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家的活動(dòng)主題教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的家的活動(dòng)主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家的活動(dòng)主題教案1
活動(dòng)由來：
在一次手工活動(dòng)中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對(duì)紙的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
問題板塊
主題墻報(bào)
區(qū)域游戲
相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、通過幼兒自己操作了解有關(guān)紙的一些知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題能利用多種途徑解決問題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長(zhǎng)將自己知道的有關(guān)紙的知識(shí)向其他幼兒介紹。
1、科學(xué)區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙
1、向家長(zhǎng)說明此次活動(dòng)的設(shè)置，讓家長(zhǎng)了解目的及意義。
2、家長(zhǎng)可以和孩子一起搜集有關(guān)紙的相關(guān)資料。
主要活動(dòng)：
1、 不同的紙
2、 紙的特性
3、 紙能吸水嗎
4、 紙的用途
5、 舊報(bào)紙的玩法
活動(dòng)一：不同的紙
活動(dòng)目標(biāo)：感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動(dòng)形式：集體 分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解紙的種類
1、教師出示教師準(zhǔn)備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法
2）幼兒分組感知并計(jì)錄每種紙的種類、數(shù)量。
2、幼兒說說自己組記錄的內(nèi)容。
3、全班幼兒進(jìn)行總結(jié)紙的種類及為什么這么分類。
4、請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現(xiàn)：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。
1、在剛開始分組時(shí)幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導(dǎo)下幼兒開始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進(jìn)行記錄時(shí)，有的幼兒對(duì)印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調(diào)動(dòng)了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動(dòng)二：紙的特性
活動(dòng)目標(biāo)：通過玩紙感知紙的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子
活動(dòng)形式：分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性
1、引導(dǎo)幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進(jìn)行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內(nèi)；水一組；酒精燈一組
3）引導(dǎo)幼兒將自己操作的結(jié)果進(jìn)行記錄。
2、小結(jié)紙的特性。
1）請(qǐng)幼兒自己小結(jié)。
2）教師總結(jié)。
幼兒表現(xiàn)：幼兒對(duì)紙的吸水性很感興趣
孩子們對(duì)水火都很感興趣，能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，但對(duì)于使用火教師還應(yīng)給與強(qiáng)調(diào)，還可結(jié)合進(jìn)行安全教育。
針對(duì)幼兒對(duì)紙的吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關(guān)此方面的活動(dòng)。
活動(dòng)三：紙能吸水嗎
活動(dòng)目標(biāo)：通過操作觀察，感知不同質(zhì)地紙的吸水性能不同，對(duì)紙的吸
水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆
活動(dòng)形式：分組
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
針對(duì)幼兒的提問引導(dǎo)幼兒了解不同紙的吸水性
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請(qǐng)幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)那種紙安全
4、請(qǐng)幼兒分組嘗試紙的吸水性，進(jìn)行記錄。
5、交流探索的結(jié)果，教師進(jìn)行提煉。
幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進(jìn)行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。
有的幼兒對(duì)奶盒的紙產(chǎn)生了疑問。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應(yīng)提供彩色的水。
活動(dòng)四：紙的用途
活動(dòng)目標(biāo)：了解紙制品的用途
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來
活動(dòng)形式：集體
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們
1、觀察不同的紙制品
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導(dǎo)幼兒討論
1）生活中還有什么是紙制的
2） 紙制品時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？
幼兒表現(xiàn)：對(duì)于有的.有一層塑料皮的紙幼兒開始認(rèn)為不是紙，在剪開或撕開后使幼兒了解了它們是紙
針對(duì)幼兒認(rèn)為不是紙的紙，幼兒并不能象普通的紙經(jīng)過觸摸感知，而使用到了工具，在活動(dòng)時(shí)還可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些工具
此活動(dòng)幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對(duì)于部分紙制品的構(gòu)造，及為什么會(huì)有紙及紙的用途不是很明白。
活動(dòng)五：舊報(bào)紙的玩法
活動(dòng)目標(biāo)：能大膽想像探索廢舊報(bào)紙的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙
活動(dòng)形式：集體
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
引導(dǎo)幼兒關(guān)心環(huán)境，嘗試廢物利用
1、教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作。
2、幼兒一人探索玩報(bào)紙的方法
1）幼兒自由玩報(bào)紙
2）教師和幼兒互相學(xué)習(xí)玩報(bào)紙的方法
3、幼兒與教師探索合作玩報(bào)紙的方法
幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時(shí)或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運(yùn)動(dòng)。
在活動(dòng)中我由淺入深的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)提示幼兒從不變性到變形玩，并指導(dǎo)幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
在此活動(dòng)中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內(nèi)，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國(guó)飛機(jī)研究者，正在研究一種世界上翼展最長(zhǎng)、最輕的滑翔機(jī)。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
家的活動(dòng)主題教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“家”PPT、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門牌，說說我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己家有幾口人，分別是誰(shuí)？每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的？——初步感受家人的愛
4、猜猜小游戲：用小耳朵聽聽哪扇門后面是我家的廚房并說說廚房里有什么。
5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說說自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么？
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的'房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在干什么？——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說說是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也說了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽一首好聽的詩(shī)——《快樂的家》。
2、放背景音樂，朗誦詩(shī)歌《快樂的家》。
3、請(qǐng)幼兒說說聽完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
家的活動(dòng)主題教案3
一、主題產(chǎn)生
本主題以親親抱抱為主線，在各種活動(dòng)中讓孩子們感受教師的關(guān)愛，樂意親近幼兒園關(guān)心自己的人；樂意親近同伴，會(huì)有禮貌地與人打招呼，與小伙伴友好相處；親近玩具，感知玩具是大家的，可在商量玩、輪流玩的過程中獲得與同伴一起玩的快樂。享受在幼兒園這個(gè)大家庭中，與小伙伴、老師和幼兒園的叔叔阿姨相親相愛、親抱玩具、小動(dòng)物的甜蜜。
二、主題目標(biāo)
1、 會(huì)比較熟練地使用小勺進(jìn)餐，不挑食，不掉飯粒。
2、 在老師的提醒下，能夠主動(dòng)多喝水，知道隨渴隨喝。
3、 練習(xí)聽信號(hào)走、原地跳等基本動(dòng)作。
4、 喜歡參加體育活動(dòng)，能夠使用器械進(jìn)行游戲活動(dòng)。
5、 意并初步學(xué)習(xí)說普通話。
6、 喜歡與老師小朋友交談。
7、 喜歡聽故事、看表演。
8、 意在成人和同伴面前展示自己的作品。
9、 能有禮貌的與人打招呼。
10、 初步嘗試自己的事情自己做。
11、 玩沙玩水游戲中，感受它們的特征。
12、 能夠比較多少，并按數(shù)字的特征進(jìn)行一維分類。
13、 能認(rèn)識(shí)1到10的數(shù)字，并能按物點(diǎn)數(shù)。
14、 意在音樂伴奏下做自己喜歡的模仿動(dòng)作，表達(dá)自己的情感。
15、 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼等手工活動(dòng)。
16、 能夠用橫線、豎線進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
三、環(huán)境準(zhǔn)備
1、 教師主動(dòng)做好
幼兒的“大朋友”，形成和諧、親密的師幼關(guān)系，教師主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，影響幼兒
2、 設(shè)立《好寶寶學(xué)本領(lǐng)》專欄，分別以有禮貌、會(huì)作操、會(huì)吃飯、獨(dú)立睡覺等形象標(biāo)志做記錄，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)好寶寶。
3、 提供幼兒園叔叔阿姨工作的圖片，如：廚房里的叔叔阿姨在淘米、洗菜、燒飯；花工在拔草、澆花、施肥等，讓幼兒感受他們對(duì)自己的.關(guān)愛。
四、家園共育
1、 與家長(zhǎng)交流幼兒入園后的情況，對(duì)個(gè)別適應(yīng)慢的幼兒共同分析原因、商討克服依戀感的辦法
2、 希望家長(zhǎng)能主動(dòng)親近幼兒園里的工作人員，與他們打招呼，尊重所有工作人員的勞動(dòng)
3、 家長(zhǎng)自身注重文明習(xí)慣，在家庭中能使用文明禮貌用語(yǔ)
4、 希望家長(zhǎng)在家也能培養(yǎng)孩子愛護(hù)玩具，自己收拾玩具
5、 有條件的家長(zhǎng)帶幼兒參觀玩具商場(chǎng)或玩具柜臺(tái)，觀察玩具擺放
6、 家長(zhǎng)可鼓勵(lì)幼兒從家里帶一兩樣自己喜歡的玩具到幼兒園與小朋友一同分享玩玩具的快樂
五、主題活動(dòng)網(wǎng)
�。ㄒ唬� 健康
1、 體育游戲：開飛機(jī)
2、 體育游戲：老貓睡覺醒不了
3、 體育活動(dòng)：吹泡泡
4、 體育游戲：小兔跳跳
5、 體育游戲：小雞找朋友
6、 體育游戲：小熊過橋
（二） 語(yǔ)言
1、 兒歌：好寶寶有禮貌
2、 故事：小老虎不哭了
�。ㄈ� 社會(huì)
1、 大家來抱抱
2、 老師，您早
3、 誰(shuí)來了
4、 寶貝玩具
5、 你玩我玩大家玩
6、 親親保健老師
7、 謝謝叔叔阿姨
�。ㄋ模� 科學(xué)
1、 抱抱小兔子
2、 觀察母雞
�。ㄎ澹� 藝術(shù)
1、 音樂：碰一碰
2、 音樂：找朋友
3、 音樂：我愛我的小動(dòng)物
家的活動(dòng)主題教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、分享自己對(duì)家的感受
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的家
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙、蠟筆、帶一張孩子在家里的照片
三、活動(dòng)過程：
1.共同回憶房子的種類，如大廈、公寓、洋房、四合院等。
2.請(qǐng)幼兒說說自己家的房子屬于哪一種，由房子的式樣說起。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己的家外墻是什么顏色、住幾樓、有沒有電鈴、大門打開后有什么、有幾個(gè)房間等。
4.請(qǐng)幼兒說說自己家附近的.樣子，如附近有哪些東西，常在哪里玩，常去哪里買東西，鄰居是什么人，有沒有鄰居家小朋友常一起玩。
5.請(qǐng)幼兒在紙上畫“我的家”，也可以把鄰居家畫進(jìn)來。
6.請(qǐng)幼兒共同欣賞大家的畫。
7.教師意氣風(fēng)發(fā)幼兒的畫裝訂成一本書，置于語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒常去翻閱。
家的活動(dòng)主題教案5
活動(dòng)內(nèi)容：暖暖的家
設(shè)計(jì)意圖：上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對(duì)鳥類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引�？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個(gè)鳥窩的愿望，因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進(jìn)一步探索鳥窩的興趣。
2、有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的愿望。
重難點(diǎn)：嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的`特點(diǎn)為小鳥做窩。
活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入——引發(fā)愿望——實(shí)踐創(chuàng)作——活動(dòng)延伸
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等
活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：（出示信） 1、這是什么？是寫給誰(shuí)的呀？猜猜是誰(shuí)寫給我們的信？你怎么知道是小鳥寫的信？
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望： 1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個(gè)辦法吧。（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。）
2、你想做個(gè)怎樣的鳥窩？
3、用什么材料給小鳥做窩呢？為什么？這種材料摸上去是怎樣的？猜猜小鳥住進(jìn)去會(huì)有什么感覺？
4、尋找材料：除了老師準(zhǔn)備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一找。（鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）
三、實(shí)踐創(chuàng)作： 1、幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察
2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：為什么你用這個(gè)材料？小鳥住進(jìn)去有什么感覺？
四、活動(dòng)延伸： 1、懸掛、展示幼兒的作品
2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點(diǎn)。
家的活動(dòng)主題教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。
二、活動(dòng)目的：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干。
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說說報(bào)紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。
�。�1）請(qǐng)幼兒說說看過的報(bào)紙還能用來干什么？請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。。
�。�2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動(dòng)作來表現(xiàn)報(bào)紙的'新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰(shuí)的辦法又多又好。
五、教師小結(jié)。
生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
家的活動(dòng)主題教案7
一、主題的由來：
說到家這個(gè)字，不論是年邁的老者，還是呀呀學(xué)語(yǔ)的孩童，他們的臉上一定會(huì)綻露笑容，因?yàn)榧壹仁且粋�(gè)熟悉、溫暖的地方，更是每一個(gè)人最牽掛的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖，我們?cè)谛∫话嘀锌桃鉅I(yíng)造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護(hù)中得到成長(zhǎng)。
家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護(hù)的對(duì)象，然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛。讓每一個(gè)幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)會(huì)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。
適逢九九重陽(yáng)，我們又將幼兒對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛融入《娃娃家》這個(gè)主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。
二、內(nèi)容與要求
1、了解自己的家和家庭成員。
2、親近父母和祖輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。
三、主題線索
《娃娃家》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（p7—p20）
有5個(gè)次級(jí)主題：
1、爸爸媽媽好
2、喂娃娃吃飯
3、搖籃曲
4、我的家
5、九九重陽(yáng)節(jié)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、 通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區(qū)名、門牌號(hào)幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。
2、 將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營(yíng)造家的氛圍。
3、 開設(shè)區(qū)域活動(dòng)，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。
4、在中華小當(dāng)家版塊內(nèi)讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的.興趣。
五、家園共育
1、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）
2、父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節(jié)日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個(gè)開心的重陽(yáng)節(jié)。
3、我和爺爺奶奶一起過重陽(yáng)節(jié)調(diào)查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、 說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）
4、完成后教師將其放入寶寶成長(zhǎng)檔案中。
5、在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的生活自理能力。
6、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園里一天發(fā)生的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。
7、家長(zhǎng)共同參與主題活動(dòng)，一起收集相關(guān)照片、資料。（如全家福照片等）
8、請(qǐng)爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動(dòng)“給媽媽戴花”、“爸爸的領(lǐng)帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。
家的活動(dòng)主題教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用幾何圖形組合畫人物的正面圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的.一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞作品，展開討論：
舒適范畫，引出話題：“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來了一戶人家，是誰(shuí)？”
欣賞作品，并討論：“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？”"你是從哪里看出來的？”
教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
3、互相欣賞作品，并講評(píng)。
幼兒作品展示。
家的活動(dòng)主題教案9
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.將幼兒全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。
2.將一些家用電器圖片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒使用。
3.在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，以做幼兒制作“家用電器或家具”的材料。
生活活動(dòng)：
1.能主動(dòng)承擔(dān)值日任務(wù)，樹立服務(wù)他人的意識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2.進(jìn)餐過程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。
3.懂禮貌，講禮儀。入園，離園時(shí)，主動(dòng)跟老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
家園聯(lián)系：
1.家長(zhǎng)與幼兒一起觀看照片，讓幼兒了解自己長(zhǎng)大的故事。
2.家長(zhǎng)協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀察、了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4.家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情。
教學(xué)活動(dòng)：
1.通過學(xué)習(xí)故事《一座小房子》、散文詩(shī)《家是什么》，讓幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化，感受家庭的`溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)大米》，鍛煉幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.科學(xué)活動(dòng)《我家的電器》的學(xué)習(xí)使幼兒初步了解了家用電器的特點(diǎn)和用途，知道了家用電器的安全使用知識(shí)。
4.欣賞歌曲《讓愛住我家》，讓幼兒體驗(yàn)了家庭成員之間相親相愛的美好情感。
總之，豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛家的情感，感受了愛的幸福和甜蜜。
區(qū)域活動(dòng)：
1.美工區(qū)：幸福的一家人、我的故事，讓幼兒感受了一家人在一起的幸福感，能畫出自己成長(zhǎng)中的小故事。
2.表演區(qū)：過家家，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作表演體驗(yàn)了表演游戲的樂趣。
3.閱讀區(qū)：媽媽和我、爸爸的本領(lǐng)大，增強(qiáng)了幼兒愛爸爸媽媽的情感。
4.建構(gòu)區(qū)：搭建我的家，讓幼兒喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣。
家的活動(dòng)主題教案10
活動(dòng)來源
孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變荷塘亢螅瑸榻鸾z熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^程中，發(fā)現(xiàn)籠子里越來越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便�！霸趺崔k呢？”我問。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過程中發(fā)現(xiàn)的問題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了“我為金絲熊收拾家”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。
2．激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。
活動(dòng)過程
這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開籠子門想要掏里面的臟物。我提醒他們：“金絲熊還在里面呢，敞著籠子門要是跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來吧！”一個(gè)孩子說著就要用手去抓。我又趕緊提醒：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說：“咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來。”我們一致同意這個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門上，不一會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。
該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門，互相爭(zhēng)搶起來。這時(shí)，我蹲在他們身邊說：“籠門這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎？”孩子們搖搖頭，沒有說話�！澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了；鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做？”“老師，我想弄金絲熊的`食盒，給它放好吃的�！薄袄蠋煟蚁虢o它墊棉花。”就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。
時(shí)間一天天過去了，在輪流為金絲熊收拾家的過程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過程中，孩子們對(duì)我說：“老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了”。我問：“為什么？”他們說：“天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的�！甭牭胶⒆觽冇羞@樣的想法，我非常高興，便問：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門口爺爺那兒有�！币幻變赫f，他的說法得到了大家的認(rèn)可。我們從門口爺爺那兒取來一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去。看到這種情況我問：“籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎”？孩子們搖頭說不行，得讓稻草變短�！澳窃趺窗训静葑兌棠�？”聽到我的話，其中一個(gè)孩子馬上說：“用剪刀剪�！庇腥齻�(gè)孩子從美工區(qū)拿來了剪刀，認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽(yáng)的過程中，問題又出現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來，走一路，掉一路。這可怎么辦呢？一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，提議也給金絲熊鋪報(bào)紙，大家一致同意。但在鋪的過程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒有成功�！罢麖垐�(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和�！蔽以谂赃吿嵝�。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷進(jìn)行的�；顒�(dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過程中，孩子們非常專注，因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么，有很強(qiáng)的目的性，同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問題的辦法，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力。《綱要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)的操作中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了技能，在快樂中得到了發(fā)展。
家的活動(dòng)主題教案11
第xx個(gè)國(guó)慶節(jié)來臨之際，為了讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛，我們圍繞：慶祝祖國(guó)xx歲生日，開展了以“大中國(guó)我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。我們通過認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)祖國(guó)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于中班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。通過一系列的情景創(chuàng)設(shè)將文化古跡，風(fēng)景名勝，民族風(fēng)貌等人文地理內(nèi)容，融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性為一體，啟迪幼兒無限遐思，培養(yǎng)其熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的美好品德。
其中《中國(guó)地圖》是活動(dòng)之一，通過認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、世界地圖，引導(dǎo)幼兒知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。
第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)地圖，孩子們對(duì)于地圖有很多都不是很熟悉，所以在一開始，我設(shè)計(jì)了找找自己的家在地圖上的位置環(huán)節(jié)，初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察地圖，知道自己家在地圖上的哪個(gè)位置。我們?cè)诘貓D上找到了浙江，也找到了平湖，孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)，在地圖上我們的城市只有那么小小的`一個(gè)點(diǎn)，中國(guó)真大呀！
第二環(huán)節(jié)通過回憶去過的地方，為幼兒了解中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家提供方便，知道還有許多自己沒有去過的地方，激發(fā)孩子們有了解祖國(guó)的愿望，希望自己能到祖國(guó)的各個(gè)城市去看看，知道更多的知識(shí)。我們?cè)诘貓D上找到了五角星的位置，知道了祖國(guó)的首都是北京。孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中了解到了許多關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)。
《大中國(guó)》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，一段時(shí)間的電視機(jī)里都在播放這首歌，有許多的孩子也能哼唱。但是這首畢竟是大人的歌曲，其中的歌詞都過于成人化。
家的活動(dòng)主題教案12
活動(dòng)一：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過程，喜歡吃豆類食品。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話朗誦兒歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
念準(zhǔn)字的讀音。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。
2、各類豆制食品。
五、活動(dòng)過程：
（一）品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示豆制食品供幼兒品嘗：
“你吃過這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”
2、出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒：
“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的。”
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過程。
1、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：
“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”
�。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌：
1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）
活動(dòng)二：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)分人物的.高矮、大小和顏色。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
用幾何圖形組合畫人物的正面圖。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。
五、活動(dòng)過程：
（一）欣賞作品，展開討論：
1、舒適范畫，引出話題：
“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來了一戶人家，是誰(shuí)？”
2、欣賞作品，并討論：
“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？”
“你是從哪里看出來的？”
3、教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄈ┗ハ嘈蕾p作品，并講評(píng)。
幼兒作品展示。
家的活動(dòng)主題教案13
一、活動(dòng)目的：
1.感知小雞、母雞、公雞的基本特征。
2.了解母雞會(huì)下蛋、公雞會(huì)打鳴。
3.享受模仿動(dòng)物游戲舞蹈的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
公雞、母雞、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。
三、活動(dòng)過程：
1.謎語(yǔ)引入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并引出主角——公雞、母雞。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達(dá)，下蛋數(shù)我行”。
2.分別出示公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較。
�。�1）公雞是什么樣子？（認(rèn)識(shí)雞冠、尖尖的爪子、花花衣）
�。�2）公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒分辨公雞和母雞）
（3）公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢？
3.出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，了解小雞的生長(zhǎng)過程。（認(rèn)知孵蛋）。
4.游戲：猜猜我是誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞，并進(jìn)行模仿。
5.舞蹈：小小雞蛋把門開。
6.自由結(jié)束活動(dòng)�；顒�(dòng)反思：雞的一家是主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》系列活動(dòng)之五，源于小朋友對(duì)于日常生活中各種小動(dòng)物的熱愛，因此前幾次活動(dòng)都開展得較為成功，而今天的活動(dòng)更是高潮迭起。課后進(jìn)行直接反思，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)有幾個(gè)環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。 1.選材來自生活，貼近幼兒的生活，為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長(zhǎng)頸鹿等幼兒難以接近的動(dòng)物，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚。 2.設(shè)定的'目標(biāo)符合孩子的實(shí)際水平，本次活動(dòng)以認(rèn)知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領(lǐng)為重點(diǎn)目標(biāo)，由于這三種雞的主要特征尤為明顯，對(duì)于以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受，以達(dá)到目標(biāo)。 3.注重提升幼兒的認(rèn)知，在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知公雞和母雞的特征時(shí)，教師通過多張公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒分辨，并加以小結(jié)提升，因此活動(dòng)結(jié)束時(shí)，班級(jí)幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征，如公雞雞冠比較大，比較紅，母雞的雞冠比較小，母雞會(huì)比較胖一點(diǎn)，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷，公雞和母雞的叫聲不相同。 4.活動(dòng)形式多樣化，結(jié)合了游戲及舞蹈，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮，其中猜猜我是誰(shuí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動(dòng)作，并讓小朋友進(jìn)行聽指令模仿，使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣。
家的活動(dòng)主題教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗(yàn)中，提高孩子的表現(xiàn)能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要，激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體制作：關(guān)于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景
幼兒每人一個(gè)布娃娃
活動(dòng)流程：
調(diào)動(dòng)情緒——體驗(yàn)感受——游戲再現(xiàn)
一、 歌曲復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)情緒：
1、 復(fù)習(xí)歌曲“魚兒朋友”
師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發(fā)愁，為什么呀？
小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個(gè)人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）
2、 復(fù)習(xí)歌曲“小烏龜”
師：小魚小魚別發(fā)愁，我小烏龜也來跟你做朋友。
小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？
二、 體驗(yàn)感受歌曲《娃娃家》：
1、 播放多媒體（一個(gè)在哭的小娃娃）
師：咦？是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）
我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）
2、咦？現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀？（出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片）
問其中的小朋友你在干什么呢？
哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗(yàn)歌曲
1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）
2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問：
�。�1）你是怎樣做爸爸媽媽的？
�。�2）娃娃餓了怎么辦的呢？
師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受：
師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）
你們喜歡賈老師這個(gè)媽媽嗎？為什么？（練習(xí)“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）
6、情感激發(fā)：
師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？
你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關(guān)心他們呀？
我們?cè)僮鲆淮魏冒职趾脣寢寔韾弁尥�、關(guān)心娃娃，愿意嗎？
三、 游戲再現(xiàn)：
游戲“找朋友”
師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現(xiàn)在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？
是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。
家的活動(dòng)主題教案15
主題說明：
經(jīng)過了一個(gè)月的適應(yīng)生活，孩子們已獨(dú)立地走向集體。在這一個(gè)月里，父母家人陪著寶寶一起走過，他們對(duì)孩子的愛與關(guān)懷溢于言表，孩子在家里都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過來，孩子們對(duì)父母家人的了解和關(guān)心卻很難看見。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)父母產(chǎn)生親近感，了解自己的家和家庭成員，并能以各種方式表達(dá)自己的情感。我們開展主題活動(dòng)“娃娃家”。
主題目標(biāo)
了解自己家和家庭成員，親近父母長(zhǎng)輩，用各種方式表達(dá)自己情感。
家園共育：
活動(dòng)中我們有不少內(nèi)容需要家長(zhǎng)的配合支持才能完成，請(qǐng)各位家長(zhǎng)伸出你們的手，給予孩子們一份支持。
具體配合內(nèi)容如下：
1、 帶一張全家福照片，供幼兒介紹和裝飾。
2、 和幼兒共同收集寶寶小時(shí)候用過的東西（小連衣褲、奶瓶、圍兜等），讓幼兒在比較中感知自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
3、 收集爸爸媽媽的用品。（最好已經(jīng)不需要再用的.）（媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋；爸爸的襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋等）。這些用品可讓幼兒識(shí)別、模仿裝扮、整理。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家。（家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品）有條件的話，可進(jìn)行親子拍攝，并制作成光盤，帶到幼兒園供大家認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。
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