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《我的故事》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《我的故事》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的故事》教案1
在設(shè)計(jì)這節(jié)課我的故事的時(shí)候，我主要是想以樹(shù)為載體，突出人與自然或是動(dòng)物與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于樹(shù)的情感。我的故事考慮到農(nóng)村的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，教學(xué)方法采用以學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)為主的方法。
上課我的故事的時(shí)候，先用語(yǔ)言描述一粒樹(shù)的種子從經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)旅程到破土而出和長(zhǎng)大為樹(shù)的經(jīng)歷，注意，在這里講述之前不告訴學(xué)生講的是樹(shù)，讓學(xué)生猜猜主角是什么，提高參與的積極性，為下一步做一個(gè)心理熱身。
之后我和學(xué)生共同分析樹(shù)的組成部分，不同樹(shù)各處的特征，請(qǐng)知道得多的學(xué)生說(shuō)樹(shù)的其它知識(shí)，榨干他們所知的那點(diǎn)東西，也能下一步活動(dòng)變得更有意義。
在表?yè)P(yáng)過(guò)一番之后，我又問(wèn)他們對(duì)樹(shù)還有什么了解，哈哈，這下一定不會(huì)知道了，這時(shí)我告訴他們我們的教室前，學(xué)校的校園里就有不少棵大樹(shù)，里面藏著不少我們尚不了解的秘密，問(wèn)想不想親自去找一找，回答一定是想了。那好，我們就出發(fā)，用心去感受一下大樹(shù)吧！
學(xué)生們一窩蜂似的沖了出去，圍在一棵棵樹(shù)周?chē)?xì)細(xì)地看。沒(méi)兩分鐘時(shí)間，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)了，扯著我的衣服搶著說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。有的發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉子上有泡泡，猜是蚊子叮的；有的發(fā)現(xiàn)各處的顏色同以前畫(huà)不太相同；有的發(fā)現(xiàn)樹(shù)還有花兒陪伴著；有的發(fā)現(xiàn)樹(shù)長(zhǎng)得像一個(gè)人在站立......
我讓學(xué)生們回到座位上，鼓勵(lì)其將自己的感受用畫(huà)的形式表現(xiàn)給其他同學(xué)看，最好能組織成一個(gè)故事。然后布置課堂作業(yè)：以樹(shù)為主題畫(huà)一幅有趣的畫(huà)。
還有五分鐘下課的時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)基本上完成了，我挑了幾位學(xué)生拿著自己的作品，講一講大樹(shù)的故事，并鼓勵(lì)他們今后多做觀(guān)察
一、教材分析
卡通的觸角已經(jīng)伸向全球的各個(gè)角落，華特。迪斯尼公司創(chuàng)造的米老鼠、唐老鴨的系列形象深入人心，全世界無(wú)數(shù)兒童的圖畫(huà)冊(cè)、作業(yè)本、書(shū)包、鉛筆盒、衣帽服飾、賀卡貼紙上充斥著米老鼠和唐老鴨的形象�？ㄍó�(huà)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。
卡通一詞是英語(yǔ)cartoon的音譯，在英語(yǔ)中animated cartoon意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”。動(dòng)態(tài)的畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)的畫(huà)面為卡通畫(huà)�？ㄍňC合了漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默；色彩鮮艷協(xié)調(diào)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。卡通塑造的藝術(shù)形象對(duì)青少的影響決不在達(dá)。芬奇的《蒙娜麗莎》之下。動(dòng)畫(huà)片《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》、《大鬧天宮》、《黑貓警長(zhǎng)》等寓教于樂(lè)、寓教于美、有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來(lái)，精彩紛呈，生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)畫(huà)卡通，能夠幫助我們提高觀(guān)察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富我們的精神世界。
本課的知識(shí)內(nèi)容豐富，涵蓋了漫畫(huà)、卡通畫(huà)（片）兩方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)卡通作品的`欣賞，進(jìn)一步提高對(duì)卡通畫(huà)的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式表現(xiàn)自已生活中一個(gè)有趣的故事或設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)探究和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)思路
本課用三個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以“有趣的卡通”為題先引導(dǎo)同學(xué)們欣賞優(yōu)秀的卡通作品，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并向同學(xué)們介紹卡通的特點(diǎn)和形式。第二課時(shí)以“編一個(gè)有趣的故事”為題啟發(fā)同學(xué)們的思維，以課本的范圖為例編一個(gè)有趣的故事。第三課時(shí)以“我的故事”為題用卡通的形式表現(xiàn)一個(gè)自已的有趣的故事或一個(gè)故事情節(jié)。
三、參考教案
課題：我的故事
課時(shí)：三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。能根據(jù)卡通畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事，大膽嘗試運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
2 、人文情感目標(biāo)：通地過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫(huà)手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故事情節(jié)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。
2、能根據(jù)卡通畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。
3、嘗試運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
第一節(jié)有趣的卡通
教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：卡通畫(huà)表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特殊手法
《我的故事》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人是慢慢長(zhǎng)大的，不能著急。
2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事PPT
3.故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!
老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的'，我?guī)Я巳齻�(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"
出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大……(連接下一環(huán)節(jié))
三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"
4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高)
師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有，他們還是那么小)(銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")
四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?
五、活動(dòng)結(jié)束：
開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎!要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小百科：長(zhǎng)大：1、長(zhǎng)大成人，年滿(mǎn)18周歲的人，即可稱(chēng)之為長(zhǎng)大，超過(guò)20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。2、生命的一個(gè)過(guò)程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情，需要自己獨(dú)立思考啊!;等蘋(píng)果長(zhǎng)大后，我們就可以盡情享受了!
《我的故事》教案3
教材分析：
這本圖畫(huà)書(shū)故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西，比起生硬的說(shuō)教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛(ài)的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫(huà)書(shū)始終貫穿著溫暖的愛(ài)和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小熊家溫馨快樂(lè)的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。
2、理解故事，知道究竟是誰(shuí)吃了小熊的'粥。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"搖""放""采""吃"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。
2、教材教具準(zhǔn)備：《誰(shuí)吃了我的粥》圖畫(huà)書(shū)一本、視頻展示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái)，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣，導(dǎo)入話(huà)題。
�。�1）教師出示盛甜粥的小盆，詢(xún)問(wèn)幼兒：你們吃過(guò)粥嗎？喜歡吃嗎？
（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？
�。�3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。
�。�1）教師和幼兒一同翻看圖畫(huà)書(shū)，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
（2）講述《誰(shuí)吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老樹(shù)樁那兒的時(shí)候，請(qǐng)小朋友猜測(cè)：他的粥還在不在？被誰(shuí)吃了？
*引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。
（3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。
*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
*模仿故事中的動(dòng)作："搖頭""采果子""爬上樹(shù)張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。
*教師提問(wèn)：究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥？
3、分享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的快樂(lè)。
配班老師扮小熊端著粥出來(lái)，在微波爐中熱一下，請(qǐng)大家分享。
延伸活動(dòng)：
出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場(chǎng)地：沒(méi)有障礙的道路兩條。
材料：大塑料碗人手一個(gè)，漿果樹(shù)若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。
規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰(shuí)先跑到對(duì)面的樹(shù)樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰(shuí)就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。
《我的故事》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)獨(dú)一無(wú)二的“我”的感知與體驗(yàn)。涂涂畫(huà)畫(huà)是小班幼兒的天性，他們喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫(huà)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。我希望通過(guò)繪畫(huà)的形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂(lè)的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀(guān)察能力,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一面鏡子。
2.提供各種臉型的圖畫(huà)紙。
3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫(huà)五官的體驗(yàn)。
4.油畫(huà)棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確地表現(xiàn)出五官的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。
2.激發(fā)幼兒觀(guān)察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀(guān)察比較。
�。�1）看看鏡子里的自己，問(wèn)候自己一聲。
提問(wèn)：鏡子里有誰(shuí)？喜歡自己的模樣嗎？
（2）帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察自己。
提問(wèn)：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？
�。�3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。
引導(dǎo)幼兒討論：你的`兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對(duì)著鏡子看看，開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？
3.根據(jù)鏡子里的自己，畫(huà)一張可愛(ài)的小臉。
為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫(huà)紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫(huà)，教師幫助個(gè)別有......
《我的故事》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，了解故事名稱(chēng)及故事情節(jié)。
2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，并能根據(jù)畫(huà)面中動(dòng)物某部位身體特征，猜測(cè)出相應(yīng)的動(dòng)物。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單和教學(xué)dvd
2、收集沐浴乳、洗發(fā)露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示洗浴用品，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解其用途，引入主題。
師：(1)小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么？（出示洗浴用品引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并了解其用途）
(2)今天，老師要講一個(gè)故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)， 看一看！
2、師邊翻閱大書(shū)，邊用清晰而緩慢的語(yǔ)調(diào)講述畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知、欣賞故事情節(jié)。
3、師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事中的角色與主要情節(jié)。
師：（1）故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）小動(dòng)物們洗澡時(shí)，發(fā)生了什么有趣的.事？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事！
4、幼兒傾聽(tīng)第二遍故事，師引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察小兔子的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小兔子最后為什么喜歡洗澡。
（1）師：小兔子一開(kāi)始喜歡洗澡嗎？
（2）師重點(diǎn)指出每頁(yè)中的小兔子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子在干什么。
�。�3）師：小兔子最后跑到哪里去了？后來(lái)，小兔子為什么喜歡洗澡了？
5、師再次帶領(lǐng)幼兒閱讀大書(shū)，進(jìn)一步感知、理解故事中有趣的洗澡情節(jié)。
6、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗完澡后是什么感覺(jué)。
師：（1）洗完澡，身上的皮膚會(huì)變得怎么樣？（好香、好滑）
�。�2）你們喜歡洗澡嗎？你們洗過(guò)澡，身體有什么感覺(jué)？（好舒服）
7、引導(dǎo)幼兒嘗試自己翻閱幼兒用書(shū)，再說(shuō)說(shuō)看藏在泡泡中的動(dòng)物在哪里，激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
四、延伸活動(dòng)：
1、在區(qū)角中擺放幼兒收集到的洗浴用品，引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等方法了解洗浴用品的名稱(chēng)、外形及氣味。
2、操作游戲：學(xué)習(xí)單《洗澡用什么》
《我的故事》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親近身邊的大樹(shù)，能感受和發(fā)現(xiàn)樹(shù)身上的美。
2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造，用自己手中的筆將樹(shù)的美表現(xiàn)出來(lái)，感受繪畫(huà)中故事的趣味美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木塊、炫彩棒
2、有親近大樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、教師提問(wèn)：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來(lái)了，大自然發(fā)生了什么變化呢？
教師總結(jié)：春天到了，大自然發(fā)生了許多的變化，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃樹(shù)開(kāi)花了，那其他的小樹(shù)也有了什么變化呢？
2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹(shù)的美。
教師提問(wèn)：看到這些樹(shù)，心里的感覺(jué)是什么？那這些美麗的樹(shù)我們要怎么保護(hù)它們呢？
教師總結(jié)：春天的大自然是很美麗的'，我們要好好的保護(hù)它們。
二、展開(kāi)部分
1、樹(shù)朋友來(lái)啦！
教師：看，一位大樹(shù)想和你們做朋友呢，快和它打個(gè)招呼吧。聽(tīng)一聽(tīng)，它想和你們玩一個(gè)什么游戲？
�。úシ乓魳�(lè)）引導(dǎo)孩子在音樂(lè)中想象自己與樹(shù)朋友的游戲故事。
2、講一講我和樹(shù)的故事
鼓勵(lì)孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹(shù)朋友的故事。
三、幼兒自主繪畫(huà)
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師觀(guān)察支持，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。
四、與同伴講述故事
引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。
《我的故事》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣
1. 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。
2. 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。
（教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、 游戲“變變變”
1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱(chēng)。
2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變。”的對(duì)話(huà)形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。
�。ㄓ變弘p手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動(dòng)作。）
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對(duì)不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測(cè)
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng)編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。
師：你的紙筒娃娃會(huì)變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？
5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？
延伸活動(dòng)：
畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事
活動(dòng)反思
前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的.表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、 有的畫(huà)在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿(mǎn)了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗?huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。
《我的故事》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
�。�、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的`方法。
�。病⑼ㄟ^(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。
�。�、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》
一、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？
師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。
2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事呢？
二、精心指導(dǎo)：
1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。
2、閱讀交流：
�。�1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？
（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？
�。�3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？
（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？
集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、分角色表演。
�。�1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。
三、推薦閱讀：
�。�1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話(huà)王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？
�。�2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。
以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。
活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物
一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。
如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。
▲我最不喜歡《懶熊買(mǎi)西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ�，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。
……
二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。
三、小結(jié)：
聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！
活動(dòng)三：小小故事會(huì)
一、小擂臺(tái)：
以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。
�。ㄖv故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）
二、大比拼：
各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。
《我的故事》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫(huà)面講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《誰(shuí)吃了我的粥》幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
1、小朋友們，你們喜歡看圖書(shū)嗎？你們都看過(guò)哪些圖書(shū)��？
2、今天陳老師給你們帶來(lái)了一本圖書(shū)，你們想看嗎？
二、出示圖書(shū)，介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。
三、介紹書(shū)名，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、首先我們一起來(lái)看一看封面，封面上有些什么��？（題目、作者）
2、封面上畫(huà)的是什么？根據(jù)這個(gè)題目和封面上的.畫(huà)面，請(qǐng)你猜猜這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事？
四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問(wèn)。
下面我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書(shū)做成了照片，我們一起在大屏幕上來(lái)看這本圖畫(huà)書(shū)。
1、講述P2-5頁(yè)
提問(wèn)：
1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）
2）你覺(jué)得真的有魔鬼熊嗎？
3）那是誰(shuí)吃了小熊的粥呢？
2、講述P6-11頁(yè)
提問(wèn)：
1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個(gè)什么辦法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3.講述P12-19頁(yè)
提問(wèn)：
1）這天小熊和他兩個(gè)表哥在樹(shù)林里做了個(gè)什么游戲�。�
2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時(shí)不一樣）
3）晚上小熊做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
4）你覺(jué)得小熊做了這個(gè)夢(mèng)之后會(huì)怎么樣？
4.講述P20-25頁(yè)
提問(wèn)：
1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？
2）現(xiàn)在你知道是誰(shuí)吃了小熊的粥了嗎？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹(shù)樁上？
五、完整的欣賞一遍故事
提問(wèn)：
1.你喜歡這個(gè)小熊嗎？為什么？
2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？
六、師幼看圖書(shū)一起講述故事
小朋友們，你們看了這本圖書(shū)開(kāi)心嗎？看書(shū)不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以感受到快樂(lè)，所以我們平時(shí)一定要多看書(shū)哦？
《我的故事》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與精神，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,學(xué)會(huì)用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、形象設(shè)計(jì)練習(xí)�？ㄍ�、漫畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。
2、能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通、漫畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
第一節(jié)卡通、漫畫(huà)形象設(shè)計(jì)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)卡通、漫畫(huà)的造型方法和表現(xiàn)方法，如何讓靜的形象動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的形象。
教具準(zhǔn)備：
范畫(huà)人物面部表情，卡通、漫畫(huà)步驟圖。游戲用任務(wù)條。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生畫(huà)下自己喜歡的卡通形象。分類(lèi)收集學(xué)生作業(yè)。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)畫(huà)比較簡(jiǎn)單的卡通形象，分類(lèi)收集：人物、動(dòng)物卡通畫(huà)）
2、展示學(xué)生作業(yè)，采用學(xué)生互評(píng)、交流的方式，選出喜歡的畫(huà)，并說(shuō)出理。
教師點(diǎn)評(píng)：我們喜歡它是因?yàn)檫@個(gè)形象的造型夸張、可愛(ài)、幽默。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡通、漫畫(huà)的造型方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第六頁(yè)的范畫(huà)。（2分鐘）
三、新課教學(xué)
1、板書(shū)課題：卡通、漫畫(huà)形象設(shè)計(jì)練習(xí)
2、充分利用不同的手法讓“靜”的形象“動(dòng)”起來(lái)，結(jié)合第七頁(yè)的范畫(huà)分析講解。
�。ㄗ寣W(xué)生在這些范畫(huà)當(dāng)中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、音樂(lè)的畫(huà)面。）
3、豐富的面部表情（出示各種不同的面部表情圖片）
4、趣味填圖練習(xí)：學(xué)生將第8頁(yè)第二行的范畫(huà)填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?/p>
�。ㄗ⒁庖c(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。）
5、用身體說(shuō)話(huà)（游戲）
游戲規(guī)則：1選出幾位同學(xué)，發(fā)出任務(wù)條讓學(xué)生完成紙條上的任務(wù)。（紙條上分別寫(xiě)有跑步、站立、踢球、舉重等幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表情）2、讓其它學(xué)生猜猜這些同學(xué)做的是什么動(dòng)作與表情。（通過(guò)游戲觀(guān)察體驗(yàn)不同的身體語(yǔ)言。）
教師把學(xué)生表演的動(dòng)態(tài)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。（圖）
四、學(xué)生作業(yè)。
按上面的步驟圖進(jìn)行課堂練習(xí)。
五、小結(jié)。
本節(jié)講述了卡通、漫畫(huà)的表現(xiàn)手法，如何通過(guò)形象表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、情感……。
�。ㄍㄟ^(guò)師生互動(dòng)的形式，學(xué)生表演老師做畫(huà)、進(jìn)一步掌握人物的面部表情及運(yùn)動(dòng)。充分利用教材資源，讓學(xué)生將不同的面部表情填入不同的人物形象，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。最后教師將卡通、漫畫(huà)人物的`繪畫(huà)步驟以范畫(huà)的形式，展現(xiàn)給大家，并逐一說(shuō)明。）
第二節(jié)我的故事
教學(xué)重點(diǎn)：
能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
卡通手法敘說(shuō)故事
教具準(zhǔn)備：），相關(guān)范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，導(dǎo)入新課。提出問(wèn)題：如果讓你把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)出來(lái)。(讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生形象思維意識(shí))。
三、新課教學(xué)
1、板書(shū)課題我的故事
2、學(xué)生賞析第八頁(yè)的漫畫(huà)《進(jìn)球》。
�。ǹ绰�(huà)講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。）
3、出示范畫(huà)《我們的新老師》提出問(wèn)題：
�、偃绾斡美L畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。你認(rèn)為需要注意哪些問(wèn)題。
�、趯W(xué)生討論老師提出的問(wèn)題。（結(jié)合上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：對(duì)話(huà)框、表現(xiàn)聲音、速度、力量、情感等……。）
③學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
④教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫(huà)面等等。
4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神）
5、學(xué)生做作業(yè)。分組合作完成“我的故事”。
四、小結(jié)
講評(píng)學(xué)生作業(yè)。
《我的故事》教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1 、知識(shí)技能目標(biāo):初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。能根據(jù)卡通畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事,大膽嘗試運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。
2 、人文情感目標(biāo):通地過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,并嘗試用卡通畫(huà)手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故事情節(jié),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力,增添幽默和智慧,豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、卡通畫(huà)的造型方法及特有的`表現(xiàn)語(yǔ)言。
2、能根據(jù)卡通畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。
3、嘗試運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用卡通畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備:《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》卡通片、常見(jiàn)的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場(chǎng)面畫(huà)若干(以上資料以課件的形式表現(xiàn))。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生到臺(tái)前展示收集的卡通畫(huà)。學(xué)生回答問(wèn)題:你們最喜歡的卡通畫(huà)、卡通片或者卡通人物是什么?
2、什么是卡通畫(huà)?卡通片和卡通畫(huà)一樣嗎?
3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》。(學(xué)生回答問(wèn)題)
4、《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》有哪些特點(diǎn)最吸引我們?
教師點(diǎn)評(píng):我們喜歡它是因?yàn)榭ㄍㄆ锏娜宋锟鋸垺⒖蓯?ài)、幽默,故事情節(jié)充滿(mǎn)了智慧。
5、介紹卡通畫(huà)的其他表現(xiàn)手法。
6、卡通畫(huà)的繪畫(huà)步驟:1、幾何聯(lián)想2、起草稿圖3、勾線(xiàn)描精稿4、增大細(xì)節(jié)層次
7、結(jié)合作品欣賞講解卡通的主要特點(diǎn):造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。教師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充范畫(huà)。
�、僭煨涂鋸堄哪�、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)
�、谏术r艷
四、學(xué)生作業(yè)
選一幅自已喜愛(ài)的卡通畫(huà)臨摹。(以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn))
五、展評(píng)
六、小結(jié)。
本節(jié)講述了卡通畫(huà)的特點(diǎn)和運(yùn)用手法,使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通畫(huà),
學(xué)畫(huà)卡通畫(huà)能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔�。同學(xué)們可以在班級(jí)成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫(xiě),用卡通形式表現(xiàn)出來(lái),相信不久的將來(lái)我們班里也會(huì)產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。
《我的故事》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
１、 有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
�。�、 能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、大書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰(shuí)？
2、閱讀大書(shū)。
�。�1）觀(guān)察封面：畫(huà)面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱(chēng)王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
�。�2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
�。�3）、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的.詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
�。�4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
�。�5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
�。�6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部分的曲線(xiàn)表示什么？它究竟怕什么東西呢？
�。�7）、第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)了？它的表情什么樣子的？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
《我的故事》教案13
我相信一個(gè)人的成長(zhǎng)總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
一、深思慮勤行動(dòng)
走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書(shū)時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會(huì)圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長(zhǎng)送孩子來(lái)時(shí)可能會(huì)順便捎帶一句話(huà)：“孩子生病了，請(qǐng)老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話(huà)。”而我在這半天中就會(huì)非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對(duì)勁就會(huì)馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長(zhǎng)。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會(huì)記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無(wú)做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動(dòng)時(shí)會(huì)用眼睛看一下藥盒里有沒(méi)有孩子的藥還沒(méi)吃，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。
我還學(xué)會(huì)了察顏閱色，說(shuō)的不是其他，還是對(duì)孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動(dòng)，臉上的表情也比較呆滯，我會(huì)及時(shí)上前詢(xún)問(wèn)孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會(huì)安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，活動(dòng)后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會(huì)讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對(duì)孩子們時(shí)我就會(huì)自然而然的去這樣關(guān)心他們。
二、熱心接待家長(zhǎng)
剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長(zhǎng)交流，更不知道說(shuō)些什么能引起家長(zhǎng)們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
家園聯(lián)系就是從溝通開(kāi)始，不說(shuō)不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的`晨間接待，我就會(huì)用這個(gè)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)聊聊，我從“熱心”開(kāi)始，家長(zhǎng)也很愿意聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開(kāi)通了班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)們?cè)谌褐芯土拈_(kāi)了，會(huì)有家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)，也會(huì)有家長(zhǎng)相約周末外出，有時(shí)還會(huì)有家長(zhǎng)和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長(zhǎng)向我詢(xún)問(wèn)時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)多些知道孩子的在園情況，家長(zhǎng)們看到孩子在園健康成長(zhǎng)就放心了許多。
這一小方面的成長(zhǎng)，也是從日積月累的行動(dòng)中提升的，用我的熱心去換來(lái)家長(zhǎng)的信任與支持，相信接下去我在這一方面會(huì)有更大的收獲成長(zhǎng)。
三、慧心致力教學(xué)
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過(guò)程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會(huì)虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對(duì)自己有幫助的，我都會(huì)擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。
搞好教學(xué)不僅是從口去問(wèn)，對(duì)于一些好的文章書(shū)籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類(lèi)雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會(huì)中，沈雁園長(zhǎng)在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書(shū)非常的好，我購(gòu)買(mǎi)后會(huì)去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。
不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來(lái)的成長(zhǎng)故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)片，見(jiàn)證著我一年的快樂(lè)成長(zhǎng)。
《我的故事》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、情節(jié)要吸引人。
二、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要寫(xiě)清楚。
教學(xué)方法：討論、探究
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果》，并補(bǔ)充講清楚記敘文的六大要素和記敘的順序。
二、審清題目。
1、布置學(xué)生自己審題。
2、師生互動(dòng)，明確要點(diǎn)：
(1)第一人稱(chēng)；（2）可寫(xiě)幾件事，但按要求只能寫(xiě)一件事；（3）寫(xiě)出故事的特點(diǎn)：故事注重情節(jié)，要寫(xiě)得曲折引人；故事的語(yǔ)言比較接近口語(yǔ)，要通俗、親切、自然。
三、確定中心。
1、啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作的中心。
2、引導(dǎo)明確：
習(xí)作介紹“我”成長(zhǎng)中豐富的人生故事，有的充滿(mǎn)歡樂(lè)，有的充滿(mǎn)坎坷等等，一句話(huà)故事應(yīng)豐富多彩，具有積極意義。
四、選擇材料。
1、提示：情節(jié)應(yīng)真實(shí)且吸引人。
2、師生探討構(gòu)思方法。
�。�1）可以講述自己成長(zhǎng)的歷程；（2）可以講述生活中的一帆風(fēng)順或者坎坷；（3）可以從不同的側(cè)面選材；（4）可以以一個(gè)中心事件貫穿幾個(gè)片斷……
3、布置學(xué)生自己選材。
4、師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確選材。
五、組織材料。
1、教者講清組材的要領(lǐng)：（1）可用倒敘；（2）首尾一定要議論點(diǎn)題；（3）要交代清楚六大要素。
2、師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要構(gòu)思。
六、注意事項(xiàng)。
1、以記事為主；2、要適當(dāng)進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
七、向?qū)W生推薦同名作文
一輪圓月掛在天上，萬(wàn)家燈火。
靜靜地，只偶爾從遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲汽車(chē)?yán)鹊镍Q叫。
“這孩子，整天瘋瘋癲癲，哪像個(gè)大姑娘�！倍呌猪懫饗寢尩穆曇�。我沖著星星撅起了嘴：“去！別瞅我�！�
真所謂江山易改，秉性難移呀！或許我從小到大一直是這樣，不然，那顆星星為什么一直看著我，大概是在善意地嘲笑我吧！
快樂(lè)的小天使
小時(shí)候我是個(gè)什么樣？媽媽說(shuō)：“小時(shí)候你很漂亮�！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉。
1986年3月31日——這個(gè)我自認(rèn)為偉大的日子——我?guī)е鴭寢尩耐纯嗪蜆O大的希望降生了。在溫暖的襁褓中，我愉快地一天天長(zhǎng)大，也一天天地給家庭帶來(lái)更多的快樂(lè)。可是我也一天比一天更淘氣。我會(huì)和男孩子一起爬樹(shù)，一起趴在草叢中拿著小木槍“打仗”，當(dāng)然也很會(huì)捉弄人。
幼兒時(shí)代的快樂(lè)，選材圍繞中心。晚上，小伙伴又一同出來(lái)捉迷藏。每次回家，媽媽看見(jiàn)我弄臟了剛換上的衣服和身上被蚊子叮的小紅包，總要生氣而又愛(ài)憐地輕輕擰我?guī)紫�，我便滑稽地沖媽媽做個(gè)大鬼臉。
走進(jìn)學(xué)堂
7歲了，我告別了樹(shù)叢里、皓月下的嬉戲，挎著小書(shū)包精精神神地走進(jìn)了一個(gè)陌生而又新奇的天地。我上學(xué)了。
我喜歡那些石頭子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜歡那個(gè)還扎著兩條小辮子的小老師，她一笑總要露出兩個(gè)小酒窩；我喜歡這些新的伙伴，他們會(huì)毫無(wú)拘束地同我“稱(chēng)兄道弟”。是的，我喜歡這兒的一切。
我第一批加入少先隊(duì)，雖然我的'選票剛夠半數(shù)，但我朦朦朧朧地覺(jué)得，應(yīng)該靠自己的力量得到自己想得到的東西，而不要幻想依靠別的什么力量。
兒童時(shí)代，突出既頑皮也懂事的特點(diǎn)。不過(guò)，我沒(méi)有忘記去那堵紅墻下捉蟋蟀，也沒(méi)忘記仲夏玩捉迷藏，只是我要抽出一部分時(shí)間去做作業(yè)、去復(fù)習(xí)功課，可這并不枯燥。在書(shū)本里，我看見(jiàn)了大海，拾到了貝殼，還認(rèn)識(shí)了許許多多爺爺奶奶一樣慈祥的人。
當(dāng)我捧著門(mén)門(mén)優(yōu)秀的成績(jī)單給媽媽?zhuān)瑡寢尩男κ悄菢恿钊穗y忘。我似乎明白了：我是媽媽的希望。
為了媽媽的笑
我很老實(shí)地聽(tīng)父母的吩咐，他們告訴我：“考進(jìn)二中，就向大學(xué)邁進(jìn)了一條腿�！�
幼稚的心理，符合年齡特點(diǎn)，使母女之情更為感人。當(dāng)我捧著錄取通知書(shū)時(shí)，只想著：媽媽又要笑了。那是自己的勞動(dòng)果實(shí)得到報(bào)償?shù)男�，那是充滿(mǎn)希望的笑呀！
我進(jìn)入了中學(xué)的大門(mén)，帶著一個(gè)單純的希望：讓媽媽永遠(yuǎn)微笑。
我熱情地奮斗著，為了父母為我確定的理想。我努力地學(xué)習(xí)、積極地工作。這一切都有了結(jié)果，優(yōu)秀的成績(jī)、三好學(xué)生證書(shū)，然而，我也被這一切壓得喘不過(guò)氣來(lái)，背上了包袱。
可為了媽媽的笑，我仍是那樣孜孜不倦地走那條早已確定好的路。我累，但仍要走。
《我的故事》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程。
2.知道在不同的時(shí)候，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小時(shí)候與現(xiàn)在的`照片、筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導(dǎo)入。
�。�1）幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)。
�。�2）請(qǐng)幼兒介紹自己。
2.講述“我”的故事。
�。�1）閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè)。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事。
�。�3）教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”。
�。�4）師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的故事，請(qǐng)你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧。
�。�5）幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè)，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
�。ń處熖嵝延變喊凑兆约簭摹�0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程）
�。�6）師：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情？
�。�6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事。
3.繪本制作“我的故事”。
活動(dòng)延伸
班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。
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