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《詠鵝》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《詠鵝》優(yōu)秀教案 ,歡迎閱讀與收藏。
《詠鵝》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓同學(xué)了解這首詩的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面,讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自身心中的《詠鵝》。
教學(xué)過程:
一、 師生問好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動物。(答)
師:對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興,剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩的朗誦和畫面,請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧。ㄍ瑢W(xué)自由的'在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請同學(xué)模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時反復(fù)的給小朋友灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌扮演:
師:現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作,又會演唱《詠鵝》,我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊扮演,你們能完成嗎?(答)師生一起扮演
師:下面老師請大家分小組討論,請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來扮演,在他扮演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表示的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組扮演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
。ò缪荩┌缪莸耐瑢W(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題,這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們怎么來協(xié)助他們呢?(答)
師:我有一個方法,因為我們每種鵝都有自身的特點,我用音樂來表示出來,是那種鵝,就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個朋友,那么我給你們留個開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌,下節(jié)課我請你們再來扮演。
頌《詠鵝》
。ㄓ挟嬅、有音響、有詩韻)
《詠鵝》優(yōu)秀教案 2
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內(nèi)容。
2、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境,感受詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感,體會創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。
2、表演道具,配樂古詩課件,背景音樂。
3、國畫工具材料。
【活動過程】
1、欣賞詩歌,珥解古詩內(nèi)容,體會鵝戲春水的美景,感受古詩意境。
(l)幼兒完整欣賞古詩,理解古詩含義。
(2)教師播放課件,幼兒聽配樂朗誦的古詩,進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師:說一說,你有什么感覺?
(3)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(1)鵝的基本畫法:用中鋒畫鵝的頭和頸,用按的方法畫鵝身和鵝尾。
(2)根據(jù)古詩內(nèi)容,大膽想象、添畫。
3、幼兒作面,教師指導(dǎo),再現(xiàn)古詩情境。
引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己對古詩的理解。
4、作品展示,集體朗誦,感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
【評析】
“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經(jīng)典古詩,畫面感強,易于幼兒理解。
在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動,能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點,深人體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展,通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動,深化幼兒的體驗和感受,最后引導(dǎo)幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內(nèi)容,讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的'特點。
【教學(xué)材料】
詠鵝
。ㄌ疲樫e王
鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌拔清波。
【教學(xué)反思】
1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,主動參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。
2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。
3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。
通過這些活動,學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良好
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,使他們學(xué)會探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計了豐富多彩的活動,把科學(xué)素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起,既有知識教育的要求,又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實踐。
《詠鵝》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆,白紙一張。
教學(xué)過程:
1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點:歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲,邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)教學(xué)帶來的愉悅。
在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的'了解。
在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。
但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。
《詠鵝》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、識字與拼音結(jié)合,利用自己喜歡的方法識記6個生字。
2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,親近自然,熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖,字詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。
教學(xué)流程:
一、引入
1、猜謎語,激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。)
2、創(chuàng)設(shè)情景,圖畫展示,教師描述:駱賓王真聰明,7歲就能做詩,你們今年也七歲了,聰明的孩子,讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。
二、初讀課文
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字,想辦法學(xué)會。
3、找一找。把最喜歡的.一行詩多讀幾遍。
三、識字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戲。問:誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。
3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識?請別人幫忙。
四、熟讀課文
1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽,并請小伙伴們評一評。
2、師范讀。借助圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗,抓住表示動作和顏色的詞,體會用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩,配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生有感情朗讀全詩。
五、表演
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價。
六、練習(xí)
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。
《詠鵝》優(yōu)秀教案 5
《詠鵝》這首古詩內(nèi)容淺顯,詩人用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)寫得極為生動活潑,那么,如何將這首古詩教出新意呢?在此課的教學(xué)中,我采用了背一背、讀一讀、畫一畫、寫一寫的教學(xué)方法。
一、背一背
創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,在這一課里,我選擇了讓學(xué)生背古詩導(dǎo)入新課,教學(xué)開始,教師便問:“同學(xué)們,你們會背古詩嗎?(這時學(xué)生便會自告奮勇的背他們在幼兒園里學(xué)過的古詩,背書中教材中學(xué)過的古詩等。)這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩,詩名叫‘詠鵝’你們喜歡嗎?”
【這一環(huán)節(jié)的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)古詩的氛圍,也使他們所學(xué)的古詩得到展示,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。】
二、讀一讀
古詩語言凝煉,意境幽遠(yuǎn),剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生難以領(lǐng)會詩人遺詞造句,布局謀篇的獨到之處,但古詩有規(guī)律的節(jié)奏、和諧的'音韻,則會使孩子們都喜歡讀,如果老師再輔以相機的指導(dǎo),孩子們讀起古詩來就會像唱歌一樣高興,讀著讀著自然也就能背了,意思也慢慢明白了。
在揭示課題后,緊接著出示“白鵝戲水圖”,瞧,它長的漂亮嗎?哪兒漂亮?你想對它說點什么呢?這么漂亮的白鵝,可我們的詩人只用了兩句話就把它寫出來了,你們能不能把它讀好呢?這樣,自然而然引出了古詩,怎樣才能讀好這首古詩呢?在讀這一環(huán)節(jié)中,分了五步。
第一步:借助拼音自由讀古詩。
【學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀、無拘無束地讀,既可以活躍課堂氛圍,又可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題,為下一步“正音”探清虛實!
第二步:圈出生字,把生字多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)字音。
【可以采取由易到難的步驟,如自讀、互讀、指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉音節(jié)讀、連詞讀等等!
第三步:在生字讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,反復(fù)練讀古詩,要求把詩句讀通順(點名讀)
第四步:范讀。
在學(xué)生讀順的基礎(chǔ)上,教師這時就要指導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀,教師:剛才同學(xué)們讀的挺不錯,連大白鵝也想說,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才讀的非常好,可是你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?教師范讀,后自由讀、分男女讀。
第五步:誦讀。
1、讓同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配音朗讀,想象大白鵝唱歌的場面,腦海中浮現(xiàn)一幅什么樣的畫面。
2、播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象成果。
3、讀著這首詩,看看這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
4、感情朗讀。
【這五步的讀,按照由易到難的順序,強調(diào)在積累語言的同時,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟怎樣閱讀,從而掌握自行閱讀的真本領(lǐng),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性!
三、畫一畫。
這么美的大白鵝,你能用簡筆畫畫下來嗎?學(xué)生在充分誦讀感悟后,分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫下來。
【這一環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生在閱讀中把話變畫,通過自己的再造想象力加深對古詩的理解,而且,小組合作,人人動手,畫好后全班展示,使誦讀、繪畫融為一體,這樣,愉悅之情支配著學(xué)習(xí)的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的想象,審美能力。】
四、寫一寫。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點,在教學(xué)中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。如:你會認(rèn)哪個字?不會認(rèn)的同桌合作學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察漢字,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流識記方法,教師適當(dāng)指導(dǎo),在課堂上留足時間,讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”、“逐步培養(yǎng)獨立識字的能力”。因此,教師必須具有嶄新的學(xué)生觀,相信學(xué)生是具有巨大潛能的生命體,讓學(xué)生用自己的眼睛觀察、用自己的心靈感受、用自己的方法研究!
【設(shè)計說明:我在設(shè)計《詠鵝》時,注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中,教師的引導(dǎo)在于激發(fā)興趣,矯正方向,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的思維動起來、想象飛起來、語言活起來。把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之,從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀,使學(xué)生逐步加深對詩歌的理解,并在不知不覺中熟讀成誦,積累語言。】
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