嘟嘟,做上汽車樂開懷”。
3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲活動(dòng)。
教師可先提問,組織幼兒討論說出各種答案,提醒幼兒用完整的語句講述。
因?yàn)槲议L(zhǎng)大了……,
因?yàn)樘鞖夂軣,…?/p>
三、擴(kuò)展游戲
1.將幼兒分成4組,分別請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒扮司機(jī),其他幼兒當(dāng)乘客。
一輪結(jié)束后,讓幼兒協(xié)商選出一幼兒繼續(xù)。
2.講評(píng)對(duì)說的語句合理、完整地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
大班聽說游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)單臂拋物。
2、能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲準(zhǔn)備:
框4個(gè)、彩球若干
游戲規(guī)則:
1、家長(zhǎng)不能用手接球。
2、只能用框接幼兒每次需聽到口令才能拋球。
游戲玩法:
幼兒站在圓圈內(nèi),手拿3個(gè)小彩球,準(zhǔn)備好,家長(zhǎng)胸前背好小框,站在幼兒后面2米處,準(zhǔn)備好,游戲開始,幼兒將手中小球往身后拋,家長(zhǎng)用框去接球。每接到一個(gè)得票一張。
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