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小烏龜找工作教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小烏龜找工作教案，希望對大家有所幫助。
小烏龜找工作教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會遇到許多困難，但是一定不要停止努力，相信自己一定會……“
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片
活動(dòng)過程：
1、教師介紹故事的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
——————小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�？結(jié)果如何？
——小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
——小烏龜兩次找工作都失敗了，是它不好好工作嘛？
——后來，小烏龜找到工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嘛？小烏龜為什么能找到工作？
3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思考。
�。�1）你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會說一句話，你還記得他說的是什么嗎？“我一定會找到工作的�！澳阌X得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
�。�2）平時(shí)，小朋友在幼兒園、家里經(jīng)常也會遇到困難，你會怎么樣？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的`實(shí)際情況，向同伴、老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用“我一定會……“說一句話，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
小烏龜找工作教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒喜歡小動(dòng)物，特別喜歡小烏龜，一些幼兒不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，通過用廢舊物品制作小烏龜，既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，又能增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識 。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力
2、教學(xué)難點(diǎn)：制作小烏龜?shù)倪^程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等
2、制作流程
活動(dòng)過程
1、談話引出課題。
師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。
師：你們想不想自己制作一只小烏龜？
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>
幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，<。>現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡�，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活�?jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠�，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候教師的'評價(jià)對幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小烏龜找工作教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過提問，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過提問，引發(fā)新的思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時(shí)，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？
啟發(fā)幼兒用“我一定會……”說一句話，增強(qiáng)幼兒的`自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定會實(shí)現(xiàn)。
小烏龜找工作教案4
教材分析：
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時(shí)的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長處。
教學(xué)理念：
對于小學(xué)二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學(xué)生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生的“讀”，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的“講”中便可更加容易的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處及短處，正確對待自身的長處使之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處及短處，正確對待自身的長處使之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.學(xué)生課前為生字加拼音
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入：
我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識了狐貍和老虎兩只動(dòng)物，今天，我們再來走進(jìn)另一只動(dòng)物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉
3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉
4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時(shí)糾
正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順
2.學(xué)生說說怎樣用簡單的方法記住這些字
3.學(xué)生說說生字在書寫時(shí)應(yīng)占生字格的哪個(gè)位置
4.學(xué)生開火車為生字組詞
5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１.明白小烏龜找不到工作的原因。
�。�.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀課文，回答問xx有幾段。
二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動(dòng)畫〉
１.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？〈送信 消防隊(duì) 旅游公司 雜技團(tuán)〉
�。�.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
ａ在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？
�。鈴乃淮未蔚氖≈心銜䦟W(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？〈知難而進(jìn) 不怕失敗 堅(jiān)持到底〉
�。惴纸巧首x小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那?/p>
�。淙绻闶切觚斈銜趺醋�。
�。�.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉
ａ小烏龜找不到工作，小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的。
�。庑觚斦业焦ぷ髁藛�？是什么工作？從哪里看出來的？
�。憷首x小動(dòng)物看到小烏龜表演后的話語。
ｄ這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
ｅ最后一段告訴你一個(gè)怎樣的道理？〈每個(gè)人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以成功〉
�。�.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說
議一議：
１.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的`你會如何做？
２.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。
四.總結(jié)：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運(yùn)用自己的長
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會怎樣運(yùn)用自己的長處。
六.板書：
小烏龜找工作
小烏龜
郵電局
消防隊(duì)
旅游公司
送信太少
不會爬樹
講解不清
成功
課后隨筆：
課件的幫助讓學(xué)生更生動(dòng)形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀使學(xué)生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時(shí)時(shí)幾乎沒有用過多的時(shí)間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
小烏龜找工作教案5
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。小烏龜會找一個(gè)什么樣的工作呢?接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。小烏龜會被錄取嗎?經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢?最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長處。
二 教學(xué)要求
1 能專注地聽故事，聽清小烏龜是怎樣找工作的;
2 聽懂小動(dòng)物之間的對話，模仿他們用不同的語氣說話;
3 明白每個(gè)人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。
三 媒體使用
課件：(一)小烏龜兩次找工作的情景。
(二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。
四 課時(shí)安排
一課時(shí)
五 教學(xué)過程
(一) 引入故事
引：小烏龜認(rèn)為自己長大了，想自立，要找一份工作。
板書題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會找什么工作?(自由猜想)
(二) 聽故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細(xì)地聽故事。(播放故事第一段)
2 聽后交流：小烏龜是怎么找工作的?
(在孩子說的同時(shí)出示相應(yīng)的畫面)
畫面(一)：小烏龜在郵局應(yīng)招，參加送信的情景。
畫面(二)：小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招，參與救火的情景。
3 再聽故事：聽清小烏龜、熊隊(duì)長、鴕鳥主任的對話。
(1) 請學(xué)生模仿小動(dòng)物們說話，并配以頭飾。
(2) 師生共同評議、指正。
小烏龜?shù)?話：沒關(guān)系，我一定會找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥主任、熊隊(duì)長的話應(yīng)是很抱歉的。
(三) 聽故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開消防隊(duì)那一天起，他就不見了。誰也再沒有看到過他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小烏龜說說知心話。
2 聽故事第二段。(演示課件二)
3 聽了故事，你最想說的一句話是什么?
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個(gè)人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，但不易過分強(qiáng)調(diào)。)
(四) 表演故事
1 連起來聽一遍故事。
2 表演故事。
四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺表演。
(五) 課外作業(yè)
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽，請他們評星。也可以談?wù)勀懵犃斯适乱院蟮捏w會，和他們進(jìn)行交流。
小烏龜找工作教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的`發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一。猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
二。播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問：
1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
活動(dòng)反思：
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小烏龜找工作教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
活動(dòng)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入主題。
出示小烏龜（玩具烏龜）：小朋友們認(rèn)識它嗎？跟它打招呼吧�。ㄐ觚敽茫。┙裉焐掷锏脛�(dòng)物街召開物品展覽會，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧！
二、逛動(dòng)物街
1、（動(dòng)畫一：動(dòng)物街）導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了許多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀？（很熱鬧）
小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？
2、（動(dòng)畫二：開花店）：開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜怎么會想到開花店的？
聽聽是怎么說的？（：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）
3、（動(dòng)畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？
聽聽河馬是怎么想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來看一看吧。”）袋鼠媽媽開的是什么店呢？書報(bào)店是干什么的？
袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？
三、引導(dǎo)幼兒討論、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：
四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：
1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞：“噴”“吹”“裝”。
2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，為什么開花店呢？河馬為什么開氣球店呢？袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢？
3、小結(jié)：、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長處開了店。
4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢？它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方？說說小烏龜可以開什么店。（幼兒自由說想法）
5、看動(dòng)畫：小烏龜開面包店。
小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰�，我們真為它們感到高興�？磥恚覀兠總�(gè)人長得都不一樣，都有各自的長處。其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)。可以用一個(gè)成語怎樣形容呀！“揚(yáng)長避短”。
6、師生一起復(fù)述故事。
五、找“老板”
1、（出示動(dòng)物街場景圖片）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，你認(rèn)識哪些店呢？你是從哪里認(rèn)出來的？
2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從這里找一找，你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒一對一找“老板”
4、集中交流：你為店找了誰做老板？你是怎么想的？有沒有不同的意見？（幼兒自由表述，強(qiáng)調(diào)說一句完整的話）
5、說說你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長，你現(xiàn)在會做什么？你將來想做什么呢？
六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)枺f："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦摹⒂谢y的背殼。"
于是，他們讓太陽把自己的.背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達(dá)到語言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。
小烏龜找工作教案8
活動(dòng)目的：
1、感知理解作品，理解"我一定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會……。"
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
1、教師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。
2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
—小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
—小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
—小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？
—后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思考。
—你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會說一句話，你還記得他還說的什么嗎？"我一定會找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
—平時(shí)，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會遇到困難，你遇到過什么困難？后來你是怎樣做的？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
—幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會……"說一句話，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格，因?yàn)楸砀窨雌饋砗苤庇^，但是在試講過程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作，再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫字課前的'回顧復(fù)習(xí)，總之這個(gè)表格我覺得很好，但最后卻沒用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手，教學(xué)中，通過對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說會道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點(diǎn)句子的品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運(yùn)用語言的能力，這篇文章在寫作上最大的特點(diǎn)就是對比，所以我就讓孩子體會兩句話情感態(tài)度的變化，在語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強(qiáng)孩子的語感，還有對文章的理解！
在訓(xùn)練孩子語言運(yùn)用方面，我先是在整體感知部分，設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后，來說清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用
“因?yàn)椤浴眮碜鲂〗Y(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話，說長句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因?yàn)槠綍r(shí)我們上語文課的時(shí)侯孩子說的話經(jīng)常會不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫，其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說好就大膽想象的說，如果有點(diǎn)困難，我就幫著設(shè)計(jì)一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋�。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方，可能會有很多不當(dāng)之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會，能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽團(tuán)隊(duì)老師給我的評課，才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽！
小烏龜找工作教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處。
2、學(xué)會書寫12個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、猜謎引入
今天，我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語：頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無邊。（打一動(dòng)物）生答師板書：小烏龜。（師貼小烏龜圖片）
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》
生齊讀課題，師問：看到這個(gè)題目你有什么問題？
生提問后，讓生帶著問題到課文中找答案。
二、初讀課文，整體把握。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、同桌互讀正音。
3、檢查識字情況（出示卡片，生認(rèn)讀）
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
1、自由讀第一到第三自然段。
思考：小烏龜和誰先到哪去找工作？什么工作？（郵遞員干什么） 結(jié)果怎樣？是什么原因？
讓生在文中畫出相應(yīng)的句子。（學(xué)生小組讀、畫、思、議。）
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
請你想象一下，小烏龜還會到哪兒去找工作？沒被錄用的原因。
因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
師：小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎? 它找到適合自己的工作了嗎？
2、找生讀課文第四、五自然段。
小烏龜通過不懈的努力，最后在哪兒找到了什么工作？指名回答。 為什么說這個(gè)工作適合小烏龜？它的長處是什么？
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以適合做（ ）。
你認(rèn)為小烏龜還適合做哪些工作？
生交流匯報(bào)。
3、結(jié)合板書借助“首先、接著、然后、最后”幾個(gè)詞來講一講這個(gè)有趣的.故事。
四、課堂小結(jié)
小烏龜有它的不足，也有它的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的長處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長處找到適合自己的工作，就一定能把事情做的更好！
板書設(shè)計(jì)：
9 小烏龜找工作
先 接 著 然 后 最 后
郵 局 消防隊(duì) 旅游公司 馬戲團(tuán)
�。ú贿m合） （適 合）
郵遞員 消防員 導(dǎo) 游 雜技演員
爬的慢 不會爬樹 結(jié)結(jié)巴巴 殼扁平堅(jiān)硬承重
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