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《比一比》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《比一比》教案，歡迎閱讀與收藏。
《比一比》教案1
使用教材 五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。
教學(xué)內(nèi)容 比較的思維方法（第2頁(yè)）。
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
�。�1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
�。�2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
�。�1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
�。�2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
二、新授
1.比較大小。
�。�1）出示皮球?qū)嵨铩?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨�。�?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？（皮球大，乒乓球小。）
�。�3）又出示排球?qū)嵨�。�?wèn)：這是個(gè)什么球？（告訴學(xué)生：這個(gè)球叫做排球。讓學(xué)生跟著教師說(shuō)幾遍。）這三個(gè)球在一起，是皮球大，還是皮球�。�
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球�。�
皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)��？
要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
�。�5）通過(guò)比一比，可以比出大小來(lái)。我們除了用球來(lái)比大小外，還有哪些也可以用來(lái)比大�。�
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
�。�1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
�。�2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
�。�3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
�。�1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
�。�2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
�。�3）出示6支粉筆，指名6個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，每人拿一支粉筆�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸恢Х酃P？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數(shù)和走到前面的小朋友的人數(shù)哪個(gè)多？
再出示5面小紅旗實(shí)物，指名3個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人拿一面紅旗�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小朋友人數(shù)哪個(gè)多？
�。�4）教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形，右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。
問(wèn)：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個(gè)蓋子放在杯子的上面，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；小紅旗面數(shù)和小朋友人數(shù)比多少，可以每個(gè)小朋友拿一面紅旗，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；現(xiàn)在黑板上畫(huà)了正方形和三角形，怎樣來(lái)比它們個(gè)數(shù)的多少呢？
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
�。�5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
問(wèn)：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫(huà)什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線。）
再問(wèn)：把黑羊和白羊?qū)ζ饋?lái)后，黑羊有沒(méi)有全部對(duì)上白羊？白羊有沒(méi)有全部對(duì)上黑羊？我們可以說(shuō)白羊比黑羊怎么樣？還可以說(shuō)黑羊比白羊怎么樣？
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
三、鞏固
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的`年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多。回去以后，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
《比一比》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解自己家中的電器的'名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2、教材-想一想 說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。)
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……
二、指導(dǎo)與啟發(fā)
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問(wèn)：你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論：
洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
(如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)
4、讓幼兒打開(kāi)書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。
(安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器)
《比一比》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
小手比一比
教學(xué)目的：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的.那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。|
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
《比一比》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量比多少。
2、理解多與少的相對(duì)性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參觀過(guò)農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)小豬----通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)幼兒對(duì)小豬的興趣。
1、猜謎語(yǔ)：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛(ài)睡覺(jué)，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。
2、你為什么猜是小豬？說(shuō)說(shuō)理由
小結(jié)：小豬長(zhǎng)得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛(ài)睡覺(jué)了，不挑食，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，身體長(zhǎng)的棒棒的。
二、比比小豬----通過(guò)觀察比較小豬的不同特征，能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行比較。
1、出示課件，提問(wèn)：小豬寶寶都在干什么？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺(jué)、還有的小豬背對(duì)著我們。
2、小豬寶寶都長(zhǎng)得怎樣?
小結(jié)：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請(qǐng)幼兒比較四種小豬的多少。
小結(jié)：通過(guò)四種小豬比多少，我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時(shí)候要有一個(gè)比較的對(duì)象，這樣才能正確的進(jìn)行比較。
三、游戲：找個(gè)朋友比一比----通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固對(duì)于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解，同時(shí)了解多與少是有相對(duì)性的。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個(gè)畫(huà)有1—5個(gè)小豬的胸牌，音樂(lè)響起，就去找朋友比多少，邊找邊說(shuō)：找個(gè)朋友比一比、數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。音樂(lè)停以后看看各自做得對(duì)不對(duì)。
2、進(jìn)行多次以后，提問(wèn)：游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了、和誰(shuí)比少了？
3、交換胸牌后再進(jìn)行游戲，鞏固多與少的相對(duì)性。
小結(jié)：多和少是和不同的對(duì)象比出來(lái)的，而不是一直不變的。
活動(dòng)反思：
能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的.教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小豬作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語(yǔ)可以去掉，直接讓孩子來(lái)觀察小豬，這樣活動(dòng)會(huì)更精煉。對(duì)于多和少的相對(duì)性，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師在讓孩子觀察小豬時(shí)，應(yīng)做到兩個(gè)兩個(gè)觀察。
《比一比》教案5
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？
師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？
師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 �；@球 ，乒乓球 。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū)：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。
今天這節(jié)課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，比一比誰(shuí)回答問(wèn)題最響亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？
不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 �！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。
3、師：院子里的東西可真多！請(qǐng)你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告訴大家，你覺(jué)得哪個(gè)讀音要讀準(zhǔn)，再帶小朋友一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？
4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛 學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會(huì)讀了，一遍一遍行嗎？
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。
2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽(tīng)，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。
3、師：兒歌寫(xiě)得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”
１、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁�？你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：大 小 多 少
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大——小 高——矮 長(zhǎng)——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。◣煶鍪军S牛圖，花貓圖。）
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)比一比？
小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫(xiě)的'？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。
引： 師：還有誰(shuí)也在比大小？
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第３小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹(shù)的棵（板書(shū)）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹(shù)、草、花生、彈珠
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。
5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識(shí)字。
�。�、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！
還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫(xiě)“牛、羊”
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)本，仔細(xì)觀察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫(xiě)得最漂亮。
3、師范寫(xiě)牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫(xiě)得直。
4、學(xué)生書(shū)空，并練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫(xiě)在橫中線上，一豎是寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)得直。
6、學(xué)生書(shū)空，練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過(guò)比一比，學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊“了，會(huì)讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì)學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？
《比一比》教案6
教學(xué)要求：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準(zhǔn)備：
1. 本課掛圖
2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵
3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
一、認(rèn)讀生字詞
1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
3. 認(rèn)讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
5. (出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）
7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
二、學(xué)習(xí)量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢？
�。�1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的'數(shù)量較多。
�。�2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導(dǎo)讀文
1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句
1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
2. 指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
《比一比》教案7
大班科學(xué)：
《身高比一比》
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測(cè)量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)測(cè)量自己和同伴的身高。
難點(diǎn)：用繩子測(cè)量、比較身高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
�。ǘy(cè)量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測(cè)量比較的材料。
�。ㄈ┯涗浖埡凸P。
（四）幼兒用書(shū)第1冊(cè)第25-27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）比比誰(shuí)高（設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)測(cè)量有一定的經(jīng)驗(yàn)，而身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)自己到底有多高、班里的同伴誰(shuí)高誰(shuí)矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對(duì)本活動(dòng)的.興趣。）
1.測(cè)量身高方法多。
�。�1）今天我們來(lái)比比大家的身高，請(qǐng)你找個(gè)朋友想辦法比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
�。�2）交流分享經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)你和好朋友是怎樣測(cè)量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測(cè)比較；躺下來(lái)后請(qǐng)其他同伴在地上畫(huà)記號(hào)，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測(cè)量比較。
�。ǘ├K子量身高（設(shè)計(jì)意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測(cè)量工具來(lái)測(cè)量和比較身高，讓孩子們突破測(cè)量這一難點(diǎn)。）
1.量一量。
�。�1）這里有繩子，請(qǐng)每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來(lái)量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來(lái)，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號(hào)或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請(qǐng)一個(gè)組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對(duì)齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）
3.高矮來(lái)排隊(duì)。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來(lái)排隊(duì)�。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰(shuí)最高？
我們?nèi)�，誰(shuí)的個(gè)子最高？（每個(gè)組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）
�。ㄈ┑降渍l(shuí)最高（設(shè)計(jì)意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測(cè)量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測(cè)量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請(qǐng)保健醫(yī)生使用測(cè)身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測(cè)量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來(lái)比一比。
醫(yī)生為我們每個(gè)人測(cè)出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們?cè)賮?lái)比比，全班小朋友到底誰(shuí)最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書(shū)上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
《比一比》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
�。病⒊醪街涝鯓幼鏖L(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
�。�、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
�。病⒂谜_的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具：實(shí)物、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
�。�、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？
２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
�。场⒊鍪菊n題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
１、明確比較的要求。
�。ǎ保┍仨氂袃蓚�(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。ǎ常┍容^時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
�。�、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？
�。�、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
�。础⒕毩�(xí)P4。
�。ǎ保┛磮D長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。
�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？
�。�、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
６、拿出課前準(zhǔn)備好的`實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
�。薄⒄n本P5想想做做。
�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）
２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
1）預(yù)習(xí)P6比一比。
教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則
比較難。
2）最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
《比一比》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。
3．空白畫(huà)冊(cè)一本。
4．油畫(huà)棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫(huà)紙（同幼兒數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺(jué)？小朋友在哪里找到了春天？用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè)，感受春天的整體特征
（一）說(shuō)一說(shuō)
1．春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的？
2．小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化？
3．誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開(kāi)放了？花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的？
5．小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。
�。ǘ┱乙徽掖禾斓纳�
在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩�(huà)冊(cè)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒思考
最想畫(huà)什么？怎樣畫(huà)會(huì)畫(huà)得更美?用什么工具繪畫(huà)最合適？
�。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫(huà)工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫(huà)細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫(huà)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫(huà)。
�。�1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。
�。ㄎ澹┱乖u(píng)
1.集中幼兒作品，放到畫(huà)冊(cè)里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)
四、延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫(huà)冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。
（二）將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊(cè)使用。
教學(xué)反思：
聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思
這是一門(mén)學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫(huà)) 、音樂(lè)(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開(kāi)始的“聽(tīng)旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己身體的各種感覺(jué)器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。
在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽(tīng)，感受過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，想到了什么畫(huà)面？在學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)候，教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫(huà)面，將繪畫(huà)與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。直接引入課題。初步感知音樂(lè)可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言與音樂(lè)的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語(yǔ)出示在大屏幕上，讓學(xué)生在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫(huà)，學(xué)生看、聽(tīng)、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂(lè)的繪畫(huà)，用色、用線的過(guò)程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂(lè)的傷感氛圍中，感受畫(huà)面、感受繪畫(huà)元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語(yǔ)言表達(dá)了
自己聽(tīng)音樂(lè)的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。感受之余，學(xué)會(huì)美術(shù)的語(yǔ)言才是重點(diǎn)，因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過(guò)新年”歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們?cè)诼?tīng)、感受、找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學(xué)生用手畫(huà)線，一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫(huà)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學(xué)生不僅感受到了音樂(lè)，而且學(xué)會(huì)了繪畫(huà)表現(xiàn)的各種方法。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象空間也超乎成人的想象。在“聽(tīng)音樂(lè)感受”和“嘗試用畫(huà)表達(dá)音樂(lè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂(lè)用不同的“點(diǎn)”、“線”來(lái)表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，表現(xiàn)出的`作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)
課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、看一看中感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景和相匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫(huà)上可以用具象或抽象的不同方式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時(shí)候，學(xué)生的作品已經(jīng)
完成，而且還展示了畫(huà)面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。
三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫(huà)面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！
托一班卓婭時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助，這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學(xué)期的生活，很繁忙但也很充實(shí)。在教學(xué)方面，這學(xué)期，我教授的學(xué)科是語(yǔ)言，健康，音樂(lè)，舞蹈，禮儀。在教育教學(xué)上，我精心安排好每周計(jì)劃內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)�？墒嵌寥龤q的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開(kāi)始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽(tīng)我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，才知道教托班課程要把課當(dāng)游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶，在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，配上形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。
在我班3月份主題《寶寶的一家》活動(dòng)中，有一節(jié)語(yǔ)言課《我畫(huà)畫(huà)》，主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課。首先，請(qǐng)幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強(qiáng)調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)幼兒手拿畫(huà)筆將自己的媽媽畫(huà)下來(lái)，讓孩子們的將他們的畫(huà)講解給班上幼兒聽(tīng)。然后，用兒歌中的語(yǔ)句進(jìn)行歸納與總結(jié)。最后，再結(jié)合一些形象直觀的動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌。
上完這節(jié)課以后，我覺(jué)得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，幼兒的參與性比較強(qiáng)，接受知識(shí)的容易度較強(qiáng)。不足之處就是幼兒在畫(huà)媽媽這一階段比較混亂，拖延時(shí)間較長(zhǎng)。還有就是沒(méi)有照顧到整體幼兒，導(dǎo)致兩級(jí)分化嚴(yán)重。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉，準(zhǔn)確一些，這一雙面有待加強(qiáng)。
通過(guò)這一節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不光有日常的知識(shí)傳授,還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,一個(gè)好的班級(jí),好的活動(dòng)離不開(kāi)好的常規(guī),因此我將用愛(ài)心和耐心,對(duì)待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒通過(guò)玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動(dòng),有趣,直觀的游戲,教具來(lái)發(fā)展幼兒的思維。
所以，今后我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自身能力，不斷完善自我，勵(lì)志當(dāng)一位出色的幼兒教師。
這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫(xiě)生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫(huà)畫(huà)葉子》一課時(shí)，教材要求學(xué)生能用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級(jí)的小朋友大概是受簡(jiǎn)筆畫(huà)的影響，畫(huà)的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒(méi)有生機(jī)，要么是亂糟糟的一團(tuán)麻，都沒(méi)有在仔細(xì)觀察葉子，只是想著怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，經(jīng)過(guò)了幾堂課的試教，學(xué)生作業(yè)一般，時(shí)間安排總是不如意，因?yàn)槭且还?jié)寫(xiě)生課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級(jí)去上了，雖然二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要成熟，但二年級(jí)學(xué)生也是第一次接觸寫(xiě)生，難度也是存在的，但最后通過(guò)降低難度，最總達(dá)到了可喜的結(jié)果。
在畫(huà)葉子外形時(shí)，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學(xué)生很快就接受并印出了外形，使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果，然而，也有小部分學(xué)生的葉子小，使畫(huà)面空蕩蕩，留下了一些遺憾。
在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合范畫(huà)欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫(huà)給學(xué)生看，學(xué)生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的，讓學(xué)生感到第一次寫(xiě)生的意外與驚喜。
兒童對(duì)于自己熟悉的、感興趣的事物會(huì)全身心地投入。我在教學(xué)中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入，出示一封喜羊羊的來(lái)信，一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對(duì)于這種新鮮的事物好奇，進(jìn)而引發(fā)了他們探究的欲望。
在探究的整個(gè)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的海綿寶寶入手，出示圖片，通過(guò)編故事的方法，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的概述能力。因?yàn)槎际谴蠹沂煜さ氖挛�，學(xué)生在表達(dá)時(shí)不會(huì)感到很難。這樣就把圖畫(huà)和語(yǔ)言文字有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。然后教師出示范畫(huà)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找，給配圖畫(huà)，讓語(yǔ)言文字和圖畫(huà)互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練，使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語(yǔ)文老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán)，如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，肯定會(huì)影響他們的創(chuàng)作效果，比如時(shí)間會(huì)來(lái)不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的語(yǔ)言文字能力的差異，所編的故事有些過(guò)于簡(jiǎn)單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。
《比一比》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示文中插圖——農(nóng)家小院。
師：秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫(huà)面呢？
學(xué)生描述畫(huà)面。
二、教學(xué)字詞
師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎？
1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。
2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
師：離開(kāi)課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？
認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃�；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)杏子桃子蘋(píng)果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開(kāi)火車讀。
教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋(píng)”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。
3、去掉拼音，試讀
師：去掉拼音，你會(huì)讀嗎？試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。
5、小組互動(dòng)，卡片識(shí)字。
利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
（1）男女生對(duì)讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。
�。�2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無(wú)阻，并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。
6、交流記憶方法。
師：你有什么好方法記住這些字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答。
三、朗讀、體會(huì)
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？
板書(shū)課題：比一比。
學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小。
2、朗讀兒歌。
（1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫(huà)編寫(xiě)了一首兒歌，非常好聽(tīng)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà)。
（2）教師范讀
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
�。�3）指名朗讀。
�。�4）配動(dòng)作朗讀。
�。�5）拍手朗讀。
自己拍手，全班齊讀；和同桌對(duì)拍，兩人一起讀。
3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）
4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？
生答。師板書(shū)：大——小；多——少。
5、鞏固反義詞。
�。�1）師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如，師說(shuō)：大，生對(duì)：小……
�。�2）反義詞填空。
孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察。觀察書(shū)上田字格梨的“�！薄把颉眱蓚�(gè)字，它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>
學(xué)生觀察，指名回答。
2、描摹。
3、范寫(xiě)。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察，記住各筆畫(huà)在田字格里的位置。
4、練寫(xiě)。在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
5、展示。對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？
學(xué)生回答。
2、師：你還能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？
指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，知識(shí)鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來(lái)唱對(duì)字歌，大對(duì)小，多對(duì)少，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，笑對(duì)哭，白對(duì)黑，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。”
2、師：同學(xué)們，事物都是相對(duì)的，都是通過(guò)比較才能知道的，你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？
二、理解韻文，認(rèn)識(shí)量詞
1、指名朗讀韻文，認(rèn)識(shí)量詞
2、比一比，認(rèn)識(shí)量詞
�。�1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師：請(qǐng)小朋友們比一比，說(shuō)出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓�！�
引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。
�。�2）觀察課文插圖中的.一群鴨子和一只小鳥(niǎo)
師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？這是幾只鴨子？幾只鳥(niǎo)？這么多鴨子還可以怎么說(shuō)？
學(xué)生回答。
師：許多鴨子在一起就可以說(shuō)一群鴨子，想一想，還可以說(shuō)一群什么？
例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……
師：一般的說(shuō)，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。
出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥(niǎo)。”
學(xué)生反復(fù)朗讀。
�。�3）嘗試比大小
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋(píng)果和棗圖，你能仿照第一句話，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和棗的大小嗎？
出示第3句話。開(kāi)火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的區(qū)別
�、俪鍪緦�(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的數(shù)量。
師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。
②填空：一顆（ ）例：一顆心，一顆星……
當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“一顆樹(shù)”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹(shù)的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。
�、厶羁眨阂豢茫� ）例：一棵草，一棵苗……
（4）嘗試比多少
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說(shuō)說(shuō)杏子和桃子的多少嗎？
出示第四句話，小組賽讀。
師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？
例：一堆花生，一堆樹(shù)葉……
師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒(méi)有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。
�。�5）比較“堆”、“群”的不同
師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？
學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。
（6）活用量詞
引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥(niǎo)，一只小鳥(niǎo)；一個(gè)杏子，一堆杏子……
�。�7）拓展
出示媒體資源課件中的“說(shuō)一說(shuō)”，給物品用上合適的量詞。
三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌
1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評(píng)選“朗讀大王�！�
2、根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。
3、編創(chuàng)兒歌
根據(jù)生活所見(jiàn)，任意編創(chuàng)一句話。
《比一比》教案11
活動(dòng)內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊(cè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。
2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、教師彈音樂(lè)組織幼兒安靜入座。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。
基本部分：
一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。
1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫(xiě)在下面。
二、學(xué)習(xí)〉和 〈 符號(hào)
1、孩子們：請(qǐng)你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的.數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）
四、游戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉
請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對(duì)了，全班小朋友鼓掌說(shuō)：某某，做對(duì)了。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
比一比（多少）練習(xí)冊(cè)
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復(fù)備：王媛媛
教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。
《比一比》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的'要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
4、練習(xí)P4。
（1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）
2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、 預(yù)習(xí)P6比一比。
《比一比》教案13
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準(zhǔn)備：
教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的.點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的.大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。
《比一比》教案15
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較小？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà)，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）
2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過(guò)比較，才能知道物體的區(qū)別。）
3、板書(shū)課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫(huà)中有哪些東西）
4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）
三、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫(huà)的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開(kāi)火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記��？（學(xué)生小組自由討論）
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋(píng)果、蘋(píng)果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
四、初讀韻文，自由朗讀
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開(kāi)始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由去讀一讀童謠吧�。▽W(xué)生打開(kāi)課本，自由讀課文）
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）
3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的.結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）
五、布置作業(yè)
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師出示生字卡片（學(xué)生開(kāi)火車讀生字）
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。
二、朗讀韻文，體會(huì)韻味
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
三、讀文解疑
1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書(shū)。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn)）
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì)，為什么）
四、游戲拓展，自編韻文
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。）
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫(huà)落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）
2、分成兩組，逐個(gè)練寫(xiě)
指導(dǎo)第一組：牛、羊
(1)先試著描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě)，再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)筆順如何？（先中間后兩邊）
(3)學(xué)生書(shū)空，描紅。
六、布置作業(yè)
畫(huà)出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
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