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      小學(xué)音樂(lè)教案

      時(shí)間:2023-02-20 15:15:38 教案 我要投稿

      小學(xué)音樂(lè)教案(匯編15篇)

        作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)音樂(lè)教案(匯編15篇)

      小學(xué)音樂(lè)教案1

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

        2、 發(fā)聲練習(xí)

        3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

        2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演 唱

        3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的思想感情

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

        2、 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

        教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        1、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

        2、 導(dǎo)入:

        師:睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉

        師:對(duì),勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了?

        3、 發(fā)聲練習(xí)

        ①〈師作范唱,強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

        師:小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的?

       、凇淳毩(xí)前4小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

        師: 看見(jiàn)那么多的魚,你會(huì)怎樣表現(xiàn)?

       、邸淳毩(xí)5—9小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,突出“唷”字的唱法,強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

        師:看看哪只小貓釣的魚最多了?

        ④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

        4、唱一唱(學(xué)唱人人叫我好兒童)

       。4) 范唱。

       。5) 小朋友們,我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

       。6) 學(xué)生整體學(xué)唱。

        5、編一編

        讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,再讓學(xué)生唱一唱。

        6、 欣賞歌曲

        師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

        ①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

        師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)?〈生〉

        ② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

        師:它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的?〈生〉

        如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉

       、邸磳⑾鄳(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

        師:聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的'?

        ④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

       、荨刺釂(wèn)學(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演〉

        師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧?

       、蕖床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第3次,分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

        師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉

        師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來(lái)?

        7、課堂小結(jié)

        師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),那是最好的,希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人!你們能做到嗎?〈生〉

        師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚,讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯!

        〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,律動(dòng)出教室〉

      小學(xué)音樂(lè)教案2

        教育藝術(shù)的真諦在快樂(lè)。當(dāng)孩子們感到快樂(lè)時(shí),他會(huì)自己走入教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂(lè)的海洋,讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),課堂氣氛活躍。

        一、理解教材,挖掘快樂(lè)因素;

        《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲,充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集,旋律歡快,充滿活動(dòng),描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)時(shí),小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會(huì)小花朵和小麥苗的快樂(lè),我將教材的配套課件和自制課件進(jìn)行了融合,加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié),努力挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計(jì)了“云媽媽和小雨點(diǎn)的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點(diǎn)去旅行(聽(tīng)賞)——感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)(學(xué)唱歌、編身勢(shì)動(dòng)作)——帶小雨點(diǎn)去旅行(創(chuàng)編)——請(qǐng)小雨點(diǎn)歇一歇(展示、評(píng)價(jià))——做快樂(lè)的小雨點(diǎn)(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點(diǎn),感受小雨點(diǎn)活潑跳躍的音樂(lè)形象,設(shè)計(jì)了律動(dòng)、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)技能。讓孩子們不僅學(xué)會(huì)唱歌,而且能在唱歌的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

        二、視聽(tīng)結(jié)合,留住快樂(lè)心情;

        “感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。”學(xué)生接觸任何一個(gè)音樂(lè)作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小雨點(diǎn)要去旅行”的教學(xué)情境后,讓孩子們聽(tīng)賞歌曲《小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫視頻,在歡快的音樂(lè)中孩子們跟著小雨點(diǎn)去旅行,來(lái)到花園中花兒綻放出可愛(ài)的笑臉,來(lái)到田野里,苗兒慢慢往上爬……可愛(ài)的動(dòng)畫形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力,他們樂(lè)呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時(shí),不僅讓孩子們走入了音樂(lè),而且也為學(xué)唱后的身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編做好了鋪墊。

        在隨后的學(xué)唱中,教師讓孩子們多聽(tīng)感知歌曲。第一遍視聽(tīng)了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽(tīng)歌曲邊做二拍子的身勢(shì)伴奏,感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽(tīng),用小雨點(diǎn)快樂(lè)的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽(tīng)感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽(tīng)讓孩子對(duì)樂(lè)曲更加熟悉,也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

        三、多種教學(xué)形式,讓快樂(lè)保鮮;

        快樂(lè)也是需要保鮮的。孩子們的年齡小,注意力難以整堂課保持,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此,教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學(xué)方法來(lái)保持孩子們的興趣。

        “樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂(lè)的`基本工具!弊x譜的學(xué)習(xí),是枯燥無(wú)味的,但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點(diǎn)找伙伴”的情境后,孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽(tīng)后,孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律基本相同,教師再與學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜接龍游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶x譜,模唱旋律。讓孩子們不因?yàn)橛兄R(shí)技能的學(xué)習(xí)影響快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情。

        “創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘雙早思維能力的過(guò)程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義!薄缎⌒∮挈c(diǎn)》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣,非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后,教師先提出了“小雨點(diǎn)還會(huì)到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、說(shuō)一說(shuō),再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞,并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時(shí),教師除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì),還請(qǐng)全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞,讓孩子們感受的成功的喜悅,激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。

        四、自信展示,快樂(lè)參與。

        “以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演,我讓孩子們?cè)俅温?tīng)賞《小小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫,畫面上動(dòng)感的的花兒開(kāi)放、小苗成長(zhǎng)給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時(shí)很多學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),但再請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),孩子們卻缺乏自信,不敢獨(dú)立表演。于是,教師就請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn),教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請(qǐng)這些孩子上臺(tái)展示,先給他們獎(jiǎng)勵(lì),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌,再讓“小觀眾”評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)好在哪里,培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表?yè)P(yáng)和示范后,孩子們參與的興致更高了。

        音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。為了鼓勵(lì)孩子們的表現(xiàn),教師自己也參與展示,讓孩子們體會(huì)到表情、身勢(shì)與歌聲的配合,和孩子們一起享受快樂(lè)。當(dāng)我在展示時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的,表情也隨著我的表情變化,教室里充盈著快樂(lè)。課后,有孩子對(duì)我說(shuō):“老師,你的樣子真可愛(ài),說(shuō)話的語(yǔ)氣和我們一個(gè)樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上,孩子們才會(huì)主動(dòng)與你交流。當(dāng)孩子們愛(ài)老師時(shí),自然也會(huì)愛(ài)這位老師教的課,她的學(xué)習(xí)過(guò)程也是快樂(lè)的。

        課堂中的快樂(lè)無(wú)時(shí)不在,但要每個(gè)老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛(ài)的方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受了大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。讓每個(gè)孩子都能享受課堂,快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

      小學(xué)音樂(lè)教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

        2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。

        3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦、風(fēng)格上的差異。

        4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

        2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備:光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

        課時(shí)安排:四課時(shí)

        第1、2課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

        2. 通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

        3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        師生問(wèn)好

        二、導(dǎo)入新課

        1、教師導(dǎo)語(yǔ):

        我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的.名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣,被處死刑。此夜,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起

        2、茉莉花的旋律響起

        或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

      小學(xué)音樂(lè)教案4

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

        教學(xué)目標(biāo):

        知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體、鋼琴

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí):

        1、記譜法產(chǎn)生的必要性

        2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

        3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

        各種記譜法中,主要有:

       、傥淖肿V:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

       、谧喾ㄗV:用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高

        ③音位譜:根據(jù)固定的線條,以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

       、軋D像譜:利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

        三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí):

        1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

        2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

        3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

        四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:

        1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

        2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》

        五、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

        六、結(jié)束課堂

        課后小記:

        這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí):

        教學(xué)內(nèi)容:

        聆聽(tīng)《DoReMi》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

        2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí),能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體、鋼琴

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

        二、聆聽(tīng)《DoReMi》:

        (一)簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》:

        該劇通過(guò)描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始,在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的`魔力!禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

        (二)、觀賞音像資料,視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        (三)、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

        1、視唱簡(jiǎn)譜,注意變化音的音準(zhǔn)

        2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏

        3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

        (四)、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

        1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

        2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

        3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

        4、二部合唱歌譜

        5、練習(xí)合唱歌詞

        三、再次觀賞電影片斷,聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》

        課后小結(jié)::

        學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性;通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì),這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué),很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí),通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),對(duì)老師的喜愛(ài),同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

      小學(xué)音樂(lè)教案5

        保衛(wèi)黃河

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿激情的演唱。

        2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》,感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。

        3、在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中,初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義,并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

        教學(xué)重難點(diǎn):(責(zé)任編輯: )

        1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

        2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。

        3、歌曲輪唱。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。

        二、欣賞教學(xué)

        (一)初聽(tīng):

        哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字?是的,這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎?(激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》,讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒,為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。)

       。ǘ⿵(fù)聽(tīng)

        下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》

        1、聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同?

        2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受?(演唱形式的變化,尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了,充滿了立體聲音的感覺(jué)。

        3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》,好嗎?

       。ㄈ┰俅涡蕾p

        1、師:讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。

        2、教師提出欣賞要求:旋律中哪些地方是重復(fù)的?哪些地方比較柔美抒情?哪里推向高潮?

        3、學(xué)生欣賞后回答。(為什么重復(fù)?怎樣體現(xiàn)柔美抒情?)

        根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落,請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜,并用手劃出旋律線,看看這段旋律有什么特點(diǎn)?(起伏很大、有大起大落之感,描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾,急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。)

        那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢?(緩緩起伏、平穩(wěn),描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌,委婉秀麗的中下游之美。)

        第三部分重復(fù)了第一段,將歌曲推向高潮,再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗,給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。

        三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

        導(dǎo)入:同學(xué)們,比起長(zhǎng)江,我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌,知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河,老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

        1、欣賞歌曲錄音

        大家一定都熟悉這首歌曲吧,聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》,是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的,它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的'時(shí)光,如今仍然在華夏大地上傳唱不衰,給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)

        2、再聽(tīng)歌曲錄音

        這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較,在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。

        3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。

        4、視唱曲譜。

        師:歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民抗日的堅(jiān)定信念。樂(lè)譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)演唱,才能更好地表達(dá)歌曲情緒?

        (教師引導(dǎo)學(xué)生回答,如果回答不上來(lái),教師可以告訴學(xué)生。)

        師:此處的旋律具有推動(dòng)力,休止符處凝聚了巨大的力量,以“56”為基點(diǎn),從1到2、3不斷擴(kuò)展,這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱,感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?

        生:視唱曲譜,感受旋律情緒特點(diǎn)。

        教師小結(jié):運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

        5、教師鋼琴伴奏,學(xué)生完整視唱曲譜。

        6、填詞演唱。

        7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段

        同學(xué)們唱得非常好,老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,換一種唱法,可以嗎?再欣賞一遍歌曲。

        教師提問(wèn):歌曲采用了什么演唱形式?

       。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)

        教師提問(wèn):輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)

        8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。

        教師指導(dǎo)演唱?梢哉覀(gè)別學(xué)生指揮,其他學(xué)生演唱。

        四、小結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部,同學(xué)們課下可以去了解其它作品,下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。

      小學(xué)音樂(lè)教案6

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

        三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

        1、師:老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?

        2、師生交流

        師:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。

        3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。

        師生分析討論兩首歌曲的`不同背景。

        師:這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?

        4、設(shè)問(wèn):這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?

        再次復(fù)聽(tīng),在心里跟錄音哼唱。

        師生討論演唱形式。

        5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。

        四、聽(tīng)辨音的高低

        1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”

        要求:邊做手勢(shì)邊唱

        2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。

        3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。

        學(xué)生板書

        其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

      小學(xué)音樂(lè)教案7

        課題:

        《時(shí)間的歌》

        課時(shí):

       。场

        教學(xué)目標(biāo):

        在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

        教學(xué)重點(diǎn):

        準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

        教學(xué)難點(diǎn):

        加入打擊樂(lè)伴奏

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        電子琴、錄音機(jī)

        教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:

       。、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

       。、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

       。、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

        二、基本部分:

       。、導(dǎo)言:

       。病⒈硌荨对阽姳淼昀铩

       。ǎ保┩暾伛雎(tīng)音樂(lè)錄音。

       。ǎ玻┨崾緲(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

        (3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

        3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的`認(rèn)識(shí)

        4、表演《時(shí)間像小馬車》

       。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

       。ǎ玻└枨浺,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

       。ǎ常┨崾緦W(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

       。、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

       。、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

        三、結(jié)束部分:

        小結(jié)。結(jié)束全課。

      小學(xué)音樂(lè)教案8

        教材分析:

        這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》!洞褐琛愤x自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過(guò)下行模進(jìn),在力度上越來(lái)越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺(jué),充滿了詩(shī)情畫意。

        本課通過(guò)欣賞《春之歌》,了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 欣賞樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息,想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。

        2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。

        3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

        2.資料補(bǔ)充:

       。1)作曲家介紹:

       。2)無(wú)詞歌:"無(wú)詞歌"亦稱"無(wú)言歌",是門德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且,無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

        (3)作品介紹: 《春之歌》,選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》(作品第62號(hào)),A大調(diào),2/4拍。本曲為門德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨(dú)奏,還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛(ài)。

        這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

       。ㄒ唬、感受春天變化

        師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開(kāi)始了,寒假里你們過(guò)得愉快嗎?

        生:很愉快;

        師:春天來(lái)了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

        生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

        師:嗯,同學(xué)們說(shuō)得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化

        欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

        二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》

       。ㄒ唬┝私忾T德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌

        1.認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。

       。ǘ┏趼(tīng)《春之歌》

        欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對(duì)樂(lè)曲有初步的感知,先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題,通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫上標(biāo)題。

        師:今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,大家認(rèn)真聽(tīng),感受一下樂(lè)曲,想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景?

        生:聆聽(tīng)樂(lè)曲,分小組討論。

        師:聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景?

        生:感受到“春天”的情景

        師:好,大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢?

        生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。

        師:很好,看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

        師:老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的`名字是《春之聲》,由德國(guó)作曲家門德?tīng)査勺髑?/p>

        揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

        總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

       。ㄈ┰俾(tīng)(小提琴鋼琴版)

        分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。

        師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

        播放樂(lè)曲

        師:同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎?

        學(xué)生回答。

        分段欣賞

        聽(tīng)賞第一段主題:

        講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

        演奏第一主題旋律片段。

        輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

        聽(tīng)賞第二段:

        感受樂(lè)曲的速度,打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。

        律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

        用“l(fā)a”哼唱主題

        (3) 聽(tīng)賞第三段

        找出與前面兩段相同的地方。

        在速度和力度上有什么變化?為什么?

       。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》(視頻)

        邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

        視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫的意境,整體感受樂(lè)曲的情緒。

        視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不是放在初聽(tīng)時(shí)用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開(kāi)拓視野。

        三、拓展

        1.請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

        2.欣賞門德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》

        3.展示描寫春天的音樂(lè)作品。

        四、課堂小結(jié)

        教學(xué)反思

        在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受,從而知道門德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。

        音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂(lè)作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

      小學(xué)音樂(lè)教案9

        一、組織教學(xué)

        二、1、節(jié)奏律動(dòng)

        今天我們要一起外出,請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍,可不要掉隊(duì)喲!

        (出示節(jié)奏)×× × × × × ××

        走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走

        合 右 左 右 左 右左 右

       。ê希号氖 右:右手拍腿 左:左手拍腿)

        生:模仿拍節(jié)奏。

        師:走的節(jié)奏是怎樣的?

        生:部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng),拍出走的.節(jié)奏:

        × × × × × ……

        三、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》

        1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

        2.教師將音樂(lè)完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。

        3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

        4.再聽(tīng)音樂(lè)一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏

        四、課時(shí)結(jié)束

      小學(xué)音樂(lè)教案10

        二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)

        第一課 問(wèn)聲好

        教學(xué)目標(biāo):

        一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

        二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

        三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

        教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)

        2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。

        3、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。

        4、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

        5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。

        6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

        第二課時(shí)

        一、聆聽(tīng)《森林水車》

        1、教師不加以任何指導(dǎo),讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?

        2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。

        3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

        二、表演《小麻雀》

        1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。

        2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。

        3、聽(tīng)教師范唱,小聲跟著唱歌詞。

        4、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫助記憶。

        5、聽(tīng)錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

        6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演。

        第三課 音樂(lè)會(huì)

        教學(xué)目標(biāo):

        一、通過(guò)聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》,唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》,理解人與自然的主題,感受民族樂(lè)器嗩吶的音色,及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

        二、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確的表演歌曲。

        三、能為歌曲編動(dòng)作,用字母譜編創(chuàng)旋律,表達(dá)自己的情感。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

        1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

        2、隨著歌曲錄音或范唱拍手,感受節(jié)拍。

        3、問(wèn):歌曲唱出了那些內(nèi)容?

        描述歌中樂(lè)器的樣子,如何演奏?

        4、聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。

        5、跟著教師的琴聲唱歌,注意咬字吐字。

        6、按小組分段唱歌,徒手做演奏動(dòng)作,在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng),看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手。

        二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

        1、靜靜細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器——嗩吶。 問(wèn):樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?

        2、復(fù)聽(tīng)時(shí),提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲,有多少種?試著學(xué)一學(xué)。

        第二課時(shí)

        一、表演《嗩吶配喇叭》

        1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。

        2、提示學(xué)生,歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快,有彈性。

        “喇”、“嗩”在歌中一字多音,要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演。

        3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將學(xué)生分成,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作,邊唱邊做。

        4、歌曲學(xué)會(huì)后,選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,一定要注意打擊樂(lè)的音響效果,提示學(xué)生傾聽(tīng)和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

        5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

        二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂(lè)器圖,讓學(xué)生感受樂(lè)器。

        2、初聽(tīng)歌曲。3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

        三、創(chuàng)編與活動(dòng)

        1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課,引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

        2、唱一唱,看誰(shuí)得旋律好聽(tīng),由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。。

        第四課 《咯咯噠》

        教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《公雞 母雞》(管弦樂(lè))表演《母雞叫咯咯》(德國(guó)民歌)

        教學(xué)目標(biāo):1、 欣賞《公雞 母雞》能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演,感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

        2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,并把母雞可愛(ài)、勤勞

        的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)重難點(diǎn):1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)

        2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》

        教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等

        教學(xué)過(guò)程

        一、律動(dòng)進(jìn)教室

        師:請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。

       。S《我的小雞》音樂(lè),到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。)

        二、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》

        1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客(課件)。你們瞧,農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?

        2、播放公雞和母雞的叫聲,讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。

        3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。

        要求:

        A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎?

        B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲?

        4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲要求:

        邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。

        5、分組表演要求:請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾,3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。

        三、表演《母雞叫咯咯》

        1、 導(dǎo)語(yǔ):母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情,還唱起了一首歌,讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)!

        2、 聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn):

        A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎?

        B、 母雞為什么叫咯咯?(觀看圖片,幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情)

        3、 再次聆聽(tīng)歌曲,讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)

        4、按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點(diǎn): 脖子伸伸、兩翼?yè)鋼、向人?bào)喜添快樂(lè)

        B、朗讀形式:小組分角色、男女分角色、師生分角色等

        5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲

        6、分形式完整演唱歌曲

        四、 接龍游戲

        1、導(dǎo)入:師:小朋友們的表現(xiàn)可真棒,獎(jiǎng)勵(lì)一下,我們來(lái)玩?zhèn)輕松的音樂(lè)接龍游戲,好嗎?

       。、師講游戲規(guī)則 師:游戲叫“接龍下蛋”,先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞,其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的`蛋,做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始,這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演,當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí),母雞必須走到一只雞蛋面前,把雞蛋抱住,然后母雞與蛋交換位置,同時(shí)互換角色,由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋,以此類推。

       。场⒂螒蜷_(kāi)始(放音樂(lè))師:我也想來(lái)玩這個(gè)游戲,讓我先來(lái)當(dāng)母雞,雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎?

        五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

        第二課時(shí)《公雞 母雞》

        聆聽(tīng)《公雞 母雞》(管弦樂(lè))

        表演《母雞叫咯咯》(德國(guó)民歌)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演,感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

        2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,并把母雞可愛(ài)、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)

        2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》

        教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等

        教學(xué)過(guò)程:

        一、律動(dòng)進(jìn)教室

        師:請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。

       。S《我的小雞》音樂(lè),到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。)

        二、聆聽(tīng)《公雞 母雞》

        1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客(課件)。你們瞧,農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?

        2、播放公雞和母雞的叫聲,讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。

        3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。

        要求:

        A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎?

        B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲?

        4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 要求:

        邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。

        5、分組表演 要求:請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾,3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。

        三、 表演《母雞叫咯咯》

        1、導(dǎo)語(yǔ):母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情,還唱起了一首歌,讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)! 聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn):

        A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎?

        B、 母雞為什么叫咯咯?(觀看圖片,幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情)

        3、 再次聆聽(tīng)歌曲,讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)

        4、 按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點(diǎn): 脖子伸伸、兩翼?yè)鋼、向人?bào)喜添快樂(lè)

        B、朗讀形式:小組分角色、男女分角色、師生分角色等

        5、 填詞跟琴學(xué)唱歌曲

        6、 分形式完整演唱歌曲

        四、接龍游戲

        1、導(dǎo)入:

        師:小朋友們的表現(xiàn)可真棒,獎(jiǎng)勵(lì)一下,我們來(lái)玩?zhèn)輕松的音樂(lè)接龍游戲,好嗎? 2、師講游戲規(guī)則

        師:游戲叫“接龍下蛋”,先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞,其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋,做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始,這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演,當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí),母雞必須走到一只雞蛋面前,把雞蛋抱

      小學(xué)音樂(lè)教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

        2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》,感受樂(lè)曲的情緒,并能隨樂(lè)律動(dòng)。

        3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》,能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲,并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

        4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式,并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

        2、感受樂(lè)曲的情緒

        教學(xué)難點(diǎn):

        和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

        教學(xué)課時(shí):

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

        2、師生問(wèn)好

        二、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,聽(tīng)鬧鐘響了,早上起床,你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎?

       。–AI:播放《早晨的歌》)

        1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

        三、 教唱歌曲《清晨》

        1、學(xué)唱《清晨》第一段

        師:瞧,很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢,嘴里啊,還哼著小曲,聽(tīng)聽(tīng),他們哼的是什么?

        CAI:播放《清晨》第一樂(lè)段

        ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段

        師:這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

       、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜

       、塾们賻С柙~

        師:聽(tīng)到這樣的歌聲,你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?(愉快的,開(kāi)心的)我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎?

       、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段

        2、 學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

        師:時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI:黃昏,學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了,一邊走,一邊高興的`哼著歌,歌唱這美好的黃昏.

        ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

        CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

        師:原來(lái)呀,就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。

       、谡(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。

        師:大家仔細(xì)瞧瞧,這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來(lái)一起唱一唱吧!

       、劢鉀Q歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方,即:|76 54| 和|76 4|

        ④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

       、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。

        師:嗯,學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候,你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對(duì)呀,我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái),那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧!

        ④帶著感情輕聲唱詞。

        3、 學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。

        師:放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊,看,爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手:你們好啊,爺爺奶奶們。–AI:你們好啊,小朋友們,你們的黃昏唱得真好,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧,這才是屬于我們的黃昏呢。

       、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

        CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

        師:這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對(duì)呀,這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣,慢慢的,悠揚(yáng)的,那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!

       、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜

       、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞

        4、 學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段

        師:同學(xué)們,你們想一想,如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏,會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢?

        ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段

        CAI:播放《清晨》第二樂(lè)段

        師:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?這是一種演唱形式,你們知道是什么嗎?對(duì),是合唱,合唱是兩組以上的歌唱者,各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧!

       、谌嗪铣肚宄俊贰

        師:爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友,小朋友們也很尊敬爺爺奶奶,他們相互照顧著,所以他們的歌聲雖然旋律不同,一起唱出來(lái)卻很美,你們能不能也像他們一樣,做到和諧地演唱呢?

        ③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

        5、 學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏,老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱,你來(lái)唱小朋友們的,好不好?

       、僬(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段

        師:這樣的唱法叫二重唱,你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

        ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱,四重唱的概念。

        師:對(duì)呀,這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字,就叫重唱,我們來(lái)看看:(CAI出示:重唱是一種聲樂(lè)形式,它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者,按各自的聲部演唱同一首歌曲。)

        四、 參與表現(xiàn)

        師:這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》,(CAI:出示歌單《清晨》)首先,我們一起來(lái)歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黃昏,好嗎?

       、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

        師:我們學(xué)了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺(jué)得,怎樣唱,才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下,等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演,好嗎?

       、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

       、蹖W(xué)生分組表演。

       、軐W(xué)生間相互評(píng)價(jià),評(píng)出唱得最好的一組。

       。ǚ桨阜独

        方案1:演唱形式: 。我唱第一聲部,邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

        方案2:演唱形式: 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。

        方案3:演唱形式: 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段,再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)

        五、 總結(jié)

        師:清晨是美麗的,我們的歌聲更加美麗!今天,同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái),而且唱得非常動(dòng)聽(tīng),愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課!謝謝同學(xué)們的表演,讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧!

      小學(xué)音樂(lè)教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》,積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。

        2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》,并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的`情景。

        3、能用歡快,明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感;能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》。

        怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴

        教學(xué)安排: 兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        講述《小鳥(niǎo)的故事》

        二、導(dǎo)入

        播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        三、導(dǎo)學(xué)

        1、范唱

        播放歌曲《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》

        2、即興接歌詞

        用響板擊拍節(jié)奏:

        2 xx xx |xx x| 4

        師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō):這里 。 師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生:這里 森林 長(zhǎng)成 排。

        這里 草地 像綠 海。

        這里 鮮花 為你 載。

        這里 清泉 為你 開(kāi)。

        聽(tīng)老師彈奏四段曲子,想一想:這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。

        3、排列旋律

       。1) 聽(tīng)旋律(1~4句);

       。2) 說(shuō)聯(lián)系,組合旋律;

       。3) 唱旋律。

        四、組裝詞曲

        將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。

        五、學(xué)唱歌曲

        1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

        對(duì)比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?

        2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

        (1)用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。

        (2)用“啦”輕唱旋律。

        (3)跟琴模唱第二樂(lè)段。

        3、全班齊唱歌曲

        第二課時(shí)

        一、表現(xiàn)創(chuàng)作

        1、情感處理

       。1)第一樂(lè)段;

       、賹W(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒;

       、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了,飛來(lái)了。力度?情緒

       。2)第二樂(lè)段:

       、佥p唱一遍,感受、體驗(yàn);

       、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度?情緒?

       、劾蠋熆偨Y(jié):

        很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔,

        自由歌唱,愉快生活的情景。

        六、表現(xiàn)歌曲

       。1) 全班隨樂(lè)輕唱歌曲;

       。2) 分角色演唱;

        (3) 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

        七、交流體會(huì),升華美感

        1、和小鳥(niǎo)做游戲

      小學(xué)音樂(lè)教案13

        教學(xué)內(nèi)容:

        表演《蕭》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器——簫。

        2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

        3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        自信、有感情的演唱歌曲。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        電子琴音樂(lè)課本 多媒體

        教學(xué)過(guò)程:

        一.導(dǎo)入

        1、教師彈琴師生問(wèn)好

        師:同學(xué)們好!

        生:你好!你好!老師你好!

        2.初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——蕭

        師:今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國(guó)的民族樂(lè)器演奏的一段音樂(lè)《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè)器?

       。1)播放音樂(lè)視頻,學(xué)生仔細(xì)觀看。

       。2)學(xué)生觀看后,討論回答(揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······)

        (3)師:同學(xué)們可真棒認(rèn)識(shí)那么多的民族樂(lè)器。竹笛是我國(guó)的民族吹奏樂(lè)器,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一種民族吹奏樂(lè)器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎?誰(shuí)能來(lái)給我模仿一下?

       。4)師請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢(shì)。

        師:俗話“說(shuō)橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來(lái)聽(tīng)一段簫吹奏的

        音樂(lè),咱們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹簫的動(dòng)作。

        (5)師播放音樂(lè),學(xué)生模仿吹奏,

       。6)師:同學(xué)們模仿的可真像,老師仿佛聽(tīng)到了你們的吹奏的音樂(lè)。蕭的音色低沉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)

        二.學(xué)唱歌曲《簫》

        師導(dǎo)入:看,有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。

        1.聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。

        2、師生互動(dòng)討論:

        小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情?

        1.老師唱歌譜,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音最長(zhǎng)?讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個(gè)音。1-----5------2-------(老師可彈奏這幾個(gè)音學(xué)生跟唱)

        3.師生接龍唱歌譜,老師唱開(kāi)頭部分,學(xué)生唱每句結(jié)尾的長(zhǎng)音部分。反復(fù)唱兩遍。

        師:同學(xué)們唱的可真好聽(tīng),那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)模仿蕭呢?La,wu,li

        4.師播放音樂(lè),學(xué)生用wu 跟唱旋律。(兩遍,第二遍學(xué)生可邊吹簫邊晃動(dòng)身體。)

        5、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

        師:同學(xué)們來(lái)看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了!

        分析歌詞內(nèi)容,并逐句教唱歌曲。

        6、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.

        7、連音線

        *圓滑線——“一字多音”練習(xí)最后一句。

        7.師生接唱歌詞。

        8.播放歌曲伴奏,請(qǐng)大家用連貫的氣息,模仿簫圓潤(rùn)柔和的音色,完整演唱歌曲。(可反復(fù)唱幾遍)

        9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分,加入拍手動(dòng)作。

       。 X |XX |拍手

        三角鐵伴奏

       。亍 | X— |

        10.播放音樂(lè),師生加入拍手動(dòng)作,老師可加入相應(yīng)的打擊樂(lè)伴奏。

        三、主題拓展。

        師:民族音樂(lè)是中華民族文化的.精粹,如今,現(xiàn)代電聲樂(lè)器的伴奏和新穎的舞臺(tái)表演更使它大放光彩!芭邮䴓(lè)坊”是一支現(xiàn)代民族樂(lè)隊(duì),她們的演出受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來(lái)欣賞由“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《奇跡》,

        1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè)坊》。(媒體播放樂(lè)曲錄像)

       。1) 師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。

       。2) 生自選樂(lè)隊(duì)中喜愛(ài)的民族樂(lè)器模仿演奏。

        2、課后探索。

        在課外通過(guò)各種途徑找找我國(guó)民族樂(lè)器中還有哪些吹奏樂(lè)器?

      小學(xué)音樂(lè)教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格,喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

        二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》,能表示兩首歌曲的不同情緒,并能背唱其中的一首歌。

        三、聆聽(tīng)《平原,我的心》和《化裝舞會(huì)》,能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

        四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng),參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        2、讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的`風(fēng)格。

        3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

        教學(xué)時(shí)間:

        四課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課:

        同學(xué)們,在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),打一個(gè)國(guó)家的名字,給四個(gè)提示:1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家;2、它位于伽勒比海岸邊;3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”;4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。(墨西哥)

        二、導(dǎo)入:那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè),讓我們盡情的舞蹈吧。(放《拉庫(kù)卡拉查》錄音)

        三、學(xué)習(xí)歌曲

        1、聆聽(tīng)錄音,讓同學(xué)感受旋律,考慮“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思?

        2、老師簡(jiǎn)介歌曲,并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

        3、再次聆聽(tīng)錄音,感受歌譜旋律。

        4、跟著伴奏演唱歌譜。

        5、有感情朗讀歌詞。

        6、學(xué)習(xí)歌曲。

        7、糾錯(cuò)。

        8、有感情完整的演唱歌曲。

        四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫(kù)卡拉查“。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

        二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

        1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

        2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)感受。

        3、再次分局部聆聽(tīng)。

        4、舉行化裝舞會(huì)

       。1)化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色?同學(xué)開(kāi)始分組討論,確定自身的角色,故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物,有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書中的故事,有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物,有的說(shuō)自身創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的同學(xué)手舞足蹈,恨不得馬上扮演,真讓人羨慕!

        (2)、怎樣打扮自身呢?用什么資料更能突出角色?有的同學(xué)用皺紋紙做衣服,把自身變成美人魚,有的同學(xué)用塑料袋披在身上,把自身裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充沛體現(xiàn)了合作精神,看到小朋友們奇思妙想,真讓人高興呀!

        (3)、紛紛上臺(tái)扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝,帶上面具或頭飾,扮演成各種角色,然后開(kāi)始扮演,你看那有的扮演憨態(tài)可鞠,有的扮演繪聲繪色,有的組分配非常合理,行動(dòng)統(tǒng)一,有扮演,有拿道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感慨啊!

        三、結(jié)束新課

        第三課時(shí)

        一、導(dǎo)入:在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲,假如聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師,假如會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

        二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

        1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲,隨同豎笛吹奏激趣

        2、復(fù)聽(tīng)范唱,讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

        3、先用mu哼唱全曲

        4、朗讀歌詞

        5、把歌詞帶入樂(lè)譜

        6、糾錯(cuò)

        7、有感情演唱

        8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問(wèn)題

        三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

        四、老師小結(jié)

        第四課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

        二、欣賞樂(lè)曲《平原,我的心》

        1、初聽(tīng)

        2、講解歌曲的一些歷史,并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。

        3、復(fù)聽(tīng)。

        4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。

        三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。

      小學(xué)音樂(lè)教案15

        教學(xué)目標(biāo):

       。1)知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

       。2)方法與過(guò)程目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

       。3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

        教學(xué)難點(diǎn):

       。1)感受其音樂(lè)形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

        (2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

        教學(xué)課時(shí):

        1課時(shí)。

        教具準(zhǔn)備:

        電子琴課件多媒體報(bào)紙

        教學(xué)過(guò)程:

        一、師生互相認(rèn)識(shí)及問(wèn)好。

        注意應(yīng)該用親切的、尊敬的聲音向老師問(wèn)好,切忌喊唱。

        二、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

        1、發(fā)聲練習(xí)

        1234567ⅰ

        2/41234|5432|1—||

        lulu

        反復(fù)兩三次,或分組進(jìn)行練習(xí),注意發(fā)聲訓(xùn)練到位。教師帶唱。

        2、節(jié)奏練習(xí)

        2/4XXX|XXX|XXX|X—||

        2/4XXX|XXX|XXX|X—||

        三、介紹聶耳及其生平、作品

        1、同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》,你們知道它的曲作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生回答)。他就是的作曲家——聶耳。

        2、認(rèn)識(shí)了解聶耳。

        (課件展示聶耳圖片,師講解資料,并配有字體。)

        3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

        師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

       。ㄕn件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體。)

        四、學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

        1、播放歌曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

        師:今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽(tīng)一聽(tīng)。

        師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

        學(xué)生自由討論、發(fā)言。

        2、講解本首歌的難點(diǎn)節(jié)奏(課件出示)

        3、模唱旋律(教師用電子琴?gòu)椬嘈桑?/p>

        師帶生分別用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。

        4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)

        師生共同討論歌詞內(nèi)容。

        師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

        5、分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒

        (1)學(xué)習(xí)第一段

        師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的?

        師:如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)

        師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的')

        要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段

       。2)學(xué)習(xí)第二段

        師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?

        學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

       。3)學(xué)習(xí)第三段

        師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

        6、教師電子琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。

        五、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

        師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫她唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多?

        分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

        六、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

        師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)

        方法:生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲

        七、教學(xué)小結(jié):

        時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼就到下課時(shí)間了,同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)和演唱了音樂(lè)家聶耳為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》,通過(guò)歌曲的演唱,讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年,而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學(xué)習(xí),回到家里總有媽媽溫暖的懷抱,和百般的呵護(hù),你們說(shuō)你們幸福嗎?

        八、課堂板書

        姓名:聶耳

        出生地:云南玉溪

        在世時(shí)間:1912——1935

        代表作品:國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》等。

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