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動(dòng)物園里裝電話教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的動(dòng)物園里裝電話教案,歡迎大家分享。
動(dòng)物園里裝電話教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
。薄L試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
【活動(dòng)過程】
家中的電話號(hào)碼
——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話嗎?(引導(dǎo)幼兒說出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)
幼兒分析、討論:
。1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?
——通過比較自己家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話號(hào)碼是7位數(shù),有的電話號(hào)碼是11位數(shù))
為動(dòng)物裝電話
——小烏龜家里裝上電話了,可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒裝上電話,我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢?
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求:
——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的`電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。
——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)
——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
小小設(shè)計(jì)員
——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。
我的設(shè)計(jì)
——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。
【活動(dòng)延伸】
——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里裝電話教案2
活動(dòng)名稱:
動(dòng)物園里裝電話
目標(biāo):
1.通過對(duì)電話號(hào)碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。
2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。
準(zhǔn)備:
課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。
過程:
一.觀察分類家庭號(hào)碼。
1.前些天我們收集了電話號(hào)碼,今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。
2.你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎?
3.為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)?
小結(jié):
8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。
1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用,我們把它例為移動(dòng)電話。
二.區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話
1.集中區(qū)分
2.幼兒自行區(qū)分自己收集的.電話號(hào)碼
3.分析區(qū)分的號(hào)碼
4.尋找電話號(hào)碼中的秘密
你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?
小結(jié):住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。
后面4個(gè)數(shù)不一樣,為什么?
三.小動(dòng)物裝電話(幼兒操作)
1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物
2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
要求:住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣
四.展示作品并分析
1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友,他們住在哪里?
2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么?
五.延伸活動(dòng)
今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼,以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)
動(dòng)物園里裝電話教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒說說自己家的'電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
動(dòng)物園里裝電話教案4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合,排列成不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6,示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬)。
3、幼兒記錄表。
[活動(dòng)過程]
。ㄒ唬┩ㄟ^電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,這是什么呀(出示電話機(jī))?電話機(jī)有什么功能知道嗎?(請(qǐng)幼兒討論交流)
反思:通過討論激發(fā)幼兒興趣,理清幼兒思路,拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號(hào)碼(由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的,每家的電話號(hào)碼都是否一樣。)。
3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話聯(lián)系方便了,動(dòng)物園的.小動(dòng)物也想安裝電話,你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎?(幼:愿意)
5、小結(jié):有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。
反思:通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成,并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的,為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。
。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話。
1、教師提出要求:用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字,數(shù)字不能多,不能少,不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。
2、出示示范紙,數(shù)字1——6,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員,給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放記錄紙)
4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果,教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束:
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼,小動(dòng)物們知道這個(gè)事情,肯定會(huì)非常高興,現(xiàn)在,咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼,去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧!
反思:對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣,在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼,幼兒都能順利完成,活動(dòng)后還意猶未盡,還想設(shè)計(jì),所以我們開展了延伸活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
幼兒編出更多的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里裝電話教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。
3.樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)
2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
。2)老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的'電話號(hào)碼都不一樣。
3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:
。1)0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
。2)開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
(3)個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。
4.幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:
(1)0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
。2)開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
。3)四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
動(dòng)物園里裝電話教案6
目標(biāo)
1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2.能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵),磁性數(shù)字l―6若干。
過程
1.家中的電話號(hào)碼。
――通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。
――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號(hào)碼是否相同。
2.為動(dòng)物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。
――告訴幼兒:動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話,請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。
――出示數(shù)字1―6,提出設(shè)計(jì)要求:
①為六位數(shù)的號(hào)碼。
、诿恳患业奶(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
、鄄荒苌僖粋(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
⑤每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
3.小小設(shè)計(jì)員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設(shè)計(jì)。
――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的.記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
――請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。
建議
1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動(dòng)的要求比較多,比較接近,教師要表述清楚,并作必要的解釋。
3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與,如:剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像,分割磁性板等,發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。
4.如果沒有磁性板,可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。
5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求,可以是6位數(shù),也可以是其他位數(shù)。
動(dòng)物園里裝電話教案7
設(shè)計(jì)意圖:
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí),讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué),但對(duì)大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)?茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中,對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的`發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動(dòng)過程:
一、討論電話號(hào)碼的秘密
1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
。1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?
。3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?
二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
1、出示小動(dòng)物圖片,告訴幼兒:請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、提出設(shè)計(jì)要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼,不能重復(fù)。
3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。
動(dòng)物園里裝電話教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼,6種不同的小動(dòng)物頭像,數(shù)字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過程:
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣:
。ǔ鍪绢^飾)師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好:我是獅王辛巴,小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì),我會(huì)邀請(qǐng)誰來呢?看我撥打的'電話號(hào)碼你就能猜到了。
二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼:
章魚:651423海豚:123456螃蟹:123465海獅:146325蝦:236154
1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的?(了解號(hào)碼是由數(shù)字組成)
2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的?什么地方是不同的?
。私馄湎嗤c(diǎn):每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,由1—6組成;不同點(diǎn):數(shù)字1—6的排列位置不同。)
3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎?什么地方不一樣(師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放,讓幼兒看清楚4與5的位置換了)
4、師總結(jié):電話號(hào)碼由數(shù)字組成;數(shù)字的排列順序不同,所以號(hào)碼也不同。
三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
1、師:辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話,現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀,動(dòng)物園里還沒有安裝電話,該怎么辦呢?(裝電話)請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、(出示數(shù)字1——7)提問:獅子有7個(gè)數(shù)字,看看分別是多少?(一起讀一讀)
師:辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
3、講解要求:
①用1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成,每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。
、勖考倚(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)請(qǐng)一位幼兒示范。
2)引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字,號(hào)碼有無重復(fù)。
3)幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號(hào)碼。
1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果(有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì))
(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,以打電話打不通的方式提問:為什么打不通:a、哎呀,怎么號(hào)碼打不通啊,號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了?c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3,沒有數(shù)字1了。)
2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查,再請(qǐng)2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果,出現(xiàn)了什么問題?
五、結(jié)束:小動(dòng)物們今天太高興了,小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼,以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了,謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧!
動(dòng)物園里裝電話教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合,設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
2、積極動(dòng)腦,嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
2、課件《動(dòng)物園里裝電話》。
活動(dòng)過程:
一、電話號(hào)碼的異同
1、請(qǐng)幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。
2、觀察討論:找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號(hào)碼是否相同?電話號(hào)碼的位數(shù)是否相同?
3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話,每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同,固定電話一般都是家里的電話;11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話,就是手機(jī)的號(hào)碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)
1.教師布置任務(wù):
現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī),為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),為水中的小動(dòng)物配備的.是以"137"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求,讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2.設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼
教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。
幼兒分小組討論,嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo),根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點(diǎn)擊課件【打電話】,請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號(hào)碼,看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。
四、交流
分小組交流,討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。
動(dòng)物園里裝電話教案10
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的.不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)
活動(dòng)過程:
一、家中的電話號(hào)碼。
瞧,今天老師帶來了什么?(電話機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號(hào)碼是多少?誰來告訴我,我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。
1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?
3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?
住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?
三、為小動(dòng)物裝電話。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
動(dòng)物園里裝電話教案11
目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。
準(zhǔn)備:
1、教具:1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。
過程:
1、 家中的電話號(hào)碼。
。1)請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼,教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙,你們家皆有電話嗎?(有)你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛?請(qǐng)你來道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫出來)我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀,我們一同來念一念。(幼兒一同來念一念那個(gè)號(hào)碼)
。2)角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話號(hào)碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話號(hào)碼,然則,你知道嗎,在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會(huì)商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)
b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的.。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請(qǐng)2名幼兒講講)
方針:
a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。
b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)
3、小小設(shè)念員。
c、 我們先給誰家設(shè)念電話號(hào)碼呢?出示一個(gè)小植物磁貼,教師請(qǐng)幼兒來設(shè)念,若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè),然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下
。1)植物園也要給小植物家拆電話了,你樂意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎?
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。
(2) 請(qǐng)做得快的幼兒引見,為什么能做得又對(duì)又快。
4、我的設(shè)念。
。1) 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。
。2)為植物拆電話。
動(dòng)物園里裝電話教案12
目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合,排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備:
1、教具:1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具:幼兒操作紙人手一份。
過程:
1、家中的電話號(hào)碼。
。1)請(qǐng)2—3名幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師用粉筆寫在黑板上。
小朋友,你們家都有電話嗎?(有)你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?請(qǐng)你來說一說。(幼兒說完教師在黑板上寫出來)我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀,我們一起來念一念。(幼兒一起來念一念這個(gè)號(hào)碼)
。2)比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號(hào)碼是否相同。
A、小朋友們可真了不起,都知道自己家的電話號(hào)碼,但是,你知道嗎,在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?請(qǐng)你好好地比一比,也可以和身邊的好朋友商量一下。(幼兒相互討論,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)
B、教師小結(jié):相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成,不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的.電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎?(隨便請(qǐng)2名幼兒講講)
2、為動(dòng)物裝電話。
。1)動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了,你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎?
。2)出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)計(jì)要求。
A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)
B、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù),只能用到一次。
C、我們先給誰家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢?出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼,教師請(qǐng)幼兒來設(shè)計(jì),若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè),然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì),可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下
3、小小設(shè)計(jì)員。
森林里還有好多小動(dòng)物的家沒裝上電話呢,我們一起來幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、我的設(shè)計(jì)。
(1)請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
。2)請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。
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