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白米飯和花衣裳教案
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的白米飯和花衣裳教案，歡迎閱讀與收藏。
白米飯和花衣裳教案1
教學要點：
復習第一課時學過的生字詞，學習第二節(jié)，課文，進行愛惜糧食，愛護衣服的行為指導。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀學過的六個生字。
2、讓幾位學生到黑板上寫“飯、農、民、糧”四個字，看寫得對不對，好不好，并相機進行指導。
3、指名讀第一節(jié)。
二、學習第二節(jié)。
1、自學課文。
邊讀課文邊看圖，讀準生字的音，注意字形和字一；想一想這節(jié)課文些什么，圖上畫的是什么意思？
2、看課本上的圖，說說冬冬的.衣服漂亮嗎？它穿著花衣服在想什么？
3、指名讀課文。
4、結合學習生字講讀課文。
�。�1）課文說什么東西真漂亮？
“漂”：指名拼讀。示范半數，重點指導右邊的筆劃筆順。
�。�2）“穿”：誰來讀一讀？（三拼音，讀時不要丟掉中間的u）
“穿衣服”可以用“穿”，還有什么也可以用“穿”？
�。�3）布是誰織出來的？
“布”：布字怎么寫？你看到過那些顏色的布？（白布、紅布、藍布）
5、齊讀第二節(jié)。
6、我們穿的花衣裳是哪兒來的？工人織布辛苦嗎？我們應該則怎樣愛惜衣服？（板書：沒有工人，哪有漂亮花衣裳）
三、課文。
1、自由朗讀課文，不懂得問題提出來討論。
2、這課文告訴我們什么？你懂得了什么？（課文告訴我們白米飯是農民辛辛苦苦種出來的。花衣裳是工人叔叔織布做出來的。懂得要愛惜糧食、愛護衣服。）
看課堂作業(yè)第5題的圖，并拼讀圖下的詞語，說說自己做到了沒有。
四、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、抄寫生字。
3、熟讀課文，準備背誦。
第三課時
教學要點：
聽寫生字詞，背誦課文，進行抄寫句字等訓練。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名說說三個偏旁的名稱（食字旁、米字旁）
2、聽寫生字。
二、朗讀課文，背誦課文。
三、課堂練習。
1、口頭說說下列詞語的反義詞。
白香大漂亮
2、擴詞。
飯：（）（）香：（）（）
農：（）（）漂：（）（）
哪：（）（）布：（）（）
3、抄寫句字。
�。�1）沒有農民來種糧，哪有米飯白又香？
（2）沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？
第一課時板書：第二課時板書：
沒有農民沒有工人
哪有......哪有......
白香漂亮的
米飯花衣裳
白米飯和花衣裳教案2
教學目標：
1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學過程：
一、導入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌
二、學習課文
1、讀課文
（1）自由讀課文，要求讀準字音
�。�2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）
�。�3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？
2、學課文
�。�1）第1、2行
a、“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？
b、那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）
c、能看圖用“漂亮”說一句話嗎？
d、你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業(yè)本上練習
e、生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。
f、如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？
（2）第3、4行
a、出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的`花衣裳？（齊讀——指名讀）
b、用自己的話說說這句話的意思
c、讓我們來看看衣裳是怎么做出來的
d、說說你的感受
e、再讀這句話，爭取比剛才讀得更好
三、創(chuàng)編兒歌
當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）
_____________，真漂亮，
_____________想一想：
沒有_____________，
哪有_____________？
四、課中操
五、教學生字
1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？
2、你認為哪個字最難讀——齊讀生字
3、注意：
真，注意里面三橫
漂，注意西的變形
布，一豎在豎中線
4、寫一寫
六、總結
1、學了這節(jié)課，你懂得了什么？
2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。
白米飯和花衣裳教案3
教學準備
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
教學過程
1，談話揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
2，聽錄音
�。�1）邊聽邊想，課文講了些什么？
�。�2）借助拼音，通讀課文。
3，圖文對照，學習生字、生詞。
（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
�、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁�？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的`。
�。�2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。
�、賳枺簣D上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
②教學“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
（３）全班一起讀第一節(jié)。
（４）指名讀第二節(jié)。
（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
�、趩枺浩恋幕ㄒ律咽菑哪膬簛淼难�？
（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。
４，復習鞏固生字、新詞。
�。ǎ保┏樽x生字卡片。
�。ǎ玻┳寣W生口頭組詞：
農：（農民、農村、農田）
布：（花布、織布、白布）
民：（人民、農民、民眾）
５，書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
教學目標
�。�，理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
�。�，有感情的朗讀背誦課文。
教學過程
１，復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
�。�，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？
�。常瑢W習第一節(jié)。
（１）指名朗讀，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
�。ǎ玻⿲W習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖�要經過很多其它的勞動�？磼靾D（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？
�。ǎ常┛偨Y：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯(lián)系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。（４）指名學生看圖說話。
�。ǎ担R聲朗讀第一段。
�。�，學習第二節(jié)。
�。ǎ保┲该首x第二節(jié)。
�。ǎ玻┯脤W習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。
�、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
�、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼模�
�。ǎ常┻M行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？
�。ǎ矗┛偨Y：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。
�。ǎ担﹩枺涸趺磹圩o我們的新衣服？
�。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。
�。�，作業(yè)練習。
�。ǎ保┳杂衫首x課文，試著背誦。
�。ǎ玻┏瓕懽衷~。
第三課時
教學目標：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。
教學過程
1，復習鞏固
�。ǎ保┚毩暺匆簟�
fànshangnóngmín
�。ò酌罪垼�、（花衣裳）、（農民）
napiàobù
�。睦铮�、（漂亮）、（織布）
�。ǎ玻┙M詞。
那（ ）糧（ ）農（ ）
哪（ ）漂（ ）布（ ）
�。ǎ常┱諛幼訉懺~語。想（想一想）
看（ ）聽（ ）
說（ ）做（ ）
�。ǎ矗┻B詞。
吃糧雪白的海灘
種衣火紅的米飯
穿飯金色的太陽
�。ǎ担┰炀洹�
漂亮
2，朗讀、背誦課文。
（１）有感情的朗讀課文。
①學生試讀。
�、诶蠋煼蹲x。
�、壑该x。
④齊聲讀。
（２）老師總結：
學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。
（３）指導背誦。
�、賹W生自由背。
�、谥该场�
�、埤R聲背。
注意背誦時要有感情。
3，作業(yè)練習。
（１）聽寫詞語。
（２）練習寫有同偏旁的字。
穴（ ）、米（ ）
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