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      《憫農(nóng)》語文教案

      時間:2023-02-22 16:08:23 教案 我要投稿
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      《憫農(nóng)》語文教案6篇

        在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《憫農(nóng)》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《憫農(nóng)》語文教案6篇

      《憫農(nóng)》語文教案1

        第一課時

        教學目標

        1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

        2、學會本課生字新詞。

        3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

        教學重點

        1、學會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學難點

        指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

        教學過程

        一、啟發(fā)談話。

        1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

        二、學生自學

        1、投影列出學習的步驟:

       。1)借助漢語拼音讀古詩。

       。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

       。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

        2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

        三、相互交流學習情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

        2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        死:第四筆是點,第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的'“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

        3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

        粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒有食物。

        死:沒有了生命。

        四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

        6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

        四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

        8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

        四、指導朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。

        2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

        4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

        五、練習鞏固

        1、練習按照田字格書寫漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

        ”字的最后一筆是點。

        “閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、比一比,再組成詞語寫下來。

        天()拉()一顆()

        夫()粒()一棵()

        3、背誦古詩

       。1)自己練習背誦

       。2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學習情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

      《憫農(nóng)》語文教案2

        教學目標:

        1、借助漢語拼音認識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農(nóng)、當、午、汗”。

        2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

        3、理解古詩大意,體會農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

        教學重點:

        1、學會8個生字,會寫四個生字“農(nóng)、當、午、汗”。

        2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

        教學難點:

        1、“農(nóng)”、“當”的寫法

        2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

        教學準備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

        教學時間:一課時

        教學過程:

        一、談話導入

        今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

       。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學生觀察。

        這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

        師出示“辛苦”,教讀。

        你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

        老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

        二、觀察圖畫

        1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

        2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

        3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

        4、今天,我們就要學一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

        全班齊讀課題。

        三、學習生字

       。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

        1.聽錄音

        小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?如果會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學會的?”提示學生:我們可以從許多地方學習知識,希望小朋友們做個有心人。

        2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦,所以直奔本課的'生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快。

       。ǘ┱J讀生字

        1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

        2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。)

        3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)

        4.學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

        5、抽生教讀生字。

        6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng) 日當午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦)

        抽生讀,齊讀。

        7、在詞語中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?如果你認識就站起來大聲說出來。(當讀到“午”時進行擴詞,從而理解“日當午”。)

        8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)

        抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

        9、齊讀。

        四、再讀課文,理解詩意

        1、剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

        2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

        3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

        重點指導:汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

        指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

        4、師范讀全詩。

        5、齊讀。

        6、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。

        五、鞏固練習,指導書寫

        (一)撿稻穗游戲,復習生字

        1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

        2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

        3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

       。ǘ┲笇懽

       。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當、汗、午”)

        1、你記住了哪個字?怎么記住的?

        2、重點指導“當”,認識小字頭,學生認真觀察書上的筆順,然后書空。

        指導“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

        3.教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。

        4.學生練習寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

        五、總結(jié)全文

       。ò鍟

        憫農(nóng)

        辛苦

        教學點評:

        這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

        1、開頭設(shè)計貼近學生生活的實際,能吸引學生的注意,并樂于去解決。

        2、現(xiàn)在都是以學生為主體的學習方式,生字的學習,詩句的感悟,全是學生自主觀察,學習。

        3、通過活動,讓學生在活動中快樂學習。

        4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學生受到教育。

        5、朗讀的指導還要更細致。

      《憫農(nóng)》語文教案3

        教學目標:

        1.會認“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

        2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

        3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學會珍惜糧食。

        教學重點:

        1.會認5個字。

        2.朗誦、背誦古詩。

        教學難點:

        通過朗讀感悟使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

        教學準備:

        生字卡片

        教學過程:

        第一課時

        總課時數(shù):1課時

        授課時間:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

        1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)

        2.這首詩就是我們今天要學習的《憫農(nóng)》。板書課題,認識生字“農(nóng)”,強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。

        二、認讀生字,初讀古詩

        1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準字音。

        2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

        3.多種形式的讀生字卡片,檢查認讀。

        4.再讀古詩,把字音讀準,詩句讀通順。

        三、誦讀感悟

        1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學生看書上的圖片)同學們,你們看到了什么?

        2.指導朗讀:鋤禾日當午,汗滴禾下土。

        教師范讀--學生練讀--指名讀--全班齊讀

        3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

       。ㄗ寣W生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)

        4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。

        5.我們吃的米、面到底是怎么來的'呢?請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

        6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

        (聯(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)

        7.有感情地朗讀古詩。

        四、誦讀展示

        以小組為單位來進行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

        1.分小組演讀。

        2.小組代表展示。

        3.師生評議。

        4.(出示圖片)很多同學都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)

        四、課外延伸

        讀一讀,背一背。

        憫農(nóng)

        李紳

        春種一粒栗,

        秋收萬顆子。

        四海無閑田,

        農(nóng)夫猶餓死。

        古詩誦讀憫農(nóng)

        李紳

        鋤禾日當午,汗滴禾下土。

        誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

      《憫農(nóng)》語文教案4

        教學目標

        ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

        ★培養(yǎng)學生自學古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

        ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

        教學重難點

        嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

        教學準備

        多媒體課件

        教學過程

        一、聯(lián)系舊知導入

        1、復習《憫農(nóng)(一)》

        2、板書課題,學習“憫”字。

        (設(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解!皯憽弊值膶W習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。)

        二、初讀求節(jié)奏

        1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

        2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

        3、配樂范讀古詩。

       。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學生感受詩歌的韻律美。)

        三、品讀悟情感

        1、請同學們回想一下,我們有哪些學習古詩的好辦法。

        2、根據(jù)學生的需要提供注釋。

        3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

        4、交流匯報

       。1)交流一、二行詩

       、 指名讀,交流詩句的意思。

        ②賞析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

       、壅Z言訓練:仔細觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

        (2)交流三、四行詩

       、 交流詩句的意思

       、谶@兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的`詩句?

       、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

        ④觀察圖,了解時代背景。

       、菡Z言訓練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

       、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

       。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導學生感悟詩歌語言特點,有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設(shè)計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。)

        四、小結(jié)

        1、師小結(jié)

        2、布置作業(yè)

      《憫農(nóng)》語文教案5

        教學目標:

        1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        2、指導學生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

        教學重點:

        知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

        教學難點:

        封建社會的制度是不合理的。

        教學過程:

        一、吟唱古詩,引出詩題

        1、同學們,古詩是中國古典文學藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

        2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

        (收集資料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學習哦。

        二、初讀古詩,讀通讀順

        師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

        師:再請一個同學讀讀這首詩,注意是否讀準字音,字正腔圓。(指明評價)

        師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

        生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學習古詩,看能否找到答案吧。)

        三、讀悟結(jié)合,感受畫面

        1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導)

        2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

        3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧!)

       。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

        粟:糧食作物。泛指糧食種子。

        子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

        (2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

        (糧食獲得豐收。)

        糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進行辛苦的田間管理)

       。3)你還感受到什么呢?

       。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強了。

        (4)指導朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        春種/一粒粟,

        秋收/萬顆子。

        師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

       。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

        四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

        猶餓死:還是餓死了。

        (6)誰有問題要問嗎?

        為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

        是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

        豐收的糧食哪里去了?

        (7)你們預習時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

        (由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

       。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多,收的越多,交給地主的.也越多。)

        (8)此時你想說些什么呢?

        師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

       。9)指導朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試。◣熢u價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        四海/無閑田,

        農(nóng)夫/猶餓死。

       。10)師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

       。11)學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達什么情感呢?

       。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤恨)

       。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

        (有同情、憐憫農(nóng)民之意。

        四、再找組詩,拓展延伸

        1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學著唱。(大家想不想學唱這首古詩呢?)

        2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

        a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

        b.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

        五、教師總結(jié),升華主題

        同學們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習慣,將會世代相傳。

        板書設(shè)計:

        春種-----秋收

        一粒-----萬顆

        無閑田(艱辛)

        猶餓死(同情、憤恨)

      《憫農(nóng)》語文教案6

        憫農(nóng)

        [唐]李紳

        鋤禾日當午,汗滴禾下土。

        誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

        注釋:

        禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

        餐:一作“飧”。熟食的通稱。

        譯文:

        農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

        又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

        一、素質(zhì)教育目標

        (一)知識教學點

        1、學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

        2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

        (二)能力教學點:通過學習古詩,培養(yǎng)學生的口語表達能力,在學習生字時,培養(yǎng)學生的自學能力,學會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

       。ㄈ┑掠凉B透點:使學生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

        二、教學重點、難點及解決方法

        重點:理解古詩內(nèi)容,學習生字。

        難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

        解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導學生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

        三、課時安排:

        2課時

        四、學生活動設(shè)計

        學習生字時,先讓學生自學,然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

        五、教學步驟

       。ㄒ唬┟鞔_目標

        1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習背誦。

        2、在讀準字音的基礎(chǔ)上分析字形、學習生字,并練習默寫古詩。

       。ǘ┱w感知

        這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

        (三)重點、難點的學習與目標完成過程。

        第一課時

        (一)導入新課

        啟發(fā)談話

        同學們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

       。ò鍟n題:4憫農(nóng))

        (二)初讀古詩,大致了解圖意。

        1、出示投影1

        圖上畫了什么?你想到了什么?

        2、出示投影2

        圖上畫的什么人?在做什么?

        3、借助拼音讓學生讀準每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

        4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學生對字音掌握的情況。

        讀詩時,下面幾個字,指導讀準

        誰,翹舌音,讀shu0

        知,讀“zh9”,不讀“z9”

        5、指名讀古詩,教師予以指導評價

        6、教師范讀,指導讀

       。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容

        1、學習第一句

        (1)指導學生仔細看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

       。2)結(jié)合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

       。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

        (4)通過學習這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

        2、學習第二句

       。1)過渡語?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

        (2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

        盤——碗里

        餐——飯

        粒!恳涣

        皆——都

       。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

       。ㄕl知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

        3、用自己的語言說說整首詩的意思

        4、指導朗讀,讀準字音和停頓

        鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,

        誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

        5、引申、擴展:學習了這首古詩,你懂得了什么?

        6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

        (四)指導背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

        教學反思

        《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的`感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。這首詩對于一年級學生來說早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進行教學呢?我想嘗試新的教學模式,以達到吸引學生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

        一、獨特引入,貫穿線索

        語文課程是一門語言學科。語文教學我認為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語”“認識生字”等教學環(huán)節(jié),學習效果較好。

        二、游戲滲透,興趣濃厚

        在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

        在認讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進行指導,學生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會。

        在認識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進行了學習效果檢測。學生們非常喜歡這種教學模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學,在學中樂”。

        三、運用視頻,突破難點

        在理解古詩含義時,有一定難度,我給學生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導學生說說自己此時的想法,學生說了很多令我感動的話,也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚,在歡快聲中結(jié)束了本課教學,學生感覺意猶未盡。

        四、看圖表演,加深認識

        我請學生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進行表演,表演時老師負責攝像,學生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導“要想成為小明星,平時應(yīng)該怎么做呢?”學生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學生不僅需要自己組織語言,同時還要設(shè)計動作,這一過程更好的讓學生認識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。

        五、不足之處:

        1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

        2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達的方式表揚,沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進行頒獎活動,這又是一處遺憾。

        也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

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