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幽默的形象教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幽默的形象教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幽默的形象教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：把握卡通藝術(shù)特征，自己創(chuàng)作與設(shè)計(jì)卡通形象。
2、過程與方法：通過讓學(xué)生課前查找資料，課堂欣賞，思考，討論的形式歸納出卡通畫的特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛生活，養(yǎng)成對(duì)周圍環(huán)境的審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化，熱愛本土文化的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生擴(kuò)大對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品。
重點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作，設(shè)計(jì)卡通形象，夸張、變形、形象特征的捕捉。
三、教學(xué)方法
欣賞法、引導(dǎo)法、講解法、討論法、示范法、訓(xùn)練法、教學(xué)多媒體的運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 制作多媒體課件
2、 布置學(xué)生分小組完成預(yù)習(xí)
五、教學(xué)課時(shí) 2學(xué)時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
1、 請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下幾首歌，從音樂中你們想起了哪些形象？（用動(dòng)畫主題曲引出卡通畫畫面）
2、 大屏幕打出幾張色彩設(shè)計(jì)突出的圖片引出課題
3、 展示課題（幽默夸張 生動(dòng)可愛 ——卡通形象）
�。▽W(xué)生認(rèn)真思考、激發(fā)學(xué)生積極回答問題。）
�。ǘ┲v授授課
現(xiàn)在我們接觸到的漫畫以日韓、港臺(tái)地區(qū)的漫畫居多，這一類作品在內(nèi)容上比較多樣，制作相對(duì)于國(guó)內(nèi)漫畫作品相對(duì)會(huì)有比較大的吸引力，但是日韓、港臺(tái)地區(qū)的漫畫不少涉及到暴力、膚淺的內(nèi)容。我們很多同學(xué)面對(duì)本土漫畫藝術(shù)的歷史卻不甚了解，今天我們就一起來學(xué)習(xí)本土漫畫的歷史，欣賞我們本土的漫畫藝術(shù)。
1、 講授新課以活動(dòng)進(jìn)入
活動(dòng)一：請(qǐng)各小組展示本小組課前準(zhǔn)備的卡通形象資料，并思考的'問題：你熟悉的中外卡通形象以及他們的作者有哪些？（學(xué)生上臺(tái)演示，討論問題）
�。�1）、不同國(guó)家地域卡通（漫畫）作品的特色
（2）、卡通畫的共同藝術(shù)特征
2、 卡通形象淺談（認(rèn)識(shí)卡通藝術(shù)的審美特點(diǎn)和價(jià)值。）
知識(shí)點(diǎn)一：卡通畫：想象豐富、顏色夸張鮮艷、畫面裝飾性強(qiáng)，民族特色濃。歐美卡通畫：造型栩栩如生，詼諧幽默，以動(dòng)畫電影見長(zhǎng) ，日本卡通畫：畫面細(xì)膩，強(qiáng)調(diào) 感情和氣氛的描寫 。
3、從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征(通過對(duì)卡通形象與相關(guān)的藝術(shù)特征的探討，體會(huì)蘊(yùn)含在卡通形象之中的審美因素。)
知識(shí)點(diǎn)二：卡通形象的藝術(shù)特征：、
�。�1）簡(jiǎn)潔夸張的造型手法
�。�2）賦予人的情態(tài)特征
�。�3）鮮明而表現(xiàn)主體的色彩
4、創(chuàng)作一個(gè)或以組可愛的卡通形象
活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作（每小組創(chuàng)作一件作品。）
5、課堂知識(shí)的延伸
活動(dòng)三：評(píng)述、（學(xué)生互相作品）
七：板書設(shè)計(jì) （略）
八：課堂
我們喜愛卡通形象，不僅僅因?yàn)樗麄兩鷦?dòng)幽默的外形，更因?yàn)樗麄兊挠赂�、智慧、善良友好的品質(zhì)打動(dòng)人心，使人們?cè)谛χ凶R(shí)別善惡，學(xué)習(xí)笑對(duì)人生。（學(xué)生反思）
九：課外作業(yè)
請(qǐng)談?wù)劇断惭蜓蚺c灰太狼》的成功之處以及帶來的效益�？梢詮闹谱�，內(nèi)容題材等方面進(jìn)行分析。
幽默的形象教案2
教材分析：
本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動(dòng)，易于讀懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維；
2、激發(fā)同學(xué)繪畫、想象能力的提高；
教學(xué)重點(diǎn)：
能分析幽默形象的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學(xué)方法：
討論
教具：
圖片等
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達(dá)。它或許是使人發(fā)笑的一句話、一種偶發(fā)的瞬間表情與動(dòng)態(tài)一段小小的故事……
"漫畫是表達(dá)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡(jiǎn)約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡(jiǎn)練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的'形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。"
二、授課
1、欣賞
出示圖片（1）大師馬三立漫畫圖片（2）卓別林提問：你能說一說畫的兩個(gè)人物的特征有什么不同嗎？
同學(xué)討論。
“相聲藝術(shù)大師馬三立的特征是兩只大大的耳朵。卓別林的形象是有小胡子、禮帽、翹頭綠色
出示圖片（3）三毛流浪記
提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫中是怎樣表示的？
同學(xué)討論。
“用簡(jiǎn)練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動(dòng)而感人，并對(duì)悲苦冷酷的舊社會(huì)進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗(yàn)。”
圖片（4）父與子——廢寢忘食
提問：德國(guó)漫畫家卜勞恩的連環(huán)畫家喻戶曉，被譽(yù)為德國(guó)幽默的象征，它是怎樣表示父與子的？
小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂�！�
2、同學(xué)評(píng)論
出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個(gè)和尚》、《自給自足》。
師：你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對(duì)作品的感受。
同學(xué)分組評(píng)論。
三、小結(jié)
漫畫給人以深思，同學(xué)們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。
板書設(shè)計(jì)：
幽默的形象。
漫畫——表示幽默形象。
簡(jiǎn)約、夸張。
使人得到啟示。
【教學(xué)反思】
《幽默大師》教學(xué)反思：
1.本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課，通過教師的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫藝術(shù)。
2..同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感悟能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。
3.學(xué)生都有著“漫畫家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫筆涂鴉，就充滿了漫畫的趣味。教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓學(xué)生將這種天賦保持下去。當(dāng)然，除了“天賦”外，繪畫的方法也很重要，針對(duì)漫畫繪畫技巧的幾個(gè)要點(diǎn)，做了板書，并出示了相關(guān)的有代表性的名家形象，如馬三力、葛優(yōu)等，對(duì)創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)明的闡述，幫助學(xué)生理解，效果很理想。
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