- 相關(guān)推薦
《我選我》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《我選我》教案,歡迎閱讀與收藏。
《我選我》教案1
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:
以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【設(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教材簡(jiǎn)析】
“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的'三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕,就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”等生字。
2、會(huì)寫“員、青”等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通:
、 讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
⑵ 想想課文寫了一件什么事?
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第一句話,問(wèn):“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”:
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。
3、出示第二句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。
4、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
4、三人一組分角色讀。
5、上臺(tái)表演讀。
6、小結(jié):
大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀最后一句話。
2、師小結(jié):
看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧!(配樂(lè)朗讀)
3、下面我們有一個(gè)議題:
咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
4、小結(jié):
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、分角色讀課文
《我選我》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【設(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:
1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
(2)想想課文寫了一件什么事。
3.檢查反饋。
。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
。2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!薄
練習(xí)步驟:
1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?
。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)
2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?
教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的`語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)
練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
練習(xí)步驟:
1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)
2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
(在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
我選我,三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松,要說(shuō)出這句話,是需要勇氣的,我選我的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身,作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們能理解這層意思嗎?懷著這樣的疑慮,進(jìn)行了下面的教學(xué)步驟。
一、生字教學(xué)
在理解課文之前,先采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)了本篇課文的生字,有的小朋友用了編兒歌的方法,如:愣字,有小朋友說(shuō)是一心想著四面八方;委字,有小朋友說(shuō)有個(gè)女孩,頭上頂著禾苗,我給他稍作改動(dòng),說(shuō)一個(gè)女孩子手里舉著禾苗,大家覺(jué)得言之有理,因?yàn)榈谝粋(gè)里學(xué)了舉字,這里正好用上,孩子們覺(jué)得特別興奮;寧字,小朋友們說(shuō)是有個(gè)小孩叫丁丁,頭上戴著一頂帽子;掌字,說(shuō)是有個(gè)和尚,把手放在臀部底下,等。還有些小朋友采用了猜謎的方法,比如:補(bǔ)字,說(shuō)是蘿卜穿衣服。雖然小朋友們編的兒歌沒(méi)什么韻味,還顯得有些俗,但這是他們喜歡的方法,是他們自己在動(dòng)腦筋想辦法記生字,整個(gè)認(rèn)字過(guò)程,是非常愉悅的,效果也是比較不錯(cuò)的。
二、課文理解,首先從勞動(dòng)委員開(kāi)始,
讓小朋友們說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)委員在班級(jí)中會(huì)做些什么事?小朋友們說(shuō)得非常好,看來(lái)他們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)包含的意思很理解,接著就是從“教室里靜悄悄的,大家都在想。”這句話為起點(diǎn),讓小朋友們說(shuō)說(shuō)大家在這個(gè)時(shí)候都會(huì)想些什么呢/本來(lái)以為小朋友們未必會(huì)說(shuō)出來(lái),沒(méi)想到他們都想到,累呀,臟呀,沒(méi)有玩的時(shí)間了,真是不能小看二年級(jí)的孩子呀。順勢(shì)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)從“突然”你體會(huì)到了什么?學(xué)生們很容易就感受到了王寧站起來(lái)說(shuō)我選我的不容易,以及王寧說(shuō)我選我的了不起。
三、生字書寫
二年級(jí)開(kāi)始,每一課要書寫的生字?jǐn)?shù)有所增加,學(xué)生寫字的速度并沒(méi)有一下子快起來(lái),大多數(shù)字還得老師領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)地寫,時(shí)間花費(fèi)比較多,但還是有些小朋友在書寫的過(guò)程中出錯(cuò),這是我一直比較苦腦。但在這一課里,我采用了同時(shí)指導(dǎo)寫具有相同部分的字兩個(gè),這樣等的時(shí)間節(jié)省下來(lái)一點(diǎn),而我巡視的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn),感覺(jué)效率上有了些許提高。
反思
《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,開(kāi)課時(shí)學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰(shuí)?他選自己干什么?為什么選自己?結(jié)果怎么樣?這樣一系列的問(wèn)題,思路非常清晰,理解起來(lái)也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時(shí),重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境,讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
我和同學(xué)們商量,如果我們大家就是文中的那些人,這次選舉應(yīng)該是一種什么樣的場(chǎng)面呢?同學(xué)們認(rèn)真讀書后,我們便開(kāi)始了表演。首先我扮演文中的林老師,來(lái)了一段獨(dú)白:“同學(xué)們我們班的勞動(dòng)委員李小青,前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,現(xiàn)在我們要補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員!蔽业脑拕傉f(shuō)完,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,有不少同學(xué)托著腮若有所思,也有人在掃視班里所有的同學(xué),看來(lái)多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了同學(xué)們,并且讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。有的人說(shuō):“教室里靜悄悄的就是非常安靜,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有!庇械恼f(shuō):“選勞動(dòng)委員是班里的大事,大家都在認(rèn)真思考,到底選誰(shuí)合適!蹦墙酉聛(lái)讀:“選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想!弊x出思考的語(yǔ)氣,既輕又要慢,也就水到渠成了。突然,有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)了,說(shuō):“我選我!蔽揖桶缪萘掷蠋熣f(shuō)到:“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”幾個(gè)同學(xué)你一言我一語(yǔ),說(shuō)得頭頭是道。有的說(shuō):“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)。”有的說(shuō):“我相信自己能當(dāng)好勞動(dòng)委員,為大家服務(wù),給班級(jí)爭(zhēng)光。”說(shuō)到這里,教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機(jī)會(huì),問(wèn):“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?”有的同學(xué)手都沒(méi)舉就嚷嚷開(kāi)了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員。”“王寧我真佩服你!”回過(guò)頭來(lái)再讀王寧的話,自然而然地就能讀出那份自信,那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
就這樣,整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會(huì)的很好,所以再講這樣的課文時(shí)還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境,讓學(xué)生進(jìn)入角色,這樣才能使他們更好的把握人物的語(yǔ)言和內(nèi)心世界。
《我選我》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來(lái)了。
(王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來(lái)吧。)
師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)
二、 走進(jìn)識(shí)字林
師:首先,我們來(lái)到識(shí)字林,(打開(kāi)課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?
師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。
(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開(kāi)火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開(kāi)得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))
師:你們的`生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字,趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)
三、 快樂(lè)讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城,輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
(學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、 讀第二自然段,知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)
3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我”。
(“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)
練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
1、師:我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
師:你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢?
(學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)
師:誰(shuí)愿意讀讀王寧的話?
師:誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話? (找學(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?
(板書:熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體)
(鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō))
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說(shuō),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)? 出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說(shuō),就給我寫信吧,再見(jiàn)!)
《我選我》教案4
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
學(xué)情分析:
本課內(nèi)容淺顯易懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn),教學(xué)要結(jié)合課文閱讀,運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.解題、質(zhì)疑。
1.從題目中你知道了什么?
2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二.識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4.全班匯報(bào)。
重點(diǎn)正音:
翹舌音:掌室
后鼻音:寧愣掌
多音字:寧切
。ê芏鄬W(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音,所以要重點(diǎn)正音。)
5.教師指導(dǎo)書寫。
三.初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文:“我”指的是誰(shuí)?
2.王寧選自己干什么?
3.小組按自然段讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課,整體感知。
1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?
2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
3.出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
句子一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
句子二:突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!
句子三:大家都愣住了。
句子四:王寧說(shuō)的'理由的那句話。
說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么?
。ㄗブ攸c(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。)
4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。
(在表演中加深對(duì)課文的理解。)
理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語(yǔ)氣。
4.帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.全班交流,教師導(dǎo)讀。
6.關(guān)于王寧“我選我”一事,說(shuō)說(shuō)你的想法?
二.自由讀、小組讀、全班展示,讀出語(yǔ)氣。
三.分角色朗讀課文,讀出語(yǔ)氣。
四.“我會(huì)讀”。
1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
2.自己試著說(shuō)兩句話。
五.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部,你想說(shuō)什么?
教學(xué)后記:
課文內(nèi)容貼近孩子們的生活,孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈,都想說(shuō),但別人說(shuō)時(shí)不會(huì)聽(tīng),也不知道聽(tīng)取別人的意見(jiàn),都是自己說(shuō)自己的,小組學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),提高小組學(xué)習(xí)小效率。
《我選我》教案5
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,使同學(xué)感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見(jiàn)解!驹O(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的`展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:
1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
(2)想想課文寫了一件什么事。
3.檢查反饋。
。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
。2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3.王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!薄
練習(xí)步驟:
1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?
(“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)
2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?
教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)
練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自身?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
練習(xí)步驟:
1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)
2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
。ㄔ谕瑢W(xué)說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)實(shí)地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。)
練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟:
1.引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2.指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評(píng)點(diǎn)]
以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。
《我選我》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確讀課文。
難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。
課前準(zhǔn)備: 字卡 課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
1、板書:選 口頭組詞,理解意思。
2、出示課題:我選我 讀好課題。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
課文到底寫誰(shuí)自己選自己呢?選自己當(dāng)什么呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查反饋。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ):勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
。2)指名分自然段讀課文,集體評(píng)議。
(3)再讀課文,了解大意。
課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,老師這兒也會(huì)幫助你。
出示:勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員, ________選________當(dāng)__________。(交流,齊讀)
。▽W(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要,但考慮到是低年級(jí)學(xué)生,用填空的方式降低難度。)
對(duì)課文有了自己的理解,再讀課題,把課題讀好。
隨機(jī)生字書寫指導(dǎo):青(范寫) 寧
三、重點(diǎn)閱讀,拓展延伸。
王寧是在怎樣的情況下說(shuō)我選我的呢?趕快再讀讀課文吧!
。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!
1、你看,當(dāng)時(shí)教室里怎么樣?(靜悄悄)能把這個(gè)詞讀好嗎?讀出這個(gè)詞的意思來(lái)。指名多位讀。
2、教室里靜悄悄的,大家都在干什么?指導(dǎo)讀好這句話(聲音低緩):選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
3、就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候,突然,王寧說(shuō)了句“我選我”,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)王寧說(shuō)好這句話?指名多位說(shuō),隨機(jī)評(píng)價(jià):你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定,看來(lái)一定得選你了?齊讀。
(二)聽(tīng)了王寧的話,大家都——愣住了。板書:愣住 愣住的表情是怎樣的?為什么會(huì)愣住?是呀,林老師也很驚訝,于是,親切地說(shuō)——(出示老師的話)我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話?(提醒學(xué)生,讀書的時(shí)候,要留心提示語(yǔ),就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感,讀好句子)指名學(xué)著用親切的語(yǔ)氣讀。
王寧又是怎么回答的?學(xué)生讀課文,用“——”畫出王寧說(shuō)的話,讀一讀,想想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?指名加提示語(yǔ),并用這種語(yǔ)氣讀一讀。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。) 從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎?指名多位說(shuō)。
師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話。
。ㄈ┕植坏茫鯇幍脑拕傉f(shuō)完,教室里就響起——(生)一片掌聲,板書:一片掌聲。 隨機(jī)采訪:**同學(xué),你想用掌聲告訴王寧什么呀?
小結(jié):這事一片熱烈的掌聲,這事一片敬佩的掌聲,這也是一片欣賞的`掌聲,讓我們?cè)僮x讀這一段,讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——
四、齊讀課文。
小朋友,王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩,他的那種熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)故事吧!齊讀課文——
五、寫字指導(dǎo)。
出示:?jiǎn)T 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫,師巡視。
板書設(shè)計(jì): 我選我
愣住→一片掌聲
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,書寫余下的6個(gè)字。
2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。
3、熟讀課文,對(duì)自己有信心,懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):寫字,轉(zhuǎn)化句式。
難點(diǎn):拓展延伸
課前準(zhǔn)備: 字卡 課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀生字(包括要寫的字),用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。
3、師范寫“教、班”,生練寫,注意“切”不是提土旁。
4、拼一拼,寫一寫。(《課堂作業(yè)本》P12第2題。)
5、加偏旁成新字再組詞。(《課堂作業(yè)本》P12第3題。)
二、熟讀課文,拓展延伸。
1、多方式練讀課文。
2、你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?
如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?
。ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法)
3、作業(yè):完成《課堂作業(yè)本》P12第5題。
三、基本功訓(xùn)練。
1、聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系。
(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
(3)北京是我國(guó)的首都。
(4)我國(guó)的首都是北京。
2、老師說(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變。
A、濟(jì)南是泉城。
B、劉爽是我的好朋友。
3、照樣子,寫一寫。(《課堂作業(yè)本》P12第4題。)
。◤(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程,讀中感悟,加強(qiáng)引導(dǎo),學(xué)用結(jié)合,提高能力。)
《我選我》教案7
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí),注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。同時(shí),有愛(ài)心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué):
識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,作為低年級(jí)的孩子,特點(diǎn)是:注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,熟讀文中的生字,借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況,小老師帶讀、出示電子卡片開(kāi)火車讀、摘蘋果游戲讀,通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。
二、解讀文本:
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處:
注重閱讀能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué),是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的.能力,不斷拓展思維空間,提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的朗讀沒(méi)有具體要求,在讀的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練,注重朗讀的語(yǔ)氣,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂(lè)趣。
《我選我》教案8
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、識(shí)字、寫字。
。、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)我選我的理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?
(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
。、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書課題)
。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的`心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
對(duì)話平臺(tái)
一、感知
。、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
。、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
(自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
二、識(shí)字
。、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
。、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
。场㈤_(kāi)展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
。础R讀生字詞。
。ㄗR(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
三、朗讀
。、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
。、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
。场⑼ㄗx全篇。
。ㄗx書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
四、寫字
。、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
。、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如青下半部分的第一筆是丨等。
。础W(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)
《我選我》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
。、正確、流利、有感情得;朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情得;朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、生字,詞卡片,課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
板書課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):“我”是誰(shuí)?他為什么自己選自己?
二、初讀感知
。薄⒗蠋煼蹲x課文或放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。
。、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
。、朗讀展示:
分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確,重點(diǎn)指導(dǎo):
“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識(shí)字寫字
。、出示要求認(rèn)識(shí)的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的.練讀。
。、老師說(shuō)字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字,提出難寫的字,小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
。础⑷嘟涣鹘(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問(wèn)題。
。、練習(xí)寫字:
、胖笇(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯(cuò)的筆畫,范寫不容易寫好的字。如,“員”的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“班”的第四筆是提,最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個(gè)字。
、普J(rèn)真描寫一個(gè),臨寫一個(gè)。
、菍(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議、改正,再臨寫一個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
。、出示生字卡片指讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟
。、指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。
。病W(xué)習(xí)第二、三自然段:
、抛宰x自悟。
、菩〗M討論你又讀懂了什么?從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
、切〗M匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來(lái)。
、冉Y(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會(huì)到的思想感情。
、赡M再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
、庞懻摻涣鳎
為什么王寧的話剛說(shuō)完,教師里就響起一片掌聲?
、讫R讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)。
、钦故咀x全文,先在小組里展示,再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)王寧的做法怎么看?
《我選我》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、識(shí)字、寫字。
。、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題:
我選我。
2、齊讀課題,提問(wèn):
讀了課題以后,你想知道什么?
板書:
“我”是誰(shuí)?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
。薄⑶懊鎯蓚(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
。病⒆宰x2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。
。、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:
、 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:
理解“靜悄悄”,這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。
、 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我。”
。ㄗ孕拧⒂赂。)
想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?
、 大家都愣住了:
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
、 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
。、讀第四自然段:
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
。ㄗ孕、勇敢、為別人服務(wù)。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的`想法,和同學(xué)討論討論。
。ㄕn后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
。薄⑽覀儗W(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意讀準(zhǔn)確。
2、指名有感情朗讀。
。、自由讀,齊讀。
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字
。、給要求會(huì)寫的字組詞。
。、觀察字形結(jié)構(gòu)。
。ㄗ笥摇⑸舷。)
。、找出關(guān)鍵筆畫:
校:右邊是“交”,不是“文”。
教:右邊是“反文旁”4畫,不是“文”3畫。
切:右邊不是“土”,是“七”的變體。
室:寫緊湊一點(diǎn)。
。础熤攸c(diǎn)示范這幾個(gè)字。
5、生練習(xí)。
6、對(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
。、讀書中的例句。
。病⑻釂(wèn):
這兩個(gè)句子有什么不同?
(說(shuō)法不同,意思相同。)
。场⒄諛幼诱f(shuō)一說(shuō):
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時(shí)
一、小結(jié)
。、學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
。病⑽覀冎烂總(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?
。òl(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。)
。、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
。、實(shí)話實(shí)說(shuō):你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>
⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?
、 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
以上兩個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
。、出個(gè)主意:
應(yīng)該怎么選?
、 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?
、 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
3、展示自己:
競(jìng)選“演說(shuō)”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。
《我選我》教案11
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字;會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2 能流利地朗讀課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)。
句式轉(zhuǎn)化:北京是我們的首都。我們的首都是北京。
方法和過(guò)程目標(biāo):
重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑,學(xué)習(xí)提問(wèn)和在課文中找答案。
情意目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
二 教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)朗讀能力;識(shí)字寫字。
三 教學(xué)策略:
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
四 課前準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片。
五 課時(shí)安排:3課時(shí)
六 授課時(shí)間:9-10、11
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。 師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀,你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)
二 學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。 師:課文讀了很多遍了,開(kāi)始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問(wèn)了,那么,現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。
三 練習(xí)有感情地朗讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。四 拓展延伸。師:你怎么看待王寧的`發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法) 自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。
讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣住?
跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一 復(fù)習(xí)。
1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)讀生字,用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。
二基本功訓(xùn)練。
聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系。
(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
(3)北京是我國(guó)的首都。
(4)我國(guó)的首都是北京。
老師說(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變。
A 濟(jì)南是泉城。
B 劉爽是我的好朋友。
二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。
三 作業(yè)。
1 在田字格中練字,組詞。
2 說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》
板書設(shè)計(jì):
我 選 我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
教學(xué)反思:
通過(guò)上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡,比如?lái)請(qǐng)教我,我馬上說(shuō):“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書,課文能讀下來(lái)了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說(shuō):今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的淘氣包,聲音洪亮,讀了好幾遍,由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。
《我選我》教案12
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:
以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【設(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣導(dǎo)入:
1、先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求:
、 讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
⑵ 想想課文寫了一件什么事?
3、檢查反饋:
⑴ 檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。
⑵ 說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。
(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)
2、集體評(píng)價(jià),通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我!蓖鯇幷f(shuō):“ 我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”
三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行:
1、練習(xí)之一:
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”
練習(xí)步驟:
、 應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話?
“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。
、 我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
① 教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?
、 教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。
引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。
2、練習(xí)之二:
林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我
和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
練習(xí)步驟:
⑴ 我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?
讀對(duì)話要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
⑵ 王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。
在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說(shuō)得更明白。
3、練習(xí)三:
王寧的'話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲,練習(xí)步驟:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
、 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評(píng)點(diǎn)】
以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。
《我選我》教案13
教材分析:
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備:課件 生字卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來(lái)了。
(出示課件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來(lái)吧。) 師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)
二、 走進(jìn)識(shí)字林
師:首先,我們來(lái)到識(shí)字林,(打開(kāi)課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢? 師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌(出示課件的生字)
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開(kāi)火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開(kāi)得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))
師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字, 趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。
。ǔ鍪菊n件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)
三、 快樂(lè)讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城,輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
。▽W(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、 讀第二自然段,知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)
3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我”。
。ā斑x誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。) 練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”
1、師:我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?
師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的'親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。 師:你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢?
(學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)
師:誰(shuí)愿意讀讀王寧的話?
師:誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?
(找學(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書:熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體)
。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己) 練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?
。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō))
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說(shuō),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說(shuō),就給我寫信吧,再見(jiàn)。
板書設(shè)計(jì):我選我
熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體
《我選我》教案14
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、解題,質(zhì)疑。
1.從題目中你知道了什么?
2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的`讀音。
2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4.全班匯報(bào)。
5.教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文:“我”指的是誰(shuí)?
2.王寧選自己干什么?
3.小組按自然段讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?
2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語(yǔ)氣。
1.帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2.全班交流,教師導(dǎo)讀。
3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說(shuō)說(shuō)你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語(yǔ)氣。
四、分角色朗讀課文,讀出語(yǔ)氣。
五、“我會(huì)讀”。
1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
2.自己試著說(shuō)兩句話。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
假如你競(jìng)選班干部,你想說(shuō)什么?
《我選我》教案15
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天,他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開(kāi)班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!
大家都愣住了。林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡(jiǎn)析:“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕保驼f(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念:本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話,問(wèn):“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。
出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。
3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀
3、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺(tái)表演讀
6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁(lè)朗讀)
下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
小結(jié):“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’,“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)。
七、分角色讀課文。
教學(xué)反思
《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以,我覺(jué)得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
三、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的`自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美?淇湮易约,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦窗臺(tái),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。
【《我選我》教案】相關(guān)文章:
我選我的教案09-09
《我選我》的教案04-02
我選我的課堂教案08-25
《我選我》教案經(jīng)典(15篇)02-21
《我選我》教案15篇04-02
我選我的教案15篇05-09
[精選]《我選我》教學(xué)反思07-10
我選我的教學(xué)反思03-02
我選我教學(xué)反思02-25