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      聲音的游戲教案

      時間:2023-03-08 09:35:53 教案 我要投稿
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      聲音的游戲教案

        作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的聲音的游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      聲音的游戲教案

      聲音的游戲教案1

        活動目標

        1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

        2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié),并理解故事情節(jié)。

        3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。

        4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

        5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動準備

        大書、小書,有關《聲音》的音樂

        活動過程

       。ㄒ唬⿲牖顒樱層變郝犚恍┞曇,進行猜測。

        師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

        2、小耳朵準備好了沒有?

        3、你們聽到了什么聲音。浚ū夼,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

        4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!

       。ǘ┓_第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

        師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

        2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

       。ㄈ┙處熅徛喆髸,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

        師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

        2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

        3、好了,我們已經看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

        4、教師小結:有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

       。ㄋ模┑诙伍喿x大書,帶著問題要求閱讀。

        師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

        2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

        3、卡卡夢到了什么?

        4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

        5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

        (五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書,結合圖畫和文字,關注一些畫面細節(jié)。

        閱讀封面:

        師:1、幼兒跟讀書名。

        第一頁:

        師: 1、卡卡在玩什么?

        2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

        3、教師閱讀文字。

        第二頁:

        師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

        第三頁:

        師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

        2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?

        3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

        4、我們來看看。教師閱讀文字。

        第四頁:

        師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

        2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

        3、閱讀文字。

        第五頁:

        師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

        2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕?

        3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

        第六頁:

        師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

        2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!!

        3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

        第七頁:

        師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的.表情又是如何的呢?

        2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

        第八頁:

        師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

        2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

        第九頁:

        師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

        2、他為什么不玩小火車了?

        活動反思:

        1、預設情景,激發(fā)學習動機。通過演示對比實驗,來引入新課,促使學生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析,培養(yǎng)學生的思維能力。

        2、加強直觀,豐富感知!盎顒邮钦J識的源泉,智慧從動作開始”,教學時,根據(jù)學生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中,讓學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗,觀察、討論、分析,既激發(fā)了學生的興趣,又使他們學會了物體傳聲的實驗,體現(xiàn)了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,符合學生的認知特點,培養(yǎng)了學生的實驗,分析能力。

        3、學會嘗試,鞏固運用。教學時,通過師生協(xié)同活動,啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學生學以致用,鞏固和掌握科學概念,發(fā)展學生智力,激發(fā)探究科學的情趣。通過設置情景,表揚激勵等多種方法,讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,在學中樂、樂中學。在教學中,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己通過實驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。

        總之,本課時教學讓學生掌握一些操作,觀察,推理的學習方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學生實驗分析能力,同時注重講練結合,使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯(lián)系起來,學以致用,達到舉一反三的目的。

      聲音的游戲教案2

        活動目標

        1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

        2、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

        指導語:

        1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點,聯(lián)結在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

        2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

        3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

        游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:

        提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

        游戲材料:

        錄音帶、錄音機、圖片。

        游戲過程:

        首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關的圖片。

        提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。

        游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:

        1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。

        2、提高孩子的聽辨能力。

        游戲材料:音樂CD、CD播放器。

        游戲過程:

        媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。

        提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學習把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。

        第二組游戲:(3-4歲)指導語:

        1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進了親子間的感情。

        2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

        游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:

        讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。

        游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

        游戲過程:

        媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的`小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

        游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。

        游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程:

        在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節(jié)奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調整速度,讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。

        游戲三:風之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏。

        游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。

        游戲過程:

        媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

        游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:

        讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏,直到可以跟音樂一起做游戲。

        游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

        游戲過程:

        1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。

        2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領寶寶模仿敲打。

        3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。

        活動反思:

        在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學”的度,注重多觀察、少干預,讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標:

        1、探索生活中的聲音。

        2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

        3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼

      聲音的游戲教案3

        活動目標:

        1、通過游戲、操作和探索,知道有各種各樣的聲音。

        2、初步感受樂音和噪音,懂得我們在生活中要避免發(fā)出噪音。

        3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

        活動準備:

        背景圖(畫有房子,可打開窗,每個窗戶里有不同的小動物),可發(fā)出聲音的各種玩具和材料,錄有樂音和幼兒平時吵鬧聲的磁帶。

        活動過程:

        一、猜一猜。

        “小朋友看,有幾個小動物到我們班里來玩了,你們想知道是什么小動物嗎?那就仔細聽一聽!

        播放小動物的叫聲,讓幼兒猜一猜是誰,猜對了就打開窗,猜錯打不開,小動物出來后,引導幼兒向小動物問好。

        “每個小動物的叫聲都不一樣,小朋友們真聰明,一聽就知道是什么小動物來了,小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢!”

        二、玩一玩。

        1、請幼兒玩玩桌上的東西,試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

        “你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢?”

        請幼兒一邊示范一邊學學它的聲音。

        2、請幼兒再次玩,玩和剛才不一樣的東西,讓它發(fā)出聲音。

        請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來的.。

        三、說一說。

        “平時,在家里,在幼兒園,在馬路上,在公園里,你還聽見過什么聲音呢?請你學一學!

        啟發(fā)幼兒回憶生活經驗,鼓勵幼兒大膽講述。

        四、比一比。

        “今天老師還帶來了兩段聲音,請你們來聽一聽!

        播放樂音。

        “這段聲音聽上去怎么樣?”

        播放吵鬧聲。

        “這段聲音聽上去怎么樣?你喜歡這段聲音嗎?”

        “你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎?就是你們剛才收積木時候的聲音,真是太吵了,太難聽了,小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音,那,以后小朋友們該怎么辦呢?”

        教育幼兒平時做什么事都要輕輕的,不要發(fā)出難聽的聲音。

        五、找一找。

        “現(xiàn)在,小動物們又想考考你們了,它們想請小朋友到外面去找找有什么聲音,找到后告訴小動物,也可以告訴老師和好朋友,好嗎?”

      聲音的游戲教案4

        玩法一

        1.放錄音一,請幼兒說說聽到了什么。

        2.放錄音二,請幼兒注意聽,分辨出各種動物不同的叫聲。

        3.教師問:“仔細聽,這是什么在叫?”幼兒答:“汪汪汪,這是小狗在叫”等等,逐一說出并做相應的動物的動作。

        玩法二

        在兩個空八寶粥罐中裝入一;驍(shù)粒蠶豆,組成一對音響筒,以此類推,還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米粒”等音響筒。

        1.幼兒先后搖動一對音響筒,分辨裝有不同數(shù)量物品的'筒中發(fā)出的聲音。

        2.猜猜看哪個筒中裝的是一粒,哪個筒中裝的是許多粒。

        第一次玩時,教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。

        玩法三

        1.幼兒先后搖動音響筒,分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。

        2.猜猜看,哪個筒中裝的是彈子,哪個筒中裝的是塑料塊等

        1.錄音一:本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴.

        汽車喇叭和自行車鈴聲等多種聲音。

        2.錄音二:小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。

        3.裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。

        1.每一對音響筒貼上相同的標記。

        2.此游戲中,幼兒不可打開筒蓋。

        3.可在晨間桌面游戲中自由玩耍。

        (在幼兒自己掌握玩法后)

      聲音的游戲教案5

        【活動目標】

        1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

        2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

        3、知道在不同的場合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

        4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

        【活動準備】

        1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。

        2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

        【活動過程】

        一、引導幼兒感受不同的聲音。

        請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

        請你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?

        二、引導幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

        大鼓為什么敲擊時會產生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

        教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動?

        鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導幼兒實驗感知。)

        原來聲音的產生是由于物體的振動,你是用什么方法感知它的震動的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震動的?

        三、分辨輕聲和響聲,引導幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

        播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?

        活動反思:

        本次活動的內容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點。我在活動開始時,設計了猜一猜的.游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個教育契機,通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標的難點。整個活動設計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當,幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習,參與的積極性高。

      聲音的游戲教案6

        一、目標:

        1、能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。

        2、能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。

        3、懂得在不同的環(huán)境中調節(jié)控制自己的聲音。

        二、形式:集中

        三、環(huán)境資料:

        1、投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。2、字卡(笑、哭、車)若干

        四、過程:

        (一)感知聲音:

        1、播放錄音:清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?小結:自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

        2、制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?引導小朋友四散,拍打市內的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

        (二)辨別聲音記憶排序

        1、請小朋友聽一組聲音提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

        2、請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。

        例:(1)笑—哭—車(2)哭—笑—車(3)車—笑—哭(4)哭—車—笑漸次縮短每種聲音的'時段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。

        (三)聽聲音聯(lián)想:

        1、播放笑、哭、火車三種聲音。提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關哭和車有關的經驗。

        (四)聽聲音想象:

        1、播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時教師出示投影圖片)猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?(如:小羊咩咩……我獨自好餓呀,哎,前面有青草,太好了。

        2、播放小牛、小羊交替的叫聲。提問:它們在說什么?

        (五)聽聲音創(chuàng)編

        1、播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)

      聲音的游戲教案7

        一、目標

        1能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。

        2能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。

        3懂得在不同的環(huán)境中調節(jié)控制自己的聲音。

        二、形式

        集中

        三、環(huán)境資料

        1投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。

        2字卡(笑、哭、車)若干

        四、過程

        (一)感知聲音:

        1播放錄音:清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。

        提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?

        小結:自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

        2制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?

        引導小朋友四散,拍打市內的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

        (二)辨別聲音記憶排序

        1請小朋友聽一組聲音

        提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

        2請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。

        例:

       。1)笑—哭—車(2)哭—笑—車(3)車—笑—哭(4)哭—車—笑

        漸次縮短每種聲音的時段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。

        (三)聽聲音聯(lián)想:

        1播放笑、哭、火車三種聲音。

        提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?

        依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關哭和車有關的.經驗。

        (四)聽聲音想象:

        1播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)

        提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時教師出示投影圖片)

        猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?

       。ㄈ纾盒⊙蜻氵恪要氉院灭I呀,哎,前面有青草,太好了。

        2播放小牛、小羊交替的叫聲。

        提問:它們在說什么?

      聲音的游戲教案8

        設計思路:

        在平時“小超市”的游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù),可若要挑戰(zhàn)他們,進行一一對應地默數(shù),就會遇到問題了。如默數(shù)到“5”,報出的總數(shù)常常會是“6”,其實這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實際意義。

        幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的,而不是靠老師教會的。所以我依據(jù)班級孩子的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題,設計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增加游戲的趣味性,我采用的默數(shù)的方法,同時通過反復練習讓孩子明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。

        在活動中更添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”,并根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)進行開展。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點。

        活動目標:

        1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內的數(shù),并能找出相應的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

        2、鼓勵幼兒積極、大膽的參加活動。

        活動準備:

        1、板板6——8塊,上面寫有數(shù)字;

        2、糖罐子一只(最好是鐵罐);糖果若干。

        活動過程:

        玩法一:

        今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果,我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的.游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,我們要比比看哪組的孩子最棒。

        小朋友必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖,聽完后不能馬上說出答案,待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。(聽到放進的是幾顆糖,并要及時驗證)

        游戲規(guī)則:

        1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。

        2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能大聲站起來回答

        設計意圖: 此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則,學習默數(shù),并在游戲中通過檢驗,

        反復感知和理解最后一個數(shù)詞是代表一個集合的總數(shù)

        玩法二:

        “今天老師還帶來了許多的板板,上面有數(shù)字哦,我們一看是幾呀?”

        (老師一邊放板板,一邊讓孩子認認板板上的數(shù)字)

        “這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。

        游戲規(guī)則:

        1、一定要蒙住眼睛,不能看的。

        2、老師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

        3、踩板板時不能擁擠,用腳碰到就可以了。

        設計意圖:默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法,但因為其具有“神秘性”,所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報出答案,而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數(shù)字的板板,小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

        玩法三:

        接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里扔了幾顆糖,聽完后等老師說開始,小朋友要跑道比這個數(shù)字多一的板板上,站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。

        也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

        游戲規(guī)則:

        1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細聽聲音。

        2、老師說“開始”,小朋友才能離開座位去踩板板。

        設計意圖:第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法,第二則玩法讓孩子進一步理解數(shù)字的實際意義,那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則,讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。

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