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《好孩子》教案 15篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《好孩子》教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好孩子》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到是因?yàn)榍耙环蛲砩纤锰恚瑢?dǎo)致第二天早上醒得太遲；而一些孩子下午游戲打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。
2學(xué)習(xí)制訂起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鶯》。
2圖片兩幅，內(nèi)容為：（1）一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
3投影儀一臺(tái)，自制鐘表。
4 “我的作息表”，上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵
師：小黃鶯的歌唱得怎么樣？可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)？（引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。）
師：小黃鶯心里怎么樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)？為什么？
二、幼兒對(duì)比，真察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響
師（出示圖片一）：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣？為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦？
師（出示圖片二）：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣？為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康？
師：你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？
師（小緒）：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時(shí)間
師（出示自制鐘表）：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢？
師（小結(jié)）：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。
四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的.起居時(shí)間表
師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢？請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫(huà)上指針表示時(shí)間。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。
五、延伸活動(dòng)
要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。
附自編故事：淘氣的小黃鶯
小黃鶯是森林里的歌唱家，它唱的歌可好聽(tīng)了，大家都喜歡聽(tīng)它唱歌。
聽(tīng)說(shuō)森林里要舉行歌詠大賽，得到大獎(jiǎng)的動(dòng)物將有機(jī)會(huì)到外地旅游。小黃鶯可高興了。為了慶祝這次機(jī)會(huì)，好朋友們頭天晚上為小黃鶯舉行了一個(gè)party。大家一直玩到很晚才回家休息。第二天早上，小黃鶯怎么也起不來(lái)，等它趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，比賽已經(jīng)結(jié)束了。小黃鶯很傷心，它想。以后我再也不能睡得太晚了。
第二年，森林里又要舉行歌唱比賽。這次，小黃鶯沒(méi)有和朋友們一起玩。頭一天它早早地就上床睡覺(jué)了，第二天早早地就起床去參加比賽。小黃鶯終于拿到了歌唱比賽的大獎(jiǎng)。它高興極了。
《好孩子》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，掌握“著急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認(rèn)為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒(méi)淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái)；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
詞語(yǔ)解釋
嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的'聲音。
著急：擔(dān)心，不安。
嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門(mén)的聲音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。
直：本課是“不住地”意思。
心疼：疼愛(ài)，舍不得。
近、反義詞
近義詞：奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙
反義詞：外——里 進(jìn)來(lái)——出去 借——還
剖析段篇章
全文共有7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（第1節(jié)）：寫(xiě)下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。
第二段（第2－4節(jié)）：寫(xiě)小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7節(jié)）：寫(xiě)京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過(guò)下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠(yuǎn)的同學(xué)，奶奶夸獎(jiǎng)他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。
句段賞析
奶奶笑著說(shuō)：“她真是個(gè)好孩子！”
“她”指的是小梅。因?yàn)樾∶吩趧e人遇到困難時(shí)，主動(dòng)打傘送小玲回家，這種樂(lè)于助人的行為得到了奶奶的夸獎(jiǎng)。
教法建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影儀、投影片或教學(xué)掛圖；生字詞卡片。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
她：女性的第三人稱(chēng)，要與“他”區(qū)別字形和字義。
衣：上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)橫頭，下邊是衣字底�？上胂笊弦碌男螤睿厦嫦耦I(lǐng)口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。
2.寫(xiě)字教學(xué)
本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫(xiě)好這些字。
衣：點(diǎn)居中，不與橫畫(huà)相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫(xiě)在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對(duì)稱(chēng)。
(三)詞句教學(xué)
本課的生詞都容易懂，學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個(gè)別詞語(yǔ)，教師可稍加點(diǎn)撥。如“奇怪”這個(gè)詞，可以提問(wèn)：奶奶為什么奇怪?通過(guò)讀課文，學(xué)生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)兒都沒(méi)濕，所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)，也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
《好孩子》教案 3
活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
激發(fā)興趣引入活動(dòng)
�、偻瑢W(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。
②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)？？
�、勰銈�?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？你會(huì)做什么家務(wù)？活動(dòng)過(guò)程：
一、怎樣當(dāng)好值日生
�、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅？？
�、谶@些事怎樣才能做好呢？（a 、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。 b 、討論說(shuō)出同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)？
�、壅勼w會(huì)、明道理
為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿�，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的.主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。
�、鼙媸欠巧A認(rèn)識(shí)
A、下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；
B、玲玲掃地時(shí)，滿(mǎn)教室都飛著灰塵；
C、小剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。 ”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去。 ”小蘭跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去。 ”
D、今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；
E、手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。
二、講故事
1、具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了” 。
討論：
（1小華和媽媽的做法對(duì)嗎？
（2不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？
2、具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。 ”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去” 。討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？
三、判斷：
|（1央金幫助媽媽擠牛奶。
�。�2卓瑪和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。
�。�3媽媽不在家，小紅自己做飯。
�。�4劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。
�。�5宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了
�。ㄍㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
活動(dòng)總結(jié)：
通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周?chē)h(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
《好孩子》教案 4
一、教材分析:
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話(huà)，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程(略)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話(huà)，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)
5、奶奶為什么說(shuō)："小梅真是個(gè)好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個(gè)好孩子，她、、、、、、、
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
過(guò)渡：小玲沒(méi)有帶傘，她沒(méi)淋濕，京京帶著傘，他肯定沒(méi)淋濕了。(板書(shū)：沒(méi)淋濕)對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)反駁我呢?
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的'水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話(huà)。(讀出心疼的語(yǔ)氣)
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了")
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱(chēng)贊他說(shuō)、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個(gè)好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣做才是個(gè)好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒(méi)帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒(méi)淋濕全濕了
《好孩子》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈模仿畫(huà)圖形，發(fā)展空間思維能力。
�、材茏屑�(xì)觀察和比較，耐心地完成練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、庇變夯顒�(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)《好孩子練眼力》，鉛筆。
⒉將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫(huà)在白紙上，根據(jù)需要一一出示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們玩過(guò)找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎？
師：今天老師帶來(lái)了很多有趣的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩圖形找不同的游戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲馬上就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖形的不同。
�、宓谝魂P(guān)
�、步處煶鍪� 和 ,能在第二張圖上畫(huà)一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？
�、背鍪� 和 ，怎樣添畫(huà)可以使兩個(gè)圖形變成一樣？
�、矀�(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫(huà)，比較“小粗心”畫(huà)成的 和 的區(qū)別。
�、硯煟嚎磥�(lái)第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細(xì)心的觀察，下筆的時(shí)候也要更加仔細(xì)了。好孩子一定要看仔細(xì)再下筆，馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，模仿畫(huà)圖形。
�、睅煟涸谖覀兊牟僮鞑牧仙线�有更多有趣的`圖形呢，你們?cè)敢饫^續(xù)來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？
�、卜_(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)，交代操作要求。
�、艓煟簞偛盼覀兲懋�(huà)的都是直直的線(xiàn)，讓兩個(gè)圖形變得一模一樣，接下來(lái)的挑戰(zhàn)會(huì)喲不同哦，我們一起來(lái)看一看。
⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒(méi)有看不明白的地方？
�、墙淮僮饕螅赫�(qǐng)你添畫(huà)合適的線(xiàn)條，使兩邊的圖形變成一樣。
�、秤變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)孩子完成練習(xí)后，自己仔細(xì)地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
�、蠢靡曨l儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
�、底圆榕c互查。
《好孩子》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說(shuō)話(huà)和做事.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解，并初步感受歌.
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)�？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？
3、師講故事
上小學(xué)后的.某一天早上，在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說(shuō)：“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無(wú)地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學(xué)回家的班車(chē)上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶(hù)的位子上正和小倩有說(shuō)有笑，忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車(chē)窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全�！毙�(qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起！”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
活動(dòng)結(jié)束
在外邊和人打交道的時(shí)候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
《好孩子》教案 7
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能用普通話(huà)和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話(huà)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
１、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于表達(dá)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。
�。病⒐膭�(lì)學(xué)生看到自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考
師：同學(xué)們，想不想知道在我眼中你是一個(gè)怎樣的孩子？（同學(xué)們高呼：“想！”）其實(shí)，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請(qǐng)大家想一想有人夸過(guò)你是好孩子嗎？因?yàn)槭裁词虑榭淠愕模?/p>
通過(guò)同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交際氛圍。
二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。
師：看來(lái)，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，你們都是好孩子。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長(zhǎng)的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！
在交流的過(guò)程中，孩子們說(shuō)的內(nèi)容肯定是五花八門(mén)的，教師要引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)邊引導(dǎo)。比如：有的`同學(xué)幫媽媽干活，媽媽夸他愛(ài)勞動(dòng)；有的同學(xué)給爺爺?shù)顾瑺敔斂渌㈨樁�；有的同學(xué)成績(jī)好，老師夸他愛(ài)學(xué)習(xí)……
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語(yǔ)言的閘門(mén)打開(kāi)以后，在全班交流。教師要真正參與到學(xué)生交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)，邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié)：不同的人評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，要做一個(gè)好孩子，就要從各個(gè)方面去努力。
四、拓展延伸，嘗試溝通
回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認(rèn)為你哪兒做的還不夠好，請(qǐng)他們指出來(lái)，你在和他們談?wù)劊耗憬窈蟠蛩阍鯓幼觯?/p>
五、提出建議，全面發(fā)展
和全班學(xué)生交流討論，共同向?qū)W校提出一份建議，建議學(xué)校設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比如：最佳朗讀獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、小小書(shū)畫(huà)家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動(dòng)之星……
《好孩子》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，增進(jìn)家長(zhǎng)、老師和孩子之間的彼此了解。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人物品質(zhì)，感受語(yǔ)言魅力。
課前準(zhǔn)備：
1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計(jì)討論的話(huà)題，老師進(jìn)行綜合。
2、老師設(shè)計(jì)讀書(shū)檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫(xiě)。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。
4、多媒體課件制作。
5、座位安排：團(tuán)坐一堂。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲：
老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物（展示彩色卡紙制作的書(shū)簽），這是我親手做的書(shū)簽，想送給熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，不過(guò)，先得做一個(gè)“書(shū)名接龍”的游戲。聽(tīng)清要求：一、說(shuō)出你最喜愛(ài)的一本書(shū)的書(shū)名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)。
�。ㄉe極參與游戲，發(fā)放書(shū)簽）
二、走近黃蓓佳
1、在剛才的游戲中，我聽(tīng)到了許多耳熟能詳?shù)拿�。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂(lè)意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書(shū)，陪伴我們走過(guò)金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰(shuí)？（黃蓓佳）
2、（板書(shū)：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書(shū)角”，就有她的好幾本書(shū)，人們常說(shuō)“文字和心靈是相通的”，通過(guò)讀黃蓓佳的書(shū)，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的人？
�。S蓓佳是一個(gè)很會(huì)寫(xiě)文章的人，她的書(shū)很好看。她是一個(gè)有童心的人。我覺(jué)得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫(xiě)出了我們的心里話(huà)……）
3、看來(lái)大家都把她當(dāng)成了大朋友，對(duì)吧？想不想見(jiàn)見(jiàn)黃蓓佳？
老師帶來(lái)了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽(yáng)光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚(yáng)。
咱們接著看看對(duì)黃蓓佳的簡(jiǎn)要介紹（出示簡(jiǎn)介）
哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡(jiǎn)介）
十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來(lái)，她筆耕不輟，被人們譽(yù)為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書(shū)，每一本都風(fēng)靡一時(shí)，給孩子們寫(xiě)的書(shū)，每一本都精彩紛呈。
從風(fēng)華正茂的北大才女到成績(jī)斐然的專(zhuān)業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個(gè)幸福的家，有了一個(gè)胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長(zhǎng)大上學(xué)，聽(tīng)到了許多校園趣事，聽(tīng)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時(shí)，她又用文字塑造了另一個(gè)有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長(zhǎng)篇小說(shuō)——
（生齊：我要做好孩子）
三、為金鈴畫(huà)像
1、（板書(shū)書(shū)名）喜歡看這本書(shū)嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀完這本書(shū)的感受？（指名交流）
從這本書(shū)中，你都結(jié)識(shí)了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、 幸幸、邢老師、孫奶奶……）
2、（板書(shū)：金鈴）聽(tīng)到這一個(gè)個(gè)名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說(shuō)說(shuō)她的外貌、成績(jī)、性格、品質(zhì)……想說(shuō)什么就說(shuō)什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫(xiě)出黑板上，并加以評(píng)議）
（為人正直善良、富有責(zé)任心——批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細(xì)心——給幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老師匯報(bào)情況、重感情——送王老師賀卡、不愛(ài)占小便宜——向花店老板買(mǎi)花、處事冷靜——獨(dú)自處理于胖兒說(shuō)謊事件，性格外向、外貌很可愛(ài)、成績(jī)中不溜秋、富有同情心、馬虎——經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，計(jì)算出錯(cuò)是家常便飯……）
3、剛才大家你一言我一語(yǔ)，為金鈴畫(huà)了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？（一起看書(shū)P272）
什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂(lè)于幫助別人……）
4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話(huà)用這本書(shū)告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的爸爸媽媽。
四、聽(tīng)一聽(tīng)：家長(zhǎng)的.話(huà)
1、前些日子，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)同看一本書(shū)，他們也有很多話(huà)想對(duì)你們說(shuō)。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放多媒體：親子照片及家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)）
2、聽(tīng)了爸爸媽*的話(huà)，此時(shí)涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生交流）
我想，你們和我一樣，胸中被感動(dòng)充盈著，不知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽*的心中，你就是唯一的，誰(shuí)也無(wú)可替代的，最棒的孩子！
五、小記者采訪
1、除了爸爸媽媽?zhuān)臀覀兂ο嗵幍倪�有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請(qǐng)出幾位小記者來(lái)進(jìn)行一番采訪。
生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？
生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？
生3：對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個(gè)好孩子？
2、非常感謝老師們的回答，此時(shí)，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說(shuō)的一句話(huà)“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。
六、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時(shí)的你們，想做個(gè)什么樣的孩子呢？先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。
課件出示，齊讀詩(shī)歌：
我要做好孩子，
一個(gè)正直的孩子，
好和壞，對(duì)和錯(cuò)，
能夠分得清清楚楚。
我要做好孩子，
一個(gè)好學(xué)的孩子，
也許做不了第一，
可是從不放棄努力！
我要做好孩子，
一個(gè)自立的孩子，
生活的道路那么長(zhǎng)，
成功必須*自己！
……
2、拿出你的小書(shū)簽，把你最想說(shuō)的話(huà)按這首小詩(shī)的形式，接著寫(xiě)下去！
�。ㄉ谝魳�(lè)中創(chuàng)作，師巡視）
3、指名交流：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話(huà)吧！
4、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛(ài)的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)，拿起這張小小的書(shū)簽，這樣的感覺(jué)一定會(huì)油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）
《好孩子》教案 9
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第6課《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
教材分析
《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿(mǎn)了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒(méi)有說(shuō)教、沒(méi)有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 組織教學(xué) 初感音樂(lè)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
�。�(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
2、 師生問(wèn)好（表演唱）。
X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
X X X X 頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭） 手兒擺擺，（招手）
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
我們對(duì)您 說(shuō)一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）
二、 故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
師：（課件出示組圖）看看上面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?
(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！
學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。
你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？
請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。
師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情��？
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話(huà)，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書(shū)課題）
三、 喚起共鳴 自由感覺(jué)
1、 感受音樂(lè)。
�。ǚ乓魳�(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓
學(xué)生感受整體的'音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、 視覺(jué)感受。
�。ǔ鍪井�(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述
畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。
3、 學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、 學(xué)習(xí)歌曲。
�、� 隨琴哼唱歌曲。
�、� 聽(tīng)錄音范唱。
�、� 師生同唱。
讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái)。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。
�、� 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。▽W(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）
四、 藝術(shù)提高 自由創(chuàng)作
讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、
對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂(lè)器等方式演繹出來(lái)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過(guò)程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。
1、 表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）
�、� 對(duì)唱。
包括：分句、分段、男女、小組等形式。
�、� 一領(lǐng)眾和。
獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來(lái)小合唱；
獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。
2、 打擊樂(lè)器伴奏。（任意挑選樂(lè)器）
�、� 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。
�、� 整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。
3、 集體表演。（師生共同參與）
學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂(lè)。
教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺(jué)到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂(lè)、表演近距離的達(dá)到育人的目的。
五、 輕松小結(jié)
（輕音樂(lè)）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。
《好孩子》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講的過(guò)程中，觀察比較圖畫(huà)故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行為，大膽連貫地表述理解的閱讀信息。
2、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、樂(lè)于表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、幼兒有乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的頭飾各一個(gè)
4、一段輕松的.音樂(lè)、小圖書(shū)幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、 乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)交流
二、 觀察圖片，引入主題
1、出示(PPT1)，看!他們是誰(shuí)?在干些什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并會(huì)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、教師根據(jù)幼兒觀察到的進(jìn)行總結(jié)。
三、 分段講述，理解故事
(一)、通過(guò)觀察，理解并判斷誰(shuí)是好孩子。
1、出示(PPT2)
提問(wèn)：
(1)猴哥哥怎么了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎樣?
(3)這樣做是對(duì)還是不對(duì)?
2、出示(PPT3)
提問(wèn)：
(1)猴哥哥上了車(chē)，干什么了?
(2)猴哥哥為什么要這樣做?
3、出示(PPT4)
提問(wèn)：
(1)接下來(lái)猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎么了?
(2)誰(shuí)上車(chē)了?
4、出示(PPT5)
提問(wèn)：
(1)他們是誰(shuí)?在干什么?
(2)學(xué)習(xí)售票員熊貓阿姨的話(huà)：這位老爺爺身體不好，請(qǐng)哪位乘客讓個(gè)座兒。
5、出示(PPT6)
提問(wèn)：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他們的是怎么做的?
6、逐一出示(PPT7、8、9)
提問(wèn)：
(1)最后是誰(shuí)讓座了?
(2)猴爸爸對(duì)猴弟弟說(shuō)了些什么?
(3)猴哥哥為什么要帶上假面具?
(4)你認(rèn)為誰(shuí)是好孩子?
四、教師帶著幼兒點(diǎn)讀故事
《好孩子》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
3加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？"在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，"出現(xiàn)了火情，該怎么辦？""現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
"前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？"看完錄像，提問(wèn)："他們想到了哪些辦法？""哪些辦法是我們沒(méi)想到的？"（開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作"請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上""號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的.辦法？
"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢？著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問(wèn)題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開(kāi)始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦？”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
《好孩子》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)@辯論主題大膽積極地陳述自己的觀點(diǎn)。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或標(biāo)記記錄關(guān)心媽媽的好辦法。
3、懂得在日常生活中要做體貼、關(guān)心媽媽的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件，幼兒人手一支筆。
2、四幅簡(jiǎn)單的情境圖：虎媽媽病了、虎媽媽在洗衣服、虎媽媽下班回家、虎媽媽忙著做飯。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）演示課件，故事導(dǎo)入。
老師邊演示動(dòng)畫(huà)課件邊講述故事1至3小節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用一些詞語(yǔ)描述森林的風(fēng)景和老虎的兇相？
�。ǘ┮l(fā)辯論，發(fā)表觀點(diǎn)。
1、講述故事第4小節(jié)，你覺(jué)得大老虎會(huì)放掉小羊和小兔嗎？為什么？
2、幼兒按意愿分成“正方”和“反方”兩組，圍繞“放”和“不放”展開(kāi)辯論。
（三）設(shè)置情境，扮演角色。
1、老虎只同意放掉一個(gè)，該放誰(shuí)呢？
2、幼兒兩兩合作分別扮演小羊和小兔，相互商量并陳述各自的意見(jiàn)：到底放走誰(shuí)，為什么？
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，表達(dá)情感。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)：怎樣教育小老虎做關(guān)心媽媽的`好孩子。
2、觀察四幅圖片，分別是：虎媽媽生病了、虎媽媽忙做飯、虎媽媽下班回到家、虎媽媽在洗衣服，這些時(shí)候，小老虎應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>
3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的標(biāo)記在四幅圖上作記錄并進(jìn)行交流。
4、共同為兔媽媽?xiě)c祝生日。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
2、鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)媽媽說(shuō)一句體貼的話(huà)，做力所能及的家務(wù)活。
附故事：關(guān)心媽媽的好孩子
1、綠茵茵的山坡上，有座美麗的小房子，這是小兔的家。
2、今天是兔媽媽的生日。小兔一大早就起床了，他要到森林里采一些蘑菇送給媽媽吃，小兔走到彎彎的小河邊，看見(jiàn)小羊在割青草，就問(wèn)：“小羊，你這么早就開(kāi)始割青草啦？”小羊回答說(shuō)：“媽媽昨天上夜班很辛苦，我要割一些嫩綠的青草，給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子�！毙⊙騿�(wèn)小兔：“你怎么也這么早呀？”小兔說(shuō)：“今天媽媽生日，我想采一些蘑菇作為禮物送給媽媽。”小羊聽(tīng)了很高興：“太好了，今天是兔媽媽的生日，我和你一塊到森林里去采蘑菇吧�！�
3、小兔和小羊一起來(lái)到茂密的森林。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美詞句簡(jiǎn)單描述）森林里的蘑菇由大又多，五彩繽紛的鮮花滿(mǎn)山都是。小兔和小羊高高興興地采著蘑菇和鮮花。突然，他們聽(tīng)到“啊嗚”一聲怒吼，回頭一看，一只兇猛的大老虎張著血盆大口，露出鋒利的牙齒，向他們猛撲過(guò)來(lái)。（這是一只怎樣的老虎？）
4、小兔和小羊嚇得飛快地向前跑，可是大老虎跑得更快，一會(huì)兒就把他們逮住了。大老虎得意地大笑：“哈哈，今天我的運(yùn)氣可真好，一大早就抓住了你們，正好給我的小老虎當(dāng)早飯吃�！毙∝堖B忙對(duì)大老虎說(shuō)：“虎媽媽?zhuān)?qǐng)你放了我們吧，媽媽還在家里等著我們呢”；小兔也連忙說(shuō)“虎媽媽?zhuān)?qǐng)你放了我們吧，要是我們不回家，媽媽會(huì)擔(dān)心的”。（你覺(jué)得大老虎會(huì)放掉他們嗎？為什么？引發(fā)辯論）
5、大老虎聽(tīng)了他倆的話(huà)，說(shuō)：“我看你們都還小，又是懂得關(guān)心媽媽的好孩子，那這樣吧，我同意放走一個(gè)，你們兩個(gè)商量一下放哪個(gè)？”（幼兒兩兩合作，分別扮演兩角色并表演）
6、小羊聽(tīng)大老虎說(shuō)只能放走一個(gè)，便挺身而出，對(duì)大老虎說(shuō)：“虎媽媽?zhuān)?qǐng)你放了小兔吧，小兔起早采蘑菇是送給今天過(guò)生日的兔媽媽的。”小兔也趕緊說(shuō)：“虎媽媽?zhuān)?qǐng)你放了小羊吧，小羊起早割草是給上夜班的羊媽媽吃的�！边@下可難到了虎媽媽?zhuān)撀?tīng)誰(shuí)的話(huà)，又該抓誰(shuí)呢？老虎看看小兔又看看小羊，忽然改變了主意，對(duì)小兔小貓說(shuō)“你們這么小就知道關(guān)心自己的媽媽?zhuān)�愿意為朋友犧牲自己，太讓我感動(dòng)了，我不抓你們了，不過(guò)，要請(qǐng)你們到我家去一趟，也好教育教育我家小老虎�！�
7、小兔和小羊就和虎媽媽一起來(lái)到老虎洞里，小老虎還躺在軟軟的草地上正等著媽媽給他送早飯呢。（你想怎樣教育小老虎呢？想對(duì)他說(shuō)什么？把教育小老虎怎樣關(guān)心媽媽的方法記錄下來(lái)）
8、小老虎在大家的幫助下真的變懂事了，他說(shuō)“以后，我一定也做一個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子”。小老虎跟著媽媽一起幫著小兔和小羊采了很多的蘑菇和鮮花，先去看望貓媽媽?zhuān)俚叫⊥眉遥蠹乙粔K盡情地唱呀、跳呀，祝兔媽媽生日快樂(lè)，也祝大家生活永遠(yuǎn)幸福。
《好孩子》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭２根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
�。⒄�(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2、討論，＂出現(xiàn)了火情，該怎么辦？＂＂現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打１１９電話(huà)。
3、請(qǐng)幼兒看錄像。
＂前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣看完錄像，提問(wèn)：＂他們想到了哪些辦法？＂＂哪些辦法是我們沒(méi)想到的？＂（開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打１１９電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、幼兒操作＂請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的'是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上＂跡⒑擰
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法＂小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢？著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
活動(dòng)教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問(wèn)題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開(kāi)始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
《好孩子》教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到，是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰�，�?dǎo)致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解早睡早起和午休對(duì)身體健康的重要性。
2.學(xué)習(xí)制定起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鶯》。
2.圖片兩幅，內(nèi)容為:
(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺(tái)，自制鐘表。
4.“我的作息時(shí)間表”上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。
師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒(méi)得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)得大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。)
師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
二、幼兒對(duì)比觀察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的.不同影響。
師：(出示圖片一)：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么長(zhǎng)得又矮又瘦?
師：(出示圖片二)：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?
師：你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
師小結(jié)):按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時(shí)間。
師：(出示自制鐘表)：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?
師：(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。
四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時(shí)間表
師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D畫(huà)上指針表示時(shí)間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制定情況。)
五、延伸活動(dòng)
要求幼兒將制定好的作息時(shí)間表貼在床邊，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息時(shí)間表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的好孩子。
活動(dòng)反思：
開(kāi)展這一活動(dòng)以來(lái)，我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少，幼兒游戲時(shí)也非�；顫�，專(zhuān)注。部分家長(zhǎng)和我進(jìn)行了溝通，說(shuō)孩子基本能按作息時(shí)間表進(jìn)行起居和休息，同時(shí)，家長(zhǎng)們表示深受教育，自己平時(shí)不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，要好好的反省自己。其實(shí)，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，只有引起家長(zhǎng)的重視，取得家長(zhǎng)的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。
《好孩子》教案 15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。
2、做懂禮貌的好寶寶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩具娃娃、電話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見(jiàn)！”幼兒：“再見(jiàn)，小娃娃！”
與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、游戲一：接電話(huà)
1、電話(huà)鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話(huà)：“喂，您好，... ...再見(jiàn)。”
2、電話(huà)鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的.孩子來(lái)接電話(huà)�！闭�(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
3、幼兒分組玩打電話(huà)游戲
幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
三、游戲二：做客
1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
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