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《廣玉蘭》公開課教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《廣玉蘭》公開課教案，希望能夠幫助到大家。
《廣玉蘭》公開課教案1
教材簡析：
本篇課文選自蘇教版小學(xué)語文第十冊第十課。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切。
教學(xué)理念：
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在本設(shè)計中，組織同學(xué)開展自主的讀書活動，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過程中感悟，將書本知識內(nèi)化，進(jìn)而要求同學(xué)背誦，說說對廣玉蘭想說的話。這便是將同學(xué)感悟的知識表達(dá)出來。引導(dǎo)他們在自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見解，主動地獲取知識，形成能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的興趣，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立考慮，學(xué)會讀書。注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會9個生字，綠線內(nèi)的`4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第二段
教學(xué)難點(diǎn)：
對文中“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、放課文錄音，同學(xué)欣賞
問：聽過以后，你有什么感受？
同學(xué)自由暢說。指名說。
二、精讀欣賞，感悟文本。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、用自身喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出自身喜愛的語句反復(fù)讀一讀。
2、指名讀自身喜愛的句子，并說說為什么。
3、默讀課文，考慮：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？
分小組討論。
4、交流反饋。
指名說，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以和葉片的特點(diǎn)）
5、同學(xué)分小組合作，自身選擇最喜愛的一個自然段，用自身喜愛的方式來自學(xué)。（可以結(jié)合自身課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來學(xué)文。）教師上組參與學(xué)習(xí)、討論、交流。
6、組織同學(xué)將分組自學(xué)效果在全班匯報、交流，教師適時參與點(diǎn)評、指導(dǎo)。
�。�1）理解第二自然段
a、多媒體課件出示廣玉蘭花，同學(xué)仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，考慮：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？
b、快速讀課文，考慮：哪兩個詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
c、從哪些語句看出來的？
d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。
e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性�！保ㄗx出廣玉蘭的潔凈、高雅）范讀，自由練讀。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對廣玉蘭的喜愛之情”等）指名讀，齊讀。
�。�2）理解第三自然段。
a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。同學(xué)邊欣賞課件動畫演示，邊聽錄音，考慮：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫出中心句。
b、分組討論。
c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）
d、同學(xué)再讀課文，考慮：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關(guān)詞語。
e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝
f、問：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自身喜歡的一種，互相說說為什么。
g、檢查反饋。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個打比如的句子。結(jié)合看多媒體課件。）
h、同學(xué)在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。
i、指名上臺指出。
j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，同學(xué)仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對廣玉蘭花的喜愛之情讀出來）自由練讀；指名讀自身喜愛的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。
l、試背誦。
�。�3）理解四、五自然段
a、作者不只寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？
b、自由讀四、五自然段，考慮，討論。
c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。
d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。
e、齊讀四、五自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)到這里，你想對廣玉蘭說些什么？同學(xué)自由說。
2、作者對廣玉蘭說些什么呢？齊讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文。
你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？
讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、用“我愛……更愛……”句式寫一句話。
2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。
板書設(shè)計：
氣味幽香
花瓣潔凈高雅
廣玉蘭形態(tài)含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝
葉片終年不敗
生命力旺盛
《廣玉蘭》公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三自然段。
2、抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、搜集有關(guān)具有堅韌不拔品質(zhì)的植物的詩句。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)過程設(shè)計
（一）、導(dǎo)入新課
1、有這樣一種樹，它高大挺拔、花朵高雅、葉子常青。它就是-----廣玉蘭[板書] 真美啊!齊讀課題。
2、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》的第一課時。廣玉蘭的.氣味幽香，花瓣純潔。在陳荒煤先生的細(xì)膩描繪下廣玉蘭給我們留下深刻的印象。能用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象嗎？
（ 二）、精讀感悟
1、我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。
師：讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段，來仔細(xì)欣賞廣玉蘭開花的不同形態(tài)。
2、出示自學(xué)提示：默讀課文，邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
3、自讀，小組交流。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀。[出示四幅圖]含羞待放
�。�1） 句子用了什么修辭手法？從哪個詞看出來？[含羞待放]
（2） 你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎？（指名讀、男女生讀）剛剛綻放
（3） 這個句子也運(yùn)用什么修辭手法。從哪個詞看出來？[迫不及待] 這個詞寫出了小蜜蜂什么心情？
�。�4） 為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞？猜猜看？[花香花美] （個別讀、齊讀）嬰兒的笑臉
（5） 這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？為什么？ （因?yàn)樗麄兌际羌儩嵦鹈赖�。�?（個別讀）
�。�6） （美嗎？聽到甜聲，可沒看到同學(xué)們的甜美的笑臉，誰能再讀一讀？）
�。�4） 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉蘭?（個別讀）
�。�7） 為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？
�。�8） 對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態(tài)花美麗。其實(shí)里面蘊(yùn)含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。
�。�9） “數(shù)世同堂”是什么意思?周圍數(shù)世同堂的家庭是怎樣的？ 放在這段話里怎么講？
�。�10） 出示：這就叫數(shù)世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫——生生不息。 你從中又體會到什么？[生命力]齊讀。
5、師：同學(xué)們仿佛看到了美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
6、這么優(yōu)美的文字，我們怎么不把它留在心間呢。選擇最喜歡的試背。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落背誦） 指名背誦。
7、小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，我敢說這不僅僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機(jī)的樹。
作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生交流，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運(yùn)用比喻擬人等。 的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，用心感悟。抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方法。才把廣玉蘭寫得生動具體。
《廣玉蘭》公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學(xué)過程：
一：圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四：作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程：
一：談話。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。
二：學(xué)習(xí)第二段。
1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？
�。�1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
�。�3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）同學(xué)說說自身的`體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
�。�2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
�。�3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三：總結(jié)。
同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？
四：作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝（凋落）純真（潔凈）潔白（純真）
2、摘抄你喜歡的詞語。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落，說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三：仿寫。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四：作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。
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